1. Erläutern Sie den Begriff „Fundamentalpolitisierung“ und ordnen Sie ihn zeitlich zu. Geben Sie einige
Beispiele, an welchen man die Fundamentalpolitisierung festmachen kann.
2. Was versteht man unter dem Verfassungstyp der „konstitutionellen Monarchie“ und wodurch un-
terscheidet er sich vom Typus des parlamentarischen Systems? Geben Sie Beispiele von konstitutio-
nellen und parlamentarischen Systemen in Europa im langen 19. Jahrhundert.
3. Erläutern Sie den Begriff der Restauration und wenden Sie diesen auf die Zeit von 1815-1830 an.
4. Was versteht man unter der westeuropäischen Doppelrevolution? Wie steht sie im europäischen
Kontext und welche Bedeutung wird ihr zugemessen?
5. Was waren die wichtigsten Merkmale der „Industriellen Revolution“ und welche Besonderheiten
wies der deutsche Industrialisierungsprozess im Vergleich zu England auf?
6. Welche großen politischen und gesellschaftlichen Veränderungen verbinden Sie mit den Auswirkun-
gen der Französischen Revolution auf Deutschland?
7. Was versteht man unter „Restauration“. Erklären Sie, inwieweit der Wiener Kongress 1814/15 mit
diesem Begriff treffend beschrieben wird.
8. Welche Veränderungen brachte das Jahr 1806 für die deutsche Geschichte und welche Modernisie-
rungsanstöße ergeben sich aus der neuen Situation?
9. Was bedeuten Hegemonie und Gleichgewicht in der europäischen Geschichte des 19. Jahrhunderts?
10. Welche Bedeutung besaß der Wiener Kongress für die Entwicklung des europäischen Staatensys-
tems im 19. Jahrhundert? Nehmen Sie am Beispiel des Deutschen Bundes Stellung zum Problem von
Hegemonie und Gleichgewicht in Europa und zur Frage, warum die Ordnung des Wiener Kongresses
zwar den äußeren Frieden sichern half, zugleich aber in wachsendem Maße innerhalb der Staaten neue
Konflikte förderte.
11. Warum sprechen manche Historiker von einem „langen 19. Jahrhundert“ und welche wichtigen
Umbruchsprozesse verbinden Sie mit dem 19. Jahrhundert?
12. Skizzieren Sie kurz die Kernziele der sogenannten „bürgerlichen Revolutionen“ zwischen 1789 und
1848/49 und erläutern Sie, inwieweit in diesen Revolutionen auch Bewegungen mit anderen Zielset-
zungen das Revolutionsgeschehen beeinflussten.
13. Im 19. Jahrhundert vollzog sich der Wandel von der ständischen zur bürgerlichen Gesellschaft. Was
sind die wesentlichen Unterschiede zwischen beiden Gesellschaftsordnungen, welche wichtigen ge-
sellschaftspolitischen Reformen ebneten diesem Prozess den Weg?
14. Erläutern Sie an der außenpolitischen Stellung des 1871 geschaffenen Deutschen Kaiserreichs, in-
wiefern das Streben nach einem deutschen Nationalstaat das 1815 auf dem Wiener Kongress geschaf-
fene System des europäischen Mächtegleichgewichts zu gefährden schien.
15. Das 19. Jahrhundert wird oft als das „bürgerliche Jahrhundert“ bezeichnet. Was spricht für diese
Sichtweise und was tritt bei einer solchen Zuordnung möglicherweise zu sehr in den Hintergrund?
16. Warum waren die Revolutionen von 1830/31 und 1848/49 europäische Ereignisse? Skizzieren Sie
die Hauptanliegen der revolutionären Bewegungen und erläutern Sie, warum die Aufgaben der deut-
schen Revolution von 1848/49 besonders groß waren.
Beispiele, an welchen man die Fundamentalpolitisierung festmachen kann.
2. Was versteht man unter dem Verfassungstyp der „konstitutionellen Monarchie“ und wodurch un-
terscheidet er sich vom Typus des parlamentarischen Systems? Geben Sie Beispiele von konstitutio-
nellen und parlamentarischen Systemen in Europa im langen 19. Jahrhundert.
3. Erläutern Sie den Begriff der Restauration und wenden Sie diesen auf die Zeit von 1815-1830 an.
4. Was versteht man unter der westeuropäischen Doppelrevolution? Wie steht sie im europäischen
Kontext und welche Bedeutung wird ihr zugemessen?
5. Was waren die wichtigsten Merkmale der „Industriellen Revolution“ und welche Besonderheiten
wies der deutsche Industrialisierungsprozess im Vergleich zu England auf?
6. Welche großen politischen und gesellschaftlichen Veränderungen verbinden Sie mit den Auswirkun-
gen der Französischen Revolution auf Deutschland?
7. Was versteht man unter „Restauration“. Erklären Sie, inwieweit der Wiener Kongress 1814/15 mit
diesem Begriff treffend beschrieben wird.
8. Welche Veränderungen brachte das Jahr 1806 für die deutsche Geschichte und welche Modernisie-
rungsanstöße ergeben sich aus der neuen Situation?
9. Was bedeuten Hegemonie und Gleichgewicht in der europäischen Geschichte des 19. Jahrhunderts?
10. Welche Bedeutung besaß der Wiener Kongress für die Entwicklung des europäischen Staatensys-
tems im 19. Jahrhundert? Nehmen Sie am Beispiel des Deutschen Bundes Stellung zum Problem von
Hegemonie und Gleichgewicht in Europa und zur Frage, warum die Ordnung des Wiener Kongresses
zwar den äußeren Frieden sichern half, zugleich aber in wachsendem Maße innerhalb der Staaten neue
Konflikte förderte.
11. Warum sprechen manche Historiker von einem „langen 19. Jahrhundert“ und welche wichtigen
Umbruchsprozesse verbinden Sie mit dem 19. Jahrhundert?
12. Skizzieren Sie kurz die Kernziele der sogenannten „bürgerlichen Revolutionen“ zwischen 1789 und
1848/49 und erläutern Sie, inwieweit in diesen Revolutionen auch Bewegungen mit anderen Zielset-
zungen das Revolutionsgeschehen beeinflussten.
13. Im 19. Jahrhundert vollzog sich der Wandel von der ständischen zur bürgerlichen Gesellschaft. Was
sind die wesentlichen Unterschiede zwischen beiden Gesellschaftsordnungen, welche wichtigen ge-
sellschaftspolitischen Reformen ebneten diesem Prozess den Weg?
14. Erläutern Sie an der außenpolitischen Stellung des 1871 geschaffenen Deutschen Kaiserreichs, in-
wiefern das Streben nach einem deutschen Nationalstaat das 1815 auf dem Wiener Kongress geschaf-
fene System des europäischen Mächtegleichgewichts zu gefährden schien.
15. Das 19. Jahrhundert wird oft als das „bürgerliche Jahrhundert“ bezeichnet. Was spricht für diese
Sichtweise und was tritt bei einer solchen Zuordnung möglicherweise zu sehr in den Hintergrund?
16. Warum waren die Revolutionen von 1830/31 und 1848/49 europäische Ereignisse? Skizzieren Sie
die Hauptanliegen der revolutionären Bewegungen und erläutern Sie, warum die Aufgaben der deut-
schen Revolution von 1848/49 besonders groß waren.
