Pedagogiek 2.1 HC5
‘Allemaal opvoeders’ is een andere kijk op opvoedingsverantwoordelijkheid. Van individuele
verantwoordelijkheid voor opvoeding binnen elk gezin naar maatschappelijke, gezamenlijke
verantwoordelijkheid door ouders samen/onderling. De gezamenlijke verantwoordelijkheid wordt
versterkt en gefaciliteerd door vrijwilligers en professionals. Opvoeden zonder problemen bestaat
niet: alle ouders hebben problemen, het helpt heel goed om daarover samen te praten. De Winter:
opvoeding is een gedragsregulering geworden, at-risk denken is dominant, zorg verdringt
pedagogiek, verwaarlozing van het belang van sociale netwerken (pedagogische civil society) en
opvoedingsidealen zijn belangrijk (pedagogiek van de hoop)
Context pedagogische civil society
Te dominant
- At risk model (gevaren, risico’s)
- Nadruk op individu kind (kind is zijn/haar stoornis)
- Weinig aandacht voor de sociale context van gedrag
- Doel is probleembestrijding
Alternatief
- Ecologisch, contextueel model (omgeving)
- Aandacht voor civil society (beleid omgeving pedagogisch maken)
- Positief jeugdbeleid (met wie gaat het goed en waardoor?)
- