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Zusammenfassung Vollständiges Lernskript Staatsexamen Schulpädagogik 25,49 €   In den Einkaufswagen

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Zusammenfassung Vollständiges Lernskript Staatsexamen Schulpädagogik

11 rezensionen
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ich habe im August 2017 Staatsexamen in Schulpädagogik geschrieben und mir auf Basis des Studienbuchs Schulpädagogik, den Büchern von Wiater und anderen seriösen Quellen ein umfangreiches eigenes Skript (fast 400 Seiten) zusammen gestellt. Mein Skript verkaufe ich jetzt, damit ihr euch viel Arb...

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Letzte Aktualisierung vom Dokument: 7 Jahr vor

vorschau 2 aus 376   Seiten

  • 21. september 2017
  • 21. september 2017
  • 376
  • 2016/2017
  • Zusammenfassung
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11  rezensionen

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von: chrdistler • 3 Jahr vor

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von: littlejanaa • 3 Jahr vor

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von: jonesb100 • 4 Jahr vor

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von: vinzmareis • 4 Jahr vor

Teilweise unklare Abfolge der Inhalte. Ist größtenteils auch nur aus dem bekannten Augsburger Skript übernommen.

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von: Roshana • 4 Jahr vor

Wie das Augsburger Skript hält sich mein Skript natûrlich an die übliche Abfolge der Themen/Inhalte des Examens. Da ich mit dem Augsburger Skript nicht ausreichend lernen konnte, habe ich meins erstellt und die Themen vertieft aufbreitet. Somit hat mein Skript auch 200 Seiten mehr als das Augsburger Skript ;)

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von: tjanzenberger • 5 Jahr vor

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von: katharinarehm • 5 Jahr vor

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von: mayervictoria09 • 5 Jahr vor

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Roshana
Skript



Schulpädagogik




Staatsexamen


Von Sigrid




Juni 2017




1

, Inhaltsverzeichnis
1. Theoretische Grundlagen von Unterricht ....................................................9

1.1 Didaktische Theorien .......................................................................................9

1.1.1 Ältere zentrale didaktische Didaktik der Schulpädagogik ................................ 12
1.1.1.1 Bildungstheoretische Didaktiken ...................................................................... 12
1.1.1.1.1 Die Bildungstheoretische Didaktik (Klafki: 1958) ............................................. 12
1.1.1.1.2 Kritisch-konstruktive Didaktik (Klafki: 1985) .................................................... 15


1.1.1.2 Lerntheoretische Didaktik ................................................................................ 21
1.1.1.2.1 Berliner Modell (Heimann: 1958) ................................................................... 21
1.1.1.2.2 Hamburger Modell (Schulz: 1980) .................................................................... 25


1.1.2 Neuere zentrale didaktische Theorien der Schulpädagogik ............................. 30
1.1.2.1 Curriculare Didaktik (Möller: 1970) .................................................................. 30
1.1.2.2 Konstruktivistische Didaktik (Reich: 1990) ....................................................... 34


1.2 Notwendige Grundkenntnisse der Unterrichtsplanung .................................. 42

1.2.1 Unterrichtsmethoden ....................................................................................... 42
1.2.1.1 Definitionsversuche .......................................................................................... 42
1.2.1.2 Systematisierung nach Wiater (2015) .............................................................. 43
1.2.1.3 Methodenauswahl und „guter Unterricht“ ...................................................... 46


1.2.2 Planungsmodelle von Unterricht ...................................................................... 48
1.2.2.1 Didaktische Analyse/ Perspektivenschema ...................................................... 48
1.2.2.2 Das Berliner Modell .......................................................................................... 48
1.2.2.3 Das Hamburger Modell .................................................................................... 48
1.2.2.4 Lernzielorientiertes Verfahren (Curriculare Didaktik) ...................................... 48
1.2.2.5 Modell der Offenen Unterrichtsplanung .......................................................... 49
1.2.2.6 Konstruktivisitisches Unterrichtsmodell ........................................................... 51



2

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