Notizen
Vorlesungsmitschrift ES 4000 Gestaltung individueller Lernförderung und Umgang mit Störungen
- Hochschule
- Universität Leipzig (AML)
Handlungsorientierter Unterricht
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16.11.20204 Handlungsorientierter Unterricht
Besonderheiten unseres Klientel
meist allersgerechtekognitiveVoraussetzungen
Entwicklungsverzögerung beiAusbildungemotionaler und sozialer Kompetenzen
inderintegrativenUnterrichtung
zusätzlicheFörderung imodernebendem Unterricht
in der separierenden Unterrichtung anFörderschule
UnterrichtaufaltersgemäßenStufe
MöglichkeitderReintegration
Was heißt HandlungsOrientierung
tätige viele Sinneumfassende AuseinandersetzungundaktiveAneignung
eigen
gegenstands Gudjons1997 7
einesLern
Handlungsorientierter Unterricht
Ganzheitlicher Unterricht
WechselvonAnspannungundEntspannung
Wechselvon Kopf undHandarbeit unterEinbeziehungderGefühleundallerSinne
Öffnungdes Unterrichts
a Inhaltliche undinstitutionelleÖffnung
LebensbezugdesUnterrichts
ProjektarbeitaußerhalbderSchule geschützterRaumderschulischen Lernumweltwird
verlassen
Öffnung zum Umfeld ErkundungsgängePraktikaFachleute
Öffnung Unterrichtsprozesse fürSelbstständigkeit
ÖffnungFach Unterrichts fächerübergreifende projektförmigeGestaltung
b Curricularund methodische Öffnung
Förderungvon Schüler initiativenund Eigenverantwortlichkeit beiWahlAktivitäten und
Arbeits undZeiteinteilung
Lerner
orientiert inhaltsorientiert
erfahrungen der Schüler
Anpassung an Lebens undLern
AlterArbeitslempo
orientiert
Produkt
Ziel Hervorbringenvon materiellen und1oder sprachlichenProdukten inPartner
Gruppen undProjektarbeit
Methodenhandlungsorientierten Unterrichts
Projekt
unterricht
Freiarbeit
Stationenlernen
LernendurchLehren
Erlebnispädagogik
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