100% Zufriedenheitsgarantie Sofort verfügbar nach Zahlung Sowohl online als auch als PDF Du bist an nichts gebunden
logo-home
Vorher von dir gesucht
Vorher von dir gesucht
logo
Samenvatting Psychodiagnostiek 1 2023 10,39 €
In den Einkaufswagen
Navigiere schnell zu
Vorschau
  2.  
  3. Thomas More Hogeschool (tmhs)
  4.  
  5. Bachelor Toegepaste Psychologie
  6.  
  7. Psychodiagnostiek 1

Zusammenfassung

Samenvatting Psychodiagnostiek 1 2023

 3 mal verkauft
  • Kurs
  • Psychodiagnostiek 1
  • Hochschule
  • Thomas More Hogeschool (tmhs)

Dit is een samenvatting van Psychodiagnostiek (Toegepaste psychologie) van 2023. Het is een samenvatting van de lessen, powerpoints en lesnotities. Geslaagd in eerste zit.

Letzte Aktualisierung vom Dokument: 1 Jahr vor

vorschau 4 aus 61   Seiten

Dokument Information

  • 21. mai 2023
  • 21. mai 2023
  • 61
  • 2022/2023
  • Zusammenfassung

Themen

  • psychodiagnostiek 1
  • toegepaste psychologie
  • 2023
  • lesnotities
  • powerpoints
  • lessen
  • geslaagd in eerste zit
  • samenvatting
  • tp

Schule, Studium & Fach

  • Thomas More Hogeschool (tmhs)
  • Bachelor Toegepaste Psychologie
  • Psychodiagnostiek 1
Alle Dokumente für dieses Fach (13)

Verkäufer

avatar-seller
tinelenaerts1

Inhaltsvorschau

Samenvatting psychodiagnostiek
Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1 Inleiding tot de psychodiagnostiek........................................................................................3
1.1 Omschrijving & belang van psychodiagnostiek................................................................................................3
1.1.1 Alledaags impliciet diagnostiseren......................................................................................................................................3
1.1.2.Impliciet diagnosticeren in de psychodiagnostiek..............................................................................................................4
1.1.3. Expliciet diagnosticeren als oplossing................................................................................................................................4
1.1.4. Het belang van psychodiagnostiek.....................................................................................................................................4
1.2. Maatschappij en psychodiagnostiek...............................................................................................................5
1.2.1. Belang van context.............................................................................................................................................................5
1.2.2. Naar het psychodiagnostisch procesmodel.......................................................................................................................9
1.2.3. Belang van geschiedenis.....................................................................................................................................................9

Hoofdstuk 2 Intelligentie: van theorie naar praktijk..................................................................................9
2.1. Intelligentie in theorie & praktijk..........................................................................................................................................9
2.1.1. inleiding..............................................................................................................................................................................9
2.1.2. Theorie................................................................................................................................................................................9
2.1.3. Praktijk..............................................................................................................................................................................11
2.2.Intelligentie als zorgvraag..............................................................................................................................13
2.2.1.Cognitieve begaafdheid.....................................................................................................................................................13
2.2.2. Diagnostisch traject..........................................................................................................................................................14
2.2.3. Mis- en gemiste diagnoses...............................................................................................................................................16

Hoofdstuk 3 Het pscyhodiagnostisch model............................................................................................17
3.1. De aanmelding..............................................................................................................................................17
3.1.1. Doelstellingen...................................................................................................................................................................18
3.1.2. Handelen..........................................................................................................................................................................18
3.1.3. Denken.............................................................................................................................................................................19
3.1.4. Afronding..........................................................................................................................................................................20
3.1.5. Aanmelding binnen het A&O werkveld............................................................................................................................21
3.1.6. Extra aandachtspunten voor de psychodiagnosticus.......................................................................................................22
3.2. Intake-vooronderzoek...................................................................................................................................22
3.2.1. Doelstelling.......................................................................................................................................................................22
3.2.2. Handelen..........................................................................................................................................................................22
3.2.3.Denken..............................................................................................................................................................................28
3.3. Aanvullend onderzoek..................................................................................................................................36
3.3.1. Doelstellingen...................................................................................................................................................................36
3.3.2. Handelen..........................................................................................................................................................................36
3.3.3. Denken.............................................................................................................................................................................37
3.3.4. Afronding..........................................................................................................................................................................40
3.3 Advies & rapportering....................................................................................................................................41
3.3.1 Doelstellingen....................................................................................................................................................................41
3.3.2 Denken...............................................................................................................................................................................41
3.3.3 Handelen...........................................................................................................................................................................42
3.3.4 Afronden............................................................................................................................................................................44
3.4 Interventie & evaluatie..................................................................................................................................44
3.4.1 Doelstellingen....................................................................................................................................................................44
3.4.2 Handelen...........................................................................................................................................................................44

