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Sumario RAUL E. LEVÍN. EL PSICOANÁLISIS Y SU RELACIÓN CON LA HISTORIA DE LA INFANCIA. capitulo 1
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RESUMEN DE RAUL E. LEVÍN. EL PSICOANÁLISIS Y SU RELACIÓN CON LA HISTORIA DE LA INFANCIA. capitulo 1
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ESTEBAN LEVIN: LA INFANCIA EN ESCENA.CONSTITUCIÓN DEL SUJETO EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR
CAPITULO 1: ESTRUCTURA Y DESARROLLO PSICOMOTOR
Las vicisitudes del movimiento corporal de un sujeto conducen a preguntarse por la
compleja trama de relaciones significantes que se entretejen en las primeras etapas de la vida.
Encarar el desarrollo psicomotor de un sujeto desde una perspectiva estructural implica ubicarse
en la dialéctica del deseo que se enuncia desde el campo del Otro.
ESTRUCTURA Y DESARROLLO
La estructura psicomotriz implica el anudamiento de la mecánica motriz en la estructura
discursiva. No hay desarrollo posible sin una estructura que lo origina y lo sustenta. Tanto la
maduración del aparato neuromotor como el crecimiento (cambios en el tamaño, en el volumen
y en el peso corporal) y el proceso psicogenético quedarán referidos a la estructura subjetiva
que humaniza a un sujeto.
El término “desarrollo” implica desplegar las diferentes funciones motrices y
fisiológicas. Para que se desanude el desarrollo que permanece enrollado en el cuerpo tendrá
que nacer un sujeto, lo cual supone una inscripción de la letra en el cuerpo. A partir de allí, el
tiempo unidireccional y cronológico se verá trastocado por el tiempo discontinuo y disonante
del Otro, tiempo diacrónico y sincrónico que opera a partir de una lógica subjetiva.
No hay un desarrollo igual a otro. La estructura subjetiva los torna singulares. En la
estructura no hay tiempo generalizable ni cronológico; opera el tiempo lógico propio del
universo significante. Sin estructura no hay desarrollo psicomotor posible, es la estructura la
que virtualiza esta posibilidad.
El tiempo de la estructura subjetiva pertenece a la dimensión significante y marca una
particular sincronía en el origen discursivo. Los elementos significantes conforman la estructura
del sujeto. El tiempo lógico de la estructura no es el tiempo cronológico, el tiempo lógico
implica discontinuidad subjetiva marcada por el ritmo pulsional.
. Si bien los elementos significantes conforman la estructura del sujeto, el encuentro del
sujeto con diferentes acontecimientos en una diacronía marca la indeterminación de este
encuentro y los efectos de anudamiento que tales actos producen en la estructura misma.Si bien
el sujeto como tal es una invariante estructural, el desarrollo del cuerpo y su construcción
corporal son variantes que van conformando el horizonte imaginario de esa estructura.
El tiempo lógico de la estructura no es el tiempo cronológico que corresponde a la
medición cuantitativa de un suceso según cierta cantidad de tiempo. El tiempo lógico implica
la discontinuidad subjetiva marcada por el ritmo pulsional, dimensión de causación de la
“realidad” fantasmática de un sujeto.
Si bien el sujeto como tal es una invariante estructural, el desarrollo del cuerpo y su
construcción corporal son variantes que van conformando el horizonte imaginario de esa
estructura. Para s sujeto (niño), no es lo mismo el momento de organización de la función
tónico- postural que el del aprendizaje de la escritura o el de su lengua o el de su lateralidad.
Son estas escenas de abrochamiento, de anudamiento del sujeto a su funcionamiento más
, imaginario, donde situamos los acontecimientos singulares del desarrollo. A partir de la
estructura subjetiva, nos ubicamos en esos puntos de encuentro donde el significante sacude el
cuerpo organizándolo en un tiempo que anticipa y retrotrae la experiencia infantil en una serie
de decires.
No podemos olvidar que el sujeto nunca se desarrolla: el sujeto se estructura o no hay
sujeto. La “o” opera aquí como disyunción y no como conjunción. En este sentido, un niño se
desarrolla, pero un sujeto no. No podemos homologar sujeto a niño, como tampoco estructura a
desarrollo.
𝑒𝑠𝑡𝑟𝑢𝑐𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑠𝑢𝑗𝑒𝑡𝑜
=
𝑑𝑒𝑠𝑎𝑟𝑟𝑜𝑙𝑙𝑜 𝑛𝑖ñ𝑜
La estructura es al desarrollo lo que el sujeto es al niño. El desarrollo siempre está en
relación con las funciones motrices, verbales, perceptivas, entre otras. El desarrollo psicomotor
evoluciona madurativamente de acuerdo con la siguiente legalidad neuromotriz: progresando de
lo simple a lo complejo.
Es en estos sistemas donde el sujeto imaginariamente se re-conoce. Ellos son parte del
funcionamiento imaginario del yo y, por lo tanto, se organizan en forma singular,
transformándose en cierto soporte narcisistico.
Cuando determinad función falla, en este caso la motriz, el sujeto está en juego en esa
falla, pues opera como dimensión subjetiva y no puramente motriz.
El desarrollo psicomotor se desarrolla por esos puntos de anudamiento, de encuentro,
tyché, donde el sujeto se re-presenta en esas organizaciones que son sus funciones motrices y
corporales.
A partir del funcionamiento de las funciones imaginarias, el sujeto podrá apropiarse de
la “realidad”; de otro modo, operará un puro automatismo madurativo y biológico donde el
músculo y o motor quedarán fuera del discurso. Y al quedar fuera del discurso, no hay
encuentro (tyché) posible; el cuerpo-carne, lo motor, quedará sin filiación. Así el órgano motor
no funciona como instrumento significante, como herramienta libidinal, sino simplemente como
órgano; la dimensión psicomotriz no tiene anclaje. Lo motor por sí mismo y en sí mismo no
arma lazo, no hace lazo social.
No hay desarrollo por fuera del discurso, justamente porque no hay estructura. En el
campo de la cultura, es el Otro el que inscribe, nominando, el nacimiento del niño. También es
el Otro quien inscribe la muerte: las tumbas, las lapidas, los cementerios, soportan una escritura
un nombre, una fecha, un origen y un final. No se inscribe la muerte del cuerpo viviente, del
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