(PFH Fernstudium) Hier findet ihr die Antworten auf die Altklausurfragen, die in den letzten zwei Jahren gestellt wurden! Ich habe ausschließlich hiermit gelernt und eine 1,0 geschrieben :)
Die Klausur wird nicht stark verändert und in den letzten zwei Jahren kamen ausschließlich genau diese The...
FLB 1
Metakognitive Handlungssteuerung bei Lernbehinderung
Definition
Metakognitive Fähigkeiten sind gedankliche Aktivitäten, die das eigene Vorgehen beim Lernen
widerspiegeln
Dienen zur Planung, Überwachung und Steuerung des eigenen Lernens
Umfassen Reflexion und Steuerung (exekutive Kontrolle)
Spektrum reicht von Registrierung des Verlaufs und Erfolg des Lernens, gezielter und
vorausplanender Einsatz von auffgabenspezifischen Strategien bis hin zur Fehleranalyse
Mangelnde metakognitive Fähigkeiten
Oberflächlich und lückenhaft geplanter Lösungsweg
Kaum in der Lage eigenen Wissenserwerb zu beobachten, Lernfortschritte zu kontrollieren und
Lernwege zu modifizieren
Nicht genügend Gedanken an Fehleranalyse
Interventionen bei Lernbeeinträchtigungen
Explizite, redundanzreiche, schrittweise aufeinander aufbauende, feedback-intensive und
lehrkraftgesteuerte Interventionsformen haben sich bewährt
Auf vorhandene Ressourcen zurückgreifen
- Aufgaben am Interesse der Kinder ausrichten
- geeignete Bezugsperson als Co-Therapeuten in Intervention einbeziehen
1. Vermittlung von Lernstrategien und metakognitivem Wissen
Fokus auf Förderung von grundlegenden Lernstrategien
a) Elaborationsstrategie
Generieren von mentalen Bildern oder sinnvollen Sätzen, die die Einzelelemente des
zu lernenden Inhalts verknüpft
b) Organisationsstrategie
Erkennen von wesentlichen Gedanken, Fakten und Zusammenhängen
c) Wiederholungsstrategie
aktives und wiederholtes Aufzählen und benennen von Einzelelementen
2. Vermittlung von bereichsspezifischem Wissen
Betroffene Kinder brauchen beim Erwerb grundlegender schulischer Kenntnisse
aktive und direkte Unterstützung
a) Mnemotechnik
neu einzuspeichernde Infos werden mit vorhandenem, vertrautem Wissen verknüpft
b) Kontingenzmanagement
kontinuierliche Rückmeldung bzgl. Des Leistungsstandards, jeglicher Teilerfolg wird
positiv verstärkt
c) Shaping
Aufgabenschwierigkeit wird an Leistungsniveau angepasst und erst bei
Lernfortschritt gesteigert
3. Förderung der Motivation
Prozesse, die Lernen einleiten, steuern und aufrechterhalten sollen gefördert werden
Dadurch werden Engagement, Ausdauer und Zielstrebigkeit langfristig erhöht
Anwendung motivationaler Prinzipien
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