Garantie de satisfaction à 100% Disponible immédiatement après paiement En ligne et en PDF Tu n'es attaché à rien
logo-home
Recherché précédemment par vous
Recherché précédemment par vous
logo
Meesterproef Universitaire Lerarenopleiding $9.53
Ajouter au panier
Accédez rapidement à
Aperçu
  2.  
  3. Vrije Universiteit Amsterdam (VU)
  4.  
  5. Didactiek 3

Autre

Meesterproef Universitaire Lerarenopleiding

1 vérifier
 9 fois vendu
  • Cours
  • Didactiek 3
  • Établissement
  • Vrije Universiteit Amsterdam (VU)
  • Book
  • Didactiek van het vreemdetalenonderwijs

Meesterproef voor de Universitaire Lerarenopleiding vakspecialisatie Engels. Moet worden uitgevoerd in het tweede masterjaar voor het vak Didactiek 3. Dit vak omvat 9 studiepunten. Het cijfer wat ik behaald heb is een 7,5. In deze meesterproef presenteer ik een lessenserie voor 4HAVO over 'The ...

[Montrer plus]

Aperçu 4 sur 150  pages

Infos sur le Document

  • 9 mars 2021
  • 150
  • 2018/2019
  • Autre
  • Inconnu

Sujets

  • ulo
  • didactiek
  • meesterproef
  • lessenserie
  • casusleerling
  • pedagoog
  • ontwerper
  • passive
  • master
  • lerarenopleiding

Livre connecté

book image

Titre de l’ouvrage:

Auteur(s):

  • Édition:
  • ISBN:
  • Édition:

École, étude et sujet

  • Vrije Universiteit Amsterdam (VU)
  • Educatie in de Taal en Cultuurwetenschappen Engels
  • Didactiek 3
Tous les documents sur ce sujet (1)

1  vérifier

review-writer-avatar

Par: randjana_s • 2 année de cela

Vendeur

avatar-seller
dickerfay

Avis reçus

Aperçu du contenu

Meesterproef
Universitaire lerarenopleiding Engels




Naam: Fay Dicker
Vak: Didactiek 3
17 Juni 2019
Vrije Universiteit Amsterdam

,Fay Dicker 2


Inhoudsopgave

A. Visie

Visie op het leraarschap p. 4
Visie op het leren p. 5
Visie op het vak p. 5

B. Pedagoog

Het leerling portret
Inleiding in portret van leerling p. 7
Fysieke kenmerken p. 8
Emotionele kenmerken p. 8
Cognitieve kenmerken p. 9
Sociale kenmerken p. 10
Fysieke omgeving p. 10
Verantwoording pedagogisch handelen p. 11
Reflectie op lessenserie p. 12
Reactie van casus-leerling p. 13

C. Ontwerper

Inleiding en verantwoording casus-leerling en visie p. 14
Les 1: The passive lesson I p. 16
Les 2: The passive lesson II p. 19
Les 3: The passive lesson III p. 21
Les 4: The passive lesson IIII p. 23
Evaluatie en reflectie p. 25

D. Uitvoerder p. 27

E. Vooruitblik p. 30

F. Literatuurlijst p. 32

Bijlagen
Bijlage 1.1: Gegevens casus-leerling p. 34
Bijlage 1.2: Korte enquête behoeften klas X p. 39
Bijlage 2.1: The passive les 1: lesplan p. 44
Bijlage 2.2: The passive les 1: PowerPoint p. 46
Bijlage 2.3: The passive les 1: leerlingmateriaal p. 60
Bijlage 3.1: The passive les 2: lesplan p. 72
Bijlage 3.2: The passive les 2: PowerPoint p. 76
Bijlage 3.3: The passive les 2: leerlingmateriaal p. 80
Bijlage 3.4: Feedback van collega op les 2 p. 94
Bijlage 4.1: The passive les 3: officieel lesplan p. 96

