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Zusammenfassung Pädagogik; Sprachliche Entwicklung

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Kurs
Pädagogik

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Gymnasium

In diesem Dokument wurde die sprachliche Entwicklung von Kindern zusammengefasst. Dabei wurde es in kleine Altersgruppen unterteilt. Die Sprache ist einfach zu verstehen.

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Typ Zusammenfassung

Hochschule Mittelschule
Studium Gymnasium
Kurs Pädagogik
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Sprachentwicklung im Überblick
Alter Entwicklung
Geburt – 3. Monat à Vorsprachliche Entwicklungsphase (bis zu den ersten richtigen Worten)
• Erwerben der Grundlegenden Fähigkeiten
• Macht notwendige Erfahrungen mit der Sprache in Umgebung & Funktionsweise seiner Sprechorgane
• Nur kurzzeitig aufmerksam & verschläft einen großen Teil des Tages
• Wichtiges Voraussetzung: hören
• Tritt durchs Schreien mit seiner Umwelt in Kontakt & trainiert Stimmapparat
o Schreien = frühste Kommunikation
3. – 6. Monat à Erste Lallphase
o Experimentieren mit Artikulationsorgane
o International, alle Babys verwenden alle Laute auch wenn diese nicht in der Muttersprache
vorhanden sind
• Bewusstes lächeln „soziale Lächeln“ -> Reaktion auf menschliche Gesichter
• Differenzierte Äußerung -> schreien, gurren, quietschen, lallen, juchzen, brabbeln
o Umwelt reagiert führt zur den ersten Gespräche
• Taubgeborene Babys lallen im ersten Halbjahr
• Ab ca. 6. Monate erkennt das Baby seinen Namen
• Es kann mit Fingerspielen, Kinderreime & Lieder beginnen
6. – 10 Monat à Zweite Lallphase
o Internationalität seiner Lautäußerungen verschwindet
• Entscheidend die sprachliche Anregung aus der Umwelt
• Entwicklung nur wenn Anregungen / Sprachäußerungen aus der Umwelt kommt
• Taubgeborene Babys hören in diesem Alter langsam mit der Lautproduktion auf
• Lallen auch ganze Silben & Silbenverdopplungen (lalala, bububu)
• Sprachverständnis beginnt
• Verständnis von kleinen Fragen z. B. „Wo ist der Ball?
• Für Babys besonders erfreulich, wenn man mit ihnen in der Brabbel-Sprache spricht
10. – 12 Monat à Ende der vorsprachlichen Entwicklung
• Aus dem intensiven Lauspielchen wird ein Lallmonolog
• Bezugspersonen erwarten ab jetzt, dass das Baby Mama oder Papa sagen kann. Das Kind sagt es zwar,
weiß aber nicht was es gesagt hat bzw. was gemeint ist
• Kind weiß, dass es Lautäußerungen bestimmte Bedeutung geben kann

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