100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Previously searched by you
Previously searched by you
logo
Meesterproef Universitaire Lerarenopleiding $9.50
Add to cart
Quickly navigate to
Preview
  2.  
  3. Vrije Universiteit Amsterdam (VU)
  4.  
  5. Didactiek 3

Other

Meesterproef Universitaire Lerarenopleiding

1 review
 9 purchases
  • Course
  • Didactiek 3
  • Institution
  • Vrije Universiteit Amsterdam (VU)
  • Book
  • Didactiek van het vreemdetalenonderwijs

Meesterproef voor de Universitaire Lerarenopleiding vakspecialisatie Engels. Moet worden uitgevoerd in het tweede masterjaar voor het vak Didactiek 3. Dit vak omvat 9 studiepunten. Het cijfer wat ik behaald heb is een 7,5. In deze meesterproef presenteer ik een lessenserie voor 4HAVO over 'The ...

[Show more]

Preview 4 out of 150  pages

Document information

  • March 9, 2021
  • 150
  • 2018/2019
  • Other
  • Unknown

Subjects

  • ulo
  • didactiek
  • meesterproef
  • lessenserie
  • casusleerling
  • pedagoog
  • ontwerper
  • passive
  • master
  • lerarenopleiding

Connected book

book image

Book Title:

Author(s):

  • Edition:
  • ISBN:
  • Edition:

Written for

  • Vrije Universiteit Amsterdam (VU)
  • Educatie in de Taal en Cultuurwetenschappen Engels
  • Didactiek 3
All documents for this subject (1)

1  review

review-writer-avatar

By: randjana_s • 2 year ago

Seller

avatar-seller
dickerfay

Reviews received

Content preview

Meesterproef
Universitaire lerarenopleiding Engels




Naam: Fay Dicker
Vak: Didactiek 3
17 Juni 2019
Vrije Universiteit Amsterdam

,Fay Dicker 2


Inhoudsopgave

A. Visie

Visie op het leraarschap p. 4
Visie op het leren p. 5
Visie op het vak p. 5

B. Pedagoog

Het leerling portret
Inleiding in portret van leerling p. 7
Fysieke kenmerken p. 8
Emotionele kenmerken p. 8
Cognitieve kenmerken p. 9
Sociale kenmerken p. 10
Fysieke omgeving p. 10
Verantwoording pedagogisch handelen p. 11
Reflectie op lessenserie p. 12
Reactie van casus-leerling p. 13

C. Ontwerper

Inleiding en verantwoording casus-leerling en visie p. 14
Les 1: The passive lesson I p. 16
Les 2: The passive lesson II p. 19
Les 3: The passive lesson III p. 21
Les 4: The passive lesson IIII p. 23
Evaluatie en reflectie p. 25

D. Uitvoerder p. 27

E. Vooruitblik p. 30

F. Literatuurlijst p. 32

Bijlagen
Bijlage 1.1: Gegevens casus-leerling p. 34
Bijlage 1.2: Korte enquête behoeften klas X p. 39
Bijlage 2.1: The passive les 1: lesplan p. 44
Bijlage 2.2: The passive les 1: PowerPoint p. 46
Bijlage 2.3: The passive les 1: leerlingmateriaal p. 60
Bijlage 3.1: The passive les 2: lesplan p. 72
Bijlage 3.2: The passive les 2: PowerPoint p. 76
Bijlage 3.3: The passive les 2: leerlingmateriaal p. 80
Bijlage 3.4: Feedback van collega op les 2 p. 94
Bijlage 4.1: The passive les 3: officieel lesplan p. 96

,Fay Dicker 3

Bijlage 4.2: The passive les 3: PowerPoint p. 104
Bijlage 4.3: The passive les 3: leerlingmateriaal / P.O (toets) p. 107
Bijlage 4.4: Feedback van werkplekbegeleider op les 3 p. 111
Bijlage 5.1: The passive les 4: lesplan p. 115
Bijlage 5.2: The passive les 4: PowerPoint p. 116
Bijlage 5.3: The passive les 4: leerlingmateriaal p. 119
Bijlage 6: Vragenlijst onderzoek “English input”: p. 133
Wat vinden de leerlingen van mijn doeltaal-gebruik?
Bijlage 7: PTA-Reader HAVO 4 p. 135
Bijlage 8: Studiewijzer lessenserie p. 136
Bijlage 9: Toetsmatrijs en Toetsanalyse p. 137
Bijlage 10: Leerlingevaluatie: resultaten p. 142
Bijlage 11: Feedback van werkplekbegeleider op lessenserie p. 151
Bijlage 12: Extra feedback van klas X + ontwikkelingsplan p. 152