Hoofdstuk 4 De kunst van testdiagnostiek..............................................................................................46
4.1. Interpretatie van testresultaten....................................................................................................................46
4.1.1 Ruwe score........................................................................................................................................................................46
4.1.2 Soorten normgroepen.......................................................................................................................................................46
4.1.3. Concepten uit de statistiek...............................................................................................................................................48

, 4.1.4 Transformaties van ruwe scores.......................................................................................................................................50
4.2 Betrouwbaarheid en betrouwbaarheidsintervallen.......................................................................................57
4.2.1 Theoretische achtergrond.................................................................................................................................................58
4.2.2 Betrouwbaarheidsintervallen............................................................................................................................................59

,Hoofdstuk 1 Inleiding tot de
psychodiagnostiek
1.1Omschrijving & belang van psychodiagnostiek
1.1.1Alledaags impliciet diagnostiseren
Opdracht: teken en geef een naam voor een brandweer, chirurg, gevechtspiloot…
->Resultaat: allemaal mannen getekend en een mannennaam

 Diagnosticeren
o = het toekennen van oorzaken aan verschijnselen of gedragingen (attributietheorie)
 Impliciet
o Onbewust, zonder erover na te denken
 Alledaags
o Iedereen doet het elke dag, vooral als er een afwijking is van een verwacht patroon
o Vaak wordt het gebruikt als entertainment, zowel online als in tijdschriften. Maar ook in de media,
op televisie, in documentaires wanneer het om extremer (on)gewenst gedrag gaat.
o Bv. kansen en waarschijnlijkheden -> “Mijn vriend is professor. Hij schrijft graag gedichten, is nogal
verlegen en klein van gestalte. Op welk terrein is hij werkzaam: chinese literatuur of psychologie?”
 Probleem:
o Op basis van impliciete diagnostisering kunnen er oordeelsfouten ontstaan omwille van tekorten of
vertekeningen in het denken, en op basis daarvan wordt ons gedrag bepaalt
 Oorzaak
o Mensen redeneren niet statistisch, maar gebruiken heuristieken/vuistregels!
o Bv. “Bart is 34 jaar. Hij is intelligent, maar weinig creatief. Hij is dwangmatig en maakt
een saaie indruk. Hij was altijd sterk in wiskunde, maar zwak in taal”
-> Rangschik naar waarschijnlijkheid:
a) Bart is accountant
b) Bart speelt in een hardrockband
c) Bart is een accountant die in een
hardrockband speelt
Resultaat: 85% vindt a het meest waarschijnlijk en b het minst waarschijnlijk. MAAR de kans
dat hij en accountant én hardrocker is, is altijd kleiner.
o Heuristieken
 = vuistregels om sneller tot de oplossing van een probleem te komen, vaak impliciet of
onbewust
w Informele, intuïtieve en speculatieve oplossingsstrategieën
w Ontwikkeld om snel beslissingen te nemen (~overleven)
w Specifieke strategieën die we leren gebruiken in specifieke situaties en die niet altijd
een oplossing garanderen (<> algoritmen, die altijd en overal werken)
w Hoe meer ervaring met een taak, hoe beter heuristieken ontwikkeld zijn
 Soorten:
w Beschikbaarheidsheuristiek (gebeurtenissen)
= Als iets makkelijk uit het geheugen op te halen is, schatten mensen dat dit vaker
gebeurt
Bv. vliegen is gevaarlijker dan autorijden
w Representativiteitsheuristiek (groepen)
= hoe meer iemand overeenkomstige kenmerken vertoont die typisch zijn voor
leden van een bepaalde groep, hoe groter de kans is dat de persoon ook tot die
groep behoort.
Bv. Voorbeeld van de accountant/hardrocker

, 1.1.2.Impliciet diagnosticeren in de psychodiagnostiek
 Mogelijke foutenbronnen
o Geen systematische en consistente werkwijze
o Informatie zoeken die idee bevestigt(confirmation bias)
o Te vlug adviezen formuleren
o Gebrekkige betrouwbaarheid en validiteit van de onderzoeksmiddelen en ongeschikte normen
o Voor de hand liggende diagnosen en interventies over het hoofd zien
o Diagnostisch proces onvoldoende afgestemd op de hulpvragen van de cliënt
o Besluitvorming onvoldoende gebaseerd op beschikbare gegevens; geen objectieve criteria
hanteren (= verhoging van de subjectiviteit)
o Besluitvorming onvoldoende geëxpliciteerd en daardoor onvoldoende duidelijk voor collega’s
en cliënten
o Eigen persoon als foutenbron
o Onvoldoende samenwerking met cliënt en zijn omgeving
o Teveel vakjargon in de communicatie
Die fouten en vertekeningen zijn mogelijk in elke fase van de psychodiagnostische besluitvorming. De invloed
van de foutenbronnen kan wel verminderd worden door het gebruik van een duidelijk, systematisch
denkkader, namelijk expliciete diagnostiek.

