Notizen
Hoorcollege aantekeningen Filosofie 1.1 (PED-PVCTOIP-23)
- Kurs
- Hochschule
Hoorcollege aantekeningen van Filosofie 1.1. Bruikbaar voor de Conceptuele toets Opvoeding in historisch perspectief.
[ Mehr anzeigen ]vorschau 4 aus 17 Seiten
Vorschau 4 aus 17 Seiten
In den Einkaufswagen
In den Einkaufswagen
Verkäufer
Folgen
christy2
Inhaltsvorschau
Hoorcollege Filosofie 1.1Hoorcollege 1: Filosofie van het pedagogisch werkveld.................................................................................3
Feitelijke vragen..................................................................................................................................................3
Technische-instrumentele...................................................................................................................................3
Filosofische vragen..............................................................................................................................................3
Normatieve professionaliteit...............................................................................................................................3
Hoorcollege 2: Schipperende ouders, ‘streng zijn of luisteren- - Kant en Locke...............................................4
Hoorcollege 3: Perspectieven op ‘een goed leven’ – Aristoteles en Seneca.....................................................5
Aristoteles............................................................................................................................................................5
Seneca.................................................................................................................................................................5
Hoorcollege 4: Hoe vrij is een opvoeder? – Arendt en Foucalt........................................................................6
Hannah Arendt....................................................................................................................................................6
3 soorten menselijke activiteit........................................................................................................................6
Michel Foucault...................................................................................................................................................6
Hoorcollege 5: Veiligheid? Hobbes versus Locke............................................................................................ 8
Hobbes.................................................................................................................................................................8
Natuurstaat volgends Hobbes........................................................................................................................8
Hobbes vandaag:............................................................................................................................................8
Locke....................................................................................................................................................................8
Hoorcollege 6: Perspectieven op rechtvaardigheid en ethiek – plichtethiek en utilisme...............................10
Utilisme: (gevolgethiek) zoveel mogelijk gunstige effecten voor zoveel mogelijk mensen (Bentham& Mill). .10
Plichtsethiek: handel zo dat je zou kunnen willen dat het een algemene wet wordt (Kant)............................10
Hoorcollege 7: Wat is een goede houding? Deugdethiek en Zorgethiek........................................................11
Deugdethiek......................................................................................................................................................11
Zorgethiek.........................................................................................................................................................11
Vier perspectieven op ‘goed’ handelen.............................................................................................................12
Samenvatting.............................................................................................................................................. 13
Hannah Arendt..................................................................................................................................................14
3 soorten menselijke activiteit......................................................................................................................14
Michel Foucault.................................................................................................................................................14
Hobbes...............................................................................................................................................................14
Locke..................................................................................................................................................................15
Utilisme: (gevolgethiek) zoveel mogelijk gunstige effecten voor zoveel mogelijk mensen (Bentham& Mill). .15
Plichtsethiek: handel zo dat je zou kunnen willen dat het een algemene wet wordt (Kant)............................15
Deugdethiek......................................................................................................................................................16
Deugdethiek Hoe bepaal je een goede houding?..............................................................................................16
1
,Zorgethiek.........................................................................................................................................................16
Vier perspectieven op ‘goed’ handelen.............................................................................................................17
2
,Hoorcollege 1: Filosofie van het pedagogisch werkveld
Conceptuele vragen: vragen om verheldering van een begrip
“Als een kind al een ‘persoon’ is, wat bedoel je dan met een “persoon”?
Fundamentele vragen: vragen naar fundamenten van onze kennis, onze wereld, onze
aannames
“Begrijpen wij elkaar wel als we onze pedagogische visie uitwisselen?”
Ethische vragen: vragen naar goed en kwaad, waarden en normen, wat mag en wat moet
Fundamentele opvatting: overwin de verwondering
Sceptische opvatting: elk antwoord vraagt om een nieuwe vraag
Normatieve vragen: wat is de norm
Feitelijke vragen
Aanname: antwoord is waar/onwaar
Vraagt naar feiten.
Kan je waarnemen met je zintuigen.
Technische-instrumentele
Aanname: antwoord is wetenschappelijk te onderzoeken
Onderzoeken oorzaak-gevolg relatie.
Zo moeten we het aanpakken. Zo is het gekomen.
Filosofische vragen
Kan niet waar/onwaar zijn. Is het een mening of toch meer?