, Fay Dicker 4


A. VISIE
(1008 woorden)



Visie op het leraarschap

Mijn visie op het docentschap hangt samen met de wisselwerking tussen pedagogische
kwaliteiten en vakdidactische kwaliteiten. Er is er naar mijn mening niet één beter dan de
ander. Ik ben van mening dat de wisselwering tussen beiden belangrijk is. Wel vind ik dat
een docent zich moet ontwikkelen en verdiepen. Vandaar dat ik ook gekozen heb om
bijvoorbeeld een master te gaan doen om eerstegraads docent te worden.

Slooter (2011) onderscheidt in haar boek vijf rollen van de leraar die ik als rode draad
probeer te gebruiken in mijn lessen. De vijf rollen van Slooter (2011) zijn:
1. De gastheer (het starten van de les).
2. De presentator (aandacht richten en vragen).
3. De didacticus (duidelijke instructies geven).
4. De pedagoog (orde houden, leerlingbegeleiding).
5. De afsluiter (het afsluiten van de les).

Naar mijn mening is het professioneel als een docent leerlingen bij naam kent en met hen
contact probeert te maken, dit kan bijvoorbeeld al aan het begin van de les zodat een
leerling zich persoonlijk ‘gezien’ voelt door een docent. Als gastvrouw sta ik dan ook
(meestal) bij de deur om de leerlingen een hand te geven. Mocht het mij niet lukken om bij
de deur te staan wegens een lokaalwisseling waarbij ik snel naar de volgende les moet, dan
begroet ik leerlingen als zij binnenkomen in mijn klas. Tevens vind ik zelf structuur heel
belangrijk voor zowel leerling als docent, vandaar dat ik de vijf rollen zie als een
gestructureerde manier om als basis te gebruiken voor mijn lessen. Om de aandacht te
krijgen van de leerlingen (als presentator) hoeft dat niet met veel geschreeuw en drukte
gepaard te gaan. Ik heb zelf als beginnend docent een keer de fout gemaakt om te gaan
schreeuwen, terwijl dit eigenlijk zwakte en onmacht aangeeft. De aandacht probeer ik vaak
te krijgen door stil te staan en te kijken naar leerlingen. Als dit echt niet werkt roep ik de klas
er even bij maar probeer dit met zoveel mogelijk beheersing te doen.

Visie op het leren

1. Doeltaal- voertaal principe
Ik ben voorstander van het ‘doeltaal is voertaal principe’. Zo veel mogelijk Engels spreken in
de les vind ik zeer belangrijk. Krashen (1985) geeft dan ook aan dat mensen die een taal
leren aan zo veel mogelijk ‘input’ moeten worden blootgesteld (in dit geval dus de Engelse
taal). Op de school waar ik werk is geen algemeen beleid op dit gebied, de meeste docenten
spreken Nederlands tijdens de les. Tevens het feit dat de leerlingen in de klassen waar ik
lesgeef het niet gewend zijn dat er veel Engels wordt gesproken (in zowel HAVO 3 als HAVO
4) maakt dat ik het lastig vind om dit af en toe consequent vol te houden. De doeltaal is
voertaal- principe kan zeer effectief zijn mits het in het eerste jaar van de middelbare school
consequent wordt ingezet door alle docenten Engels. Kwakernaak (2007) onderschrijft het
ook dat het van belang is dat de doeltaal vanaf begin af aan goed wordt ingezet omdat het

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller dickerfay. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $9.50. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

65040 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling

Recently viewed by you

Summary ·

(0)

Molecular Principles of Development Summary

Summary ·

(0)

Samenvatting Spelling, Taaltoets Pabo 2

Exam (elaborations) ·

(0)

BSNC 5000 FINAL TEST QUESTIONS WITH ANSWERS

Package deal ·

(0)

BLY 121 Chupp Bundled Exams With Solution

Exam (elaborations) ·

(0)

HCA Final exam review Questions And Answers

Other ·

(1)

NUR 621 Staffing Matrix and Reflection(LATEST)

Summary ·

(2)

Samenvatting - Sociale Psychologie II (2)

Exam (elaborations) ·

(0)

PHR Practice Questions With Correct Answers

Exam (elaborations) ·

(0)

Cope Health Scholars Exam 100%accurate!

$9.50  9x  sold
  • (1)
Add to cart
Added