1.1.3. Expliciet diagnosticeren als oplossing
Expliciet diagnosticeren is de wetenschappelijk verantwoorde vormgeving van het proces op basis van valide &
betrouwbare producten (instrumenten/methodieken). Het gaat op een prescriptief kader of model, namelijk het
psychodiagnostisch model.

De basis van het PSD
procesmodel is de
empirische cyclus. Deze
cyclus vormt de essentie
van evidence-based
denken!




We zien dit expliciet diagnosticeren in de praktijk aan de hand van:
 Explicieter werken met (gevalideerde) theorieën
 Bewust rekenschap geven van de keuze van bepaalde theorie
 Praktijkkennis gebaseerd op gesystematiseerde praktijkervaringen
 Duidelijk de denkstappen vastleggen die geleid hebben tot het advies
 Onderzoek doen naar de waarde van theorieën en de effecten van interventies
 Resultaten (durven) uitwisselen met collega’s

1.1.4. Het belang van psychodiagnostiek
 Alledaags impliciet diagnosticeren is niet hetzelfde als expliciet diagnosticeren door wetenschappelijk
opgeleide psychodiagnostici die mogelijkheden en kansen gaan schatten, afwegen en herzien o.b.v.
psychodiagnostisch procesmodel (~empirische cyclus) om op basis daarvan adviezen en behandelingen uit te
werken op maat van de cliënt.

Alle Vorteile der Zusammenfassungen von Stuvia auf einen Blick:

Garantiert gute Qualität durch Reviews

Garantiert gute Qualität durch Reviews

Stuvia Verkäufer haben mehr als 700.000 Zusammenfassungen beurteilt. Deshalb weißt du dass du das beste Dokument kaufst.

Schnell und einfach kaufen

Schnell und einfach kaufen

Man bezahlt schnell und einfach mit iDeal, Kreditkarte oder Stuvia-Kredit für die Zusammenfassungen. Man braucht keine Mitgliedschaft.

Konzentration auf den Kern der Sache

Konzentration auf den Kern der Sache

Deine Mitstudenten schreiben die Zusammenfassungen. Deshalb enthalten die Zusammenfassungen immer aktuelle, zuverlässige und up-to-date Informationen. Damit kommst du schnell zum Kern der Sache.

Häufig gestellte Fragen

Was bekomme ich, wenn ich dieses Dokument kaufe?

Du erhältst eine PDF-Datei, die sofort nach dem Kauf verfügbar ist. Das gekaufte Dokument ist jederzeit, überall und unbegrenzt über dein Profil zugänglich.

Zufriedenheitsgarantie: Wie funktioniert das?

Unsere Zufriedenheitsgarantie sorgt dafür, dass du immer eine Lernunterlage findest, die zu dir passt. Du füllst ein Formular aus und unser Kundendienstteam kümmert sich um den Rest.

Wem kaufe ich diese Zusammenfassung ab?

Stuvia ist ein Marktplatz, du kaufst dieses Dokument also nicht von uns, sondern vom Verkäufer tinelenaerts1. Stuvia erleichtert die Zahlung an den Verkäufer.

Werde ich an ein Abonnement gebunden sein?

Nein, du kaufst diese Zusammenfassung nur für 10,39 €. Du bist nach deinem Kauf an nichts gebunden.

Kann man Stuvia trauen?

4.6 Sterne auf Google & Trustpilot (+1000 reviews)

45.681 Zusammenfassungen wurden in den letzten 30 Tagen verkauft

Gegründet 2010, seit 15 Jahren die erste Adresse für Zusammenfassungen

Starte mit dem Verkauf

Kürzlich von dir angesehen

Andere ·

(0)

Examenvoorbereiding kandidaat_Kwantura

Paket-deal ·

(0)

MS State Nursing Home Administrator

Prüfung ·

(2)

HR-advies uitwerkingen MOOC KLM casus

Zusammenfassung ·

(0)

Samenvatting Personen- en familierecht

Paket-deal ·

(0)

BUNDEL - artsenijbereidkunde (J000509A)

Notizen ·

(0)

BLOC DOS BIOLOGIA PRIMER QUATRIMESTRE

Paket-deal ·

(0)

OCR A level Geography Paper 1 Notes

Prüfung ·

(0)

mno2609 assignment 1 due 26 july 2024

Zusammenfassung ·

(0)

Apuntes álgebra para la Evau, Matemáticas II

10,39 €  3x  verkauft
  • (0)
In den Einkaufswagen
Hinzugefügt