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Zusammenfassung KJL
- Hochschule
- Kinder- Und Jugendliteratur
Zusammenfassung KJL (Zusammenfassung KJL)
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KJL im UnterrichtLesealter-Theorem (Bühleer 1918)
- Entwicklungspsychologisch argumentierende Lesepädagogik: KJL soll
in Inhalt und formaler Gestaltung mit Denk-und Verhaltensweisen
der entsprechenden Altersstufe übereinstimmen
- Kleinkinder: Struwwlpeteralter
- 4-7 Jahre: Märchenalter
- 7-12 Jahre: Robinsonalter
- 12-15 Jahre: Dramen- und Balladenalter
- 15-20 Jahre: Lyrische und Romanalter
Lesealtersstufen sind mittlerweile obsolet geworden, Kritik:
- Idee von Entwicklungsstufen, welche die Gesamt-persönlichkeit
umfassen, ist nicht komplex genug
- Literale Umwelt (Sozialisation) wird nicht beachtet, Leseentwicklung
wird als endogen betrachtet
- Vielfältige Präferenzen werden ignoriert
- Einfluss der Medien wird nicht beachtet
- Idee des „Hinauflesens“
- All-age-Literatur passt nicht ins Schema
Freizeit- Leseverhalten (Witte 2014)
- Einstiegslevel lesen nur, wenn sie müssen
- Stufe 1: Lesen ausprobieren lesen, um sich zu amüsieren
- Stufe 2: identifiziertes Lesen lesen, um eigene Welt zu erkunden
- Stufe 3: reflektiertes Lesen lesen, um zum Denken gebracht zu
werden
- Stufe 3+: analysiertes, tiefes Lesenlassen sich durch Lektüre
intellektuell herausfordern
- Die KJL verändert sich von Stufe zu Stufe:
- Bücher nehmen im Umfang zu
- Komplexität der Sprache nimmt zu
- Vertrautheit mit Themen nimmt ab
- Dichte der Handlung steigt
- Hauptfigur steht zunehmend in Distanz zum Leser
- Geschilderte Welten werden komplexer
Lesealter korrespondiert nicht mit Lebensalter!
Spannungsverhältnis zwischen Schule und KJL
Ab den 1970er Jahren ist KJL ein fester Bestandteil des Unterrichts, davor:
- Freizeitlektüre für gebildete Schichten
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