Conceptueel
Onderzoeken bergrippen. Antwoord vind je niet door naar de wekelijkheid te kijken
alleen.
Ethiek
Onderzoeken de moraal. Kan niet waar/onwaar zijn. Gaat over opvattingen; Ultimate
values, goed/kwaad, mogen/moeten, rechten en plichten.
Normatieve professionaliteit
Bij professioneel handelen spelen altijd ook normen en waarden een rol.
3
, Hoorcollege 2: Schipperende ouders, ‘streng zijn of
luisteren- - Kant en Locke
Kant - het is belangrijk dat je kinderen disiplineerd.
Locke - kinderen kan je heel erg vormen, vormen met gewoonte niet met regels.
een kind komt op de aarde als ongeschreven blad (tabula rasa )
Berlin – tussenweg
twijfelen mag
Negatieve vrijheid is belemmering van je vrijheid - begrenzing van jouw mogelijkheden, hoe
groter negatieve vrijheid hoe minder belemmeringen.
de maten waarin je vrij bent binnen grenzen
Positieve vrijheid - ontwikkeling stimuleren
vrijheid om zoveel mogelijk mogelijkheden te gebruiken.
Prescriptief - voorschrijvend
‘Zo MOET je het doen’
‘Hoe je de mens kan voorschrijven’
Descriptief - beschrijvend
‘hoe je de mens kan beschrijven’
Autonomie - zelf de wet opleggen
Als je automoon bent ben je in staat om zelf de wet op te leggen.
Disciplinering: de opvoeder heeft tot taak het kind op een passende wijze met zijn grenzen
te confronteren, zonder dat het daarbij schade oploopt. (je mag niet de hele dag snoep
eten, je kunt dingen anderes oplossen dan met slaan).
Cultivering: door het kind in aanraking te brengen en fysiek te laten oefenen met culturele
zaken, zoals muziek, sport, onderwijs leert een kind wat echt belangrijk is.
Civilisering: betekent de opvoeding tot burger. Het gsst om het gebruik van de
gecultiveerde competenties in een sociale praktijk. Bijvoorbeeld je politieke stem
uitbrengen of met mes en vork eten.
Moraliseren: de morele opvoeding moet de kinderen er toe brengen
verantwoordelijkheden voor hun eigen handelen te kunnen nemen - zichzelf regels
opleggen.
4
Alle Vorteile der Zusammenfassungen von Stuvia auf einen Blick:
Garantiert gute Qualität durch Reviews
Stuvia Verkäufer haben mehr als 700.000 Zusammenfassungen beurteilt. Deshalb weißt du dass du das beste Dokument kaufst.
Schnell und einfach kaufen
Man bezahlt schnell und einfach mit iDeal, Kreditkarte oder Stuvia-Kredit für die Zusammenfassungen. Man braucht keine Mitgliedschaft.
Konzentration auf den Kern der Sache
Deine Mitstudenten schreiben die Zusammenfassungen. Deshalb enthalten die Zusammenfassungen immer aktuelle, zuverlässige und up-to-date Informationen. Damit kommst du schnell zum Kern der Sache.
Häufig gestellte Fragen
Was bekomme ich, wenn ich dieses Dokument kaufe?
Du erhältst eine PDF-Datei, die sofort nach dem Kauf verfügbar ist. Das gekaufte Dokument ist jederzeit, überall und unbegrenzt über dein Profil zugänglich.
Zufriedenheitsgarantie: Wie funktioniert das?
Unsere Zufriedenheitsgarantie sorgt dafür, dass du immer eine Lernunterlage findest, die zu dir passt. Du füllst ein Formular aus und unser Kundendienstteam kümmert sich um den Rest.
Wem kaufe ich diese Zusammenfassung ab?
Stuvia ist ein Marktplatz, du kaufst dieses Dokument also nicht von uns, sondern vom Verkäufer christy2. Stuvia erleichtert die Zahlung an den Verkäufer.
Werde ich an ein Abonnement gebunden sein?
Nein, du kaufst diese Zusammenfassung nur für 6,48 €. Du bist nach deinem Kauf an nichts gebunden.
Kann man Stuvia trauen?
4.6 Sterne auf Google & Trustpilot (+1000 reviews)
45.681 Zusammenfassungen wurden in den letzten 30 Tagen verkauft
Gegründet 2010, seit 14 Jahren die erste Adresse für Zusammenfassungen