,Fay Dicker 3

Bijlage 4.2: The passive les 3: PowerPoint p. 104
Bijlage 4.3: The passive les 3: leerlingmateriaal / P.O (toets) p. 107
Bijlage 4.4: Feedback van werkplekbegeleider op les 3 p. 111
Bijlage 5.1: The passive les 4: lesplan p. 115
Bijlage 5.2: The passive les 4: PowerPoint p. 116
Bijlage 5.3: The passive les 4: leerlingmateriaal p. 119
Bijlage 6: Vragenlijst onderzoek “English input”: p. 133
Wat vinden de leerlingen van mijn doeltaal-gebruik?
Bijlage 7: PTA-Reader HAVO 4 p. 135
Bijlage 8: Studiewijzer lessenserie p. 136
Bijlage 9: Toetsmatrijs en Toetsanalyse p. 137
Bijlage 10: Leerlingevaluatie: resultaten p. 142
Bijlage 11: Feedback van werkplekbegeleider op lessenserie p. 151
Bijlage 12: Extra feedback van klas X + ontwikkelingsplan p. 152

, Fay Dicker 4


A. VISIE
(1008 woorden)



Visie op het leraarschap

Mijn visie op het docentschap hangt samen met de wisselwerking tussen pedagogische
kwaliteiten en vakdidactische kwaliteiten. Er is er naar mijn mening niet één beter dan de
ander. Ik ben van mening dat de wisselwering tussen beiden belangrijk is. Wel vind ik dat
een docent zich moet ontwikkelen en verdiepen. Vandaar dat ik ook gekozen heb om
bijvoorbeeld een master te gaan doen om eerstegraads docent te worden.

Slooter (2011) onderscheidt in haar boek vijf rollen van de leraar die ik als rode draad
probeer te gebruiken in mijn lessen. De vijf rollen van Slooter (2011) zijn:
1. De gastheer (het starten van de les).
2. De presentator (aandacht richten en vragen).
3. De didacticus (duidelijke instructies geven).
4. De pedagoog (orde houden, leerlingbegeleiding).
5. De afsluiter (het afsluiten van de les).

Naar mijn mening is het professioneel als een docent leerlingen bij naam kent en met hen
contact probeert te maken, dit kan bijvoorbeeld al aan het begin van de les zodat een
leerling zich persoonlijk ‘gezien’ voelt door een docent. Als gastvrouw sta ik dan ook
(meestal) bij de deur om de leerlingen een hand te geven. Mocht het mij niet lukken om bij
de deur te staan wegens een lokaalwisseling waarbij ik snel naar de volgende les moet, dan
begroet ik leerlingen als zij binnenkomen in mijn klas. Tevens vind ik zelf structuur heel
belangrijk voor zowel leerling als docent, vandaar dat ik de vijf rollen zie als een
gestructureerde manier om als basis te gebruiken voor mijn lessen. Om de aandacht te
krijgen van de leerlingen (als presentator) hoeft dat niet met veel geschreeuw en drukte
gepaard te gaan. Ik heb zelf als beginnend docent een keer de fout gemaakt om te gaan
schreeuwen, terwijl dit eigenlijk zwakte en onmacht aangeeft. De aandacht probeer ik vaak
te krijgen door stil te staan en te kijken naar leerlingen. Als dit echt niet werkt roep ik de klas
er even bij maar probeer dit met zoveel mogelijk beheersing te doen.

Visie op het leren

1. Doeltaal- voertaal principe
Ik ben voorstander van het ‘doeltaal is voertaal principe’. Zo veel mogelijk Engels spreken in
de les vind ik zeer belangrijk. Krashen (1985) geeft dan ook aan dat mensen die een taal
leren aan zo veel mogelijk ‘input’ moeten worden blootgesteld (in dit geval dus de Engelse
taal). Op de school waar ik werk is geen algemeen beleid op dit gebied, de meeste docenten
spreken Nederlands tijdens de les. Tevens het feit dat de leerlingen in de klassen waar ik
lesgeef het niet gewend zijn dat er veel Engels wordt gesproken (in zowel HAVO 3 als HAVO
4) maakt dat ik het lastig vind om dit af en toe consequent vol te houden. De doeltaal is
voertaal- principe kan zeer effectief zijn mits het in het eerste jaar van de middelbare school
consequent wordt ingezet door alle docenten Engels. Kwakernaak (2007) onderschrijft het
ook dat het van belang is dat de doeltaal vanaf begin af aan goed wordt ingezet omdat het

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur dickerfay. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour $9.53. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

65539 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans

Commencez à vendre!

Récemment vu par vous

Pack ·

(0)

samenvattingen eerste jaar toegepaste psychologie

$9.53  9x  vendu
  • (1)
Ajouter au panier
Ajouté