Notizen
Basismodul Schulpädagogik: Beratung, Förderung, Erziehung
- Hochschule
- Universität Augsburg (Uni Augsbu)
Mitschrift aus den Vorlesungen des Basismoduls Schulpädagogik
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EWS: Beratung, Förderung, Erziehung, Bildung SS 23Themen
1. Wer ist der Mensch?
2. Bildung
3. Erziehung
4. Unterricht
5. Beratung
6. Inklusion
, EWS: Beratung, Förderung, Erziehung, Bildung SS 23
1. Wer ist der Mensch?
Ziele
Oberflächenverständnis – zentrale Bestimmungsmerkmale des Menschseins nennen können
Tiefenverständnis – Erkennen, warum die Frage nach dem Menschen wichtig für Erziehung
und Unterricht ist.
Erfolgskriterien
1.1. Unterschied zwischen der Frage „Was ist der Mensch?“ und „Wer ist der Mensch?“
1.2. Mensch als Person - Was heißt das?
1.3. Exemplarische Merkmale der Personalität
1.4. Exemplarische Merkmale der Individualität
1.5. Persönlichkeit als Reifegrad der Individualität
Zu 1.: Was ist der Mensch? Vs. Wer ist der Mensch?
à Nach 2. Weltkrieg bedeutende Pädagogen: Max Scheler, Erich Weber, Arnold Gehlen,
Martin Heidegger
a) Der Mensch ist keine Sache und begreift sich auch nicht als solche (Scheler)
b) Menschenbilder sind nicht weltanschaulich, politisch oder ideologisch, sondern
wissenschaftlich begründbar.
c) Erziehung ist Interaktion zwischen Menschen. à Mensch ist immer auf sein Gegenüber
angewiesen (Buber, „Der Mensch wird am Du zum Ich“)
Zu 2.: Mensch als Person – Was heißt das?
à Anthropologie: Physiologische Frühgeburt; Mensch als Nesthocker; der Mensch als
Mängelwesen
à Trotzdem: „Die Würde des Menschen ist unantastbar“ (GG, Art. 1)
Mensch ist eine Person
Mensch wird Person (Hegel)
Personalität Individualität
wesensgemäß seinsgemäß
Persönlichkeitsentfaltung
Personalität umfasst (!!!) à Grundlage
• Bestimmungsmerkmale, die ihn von der Umwelt unterscheiden
• Für jeden Menschen gelten
• Unveränderbar sind
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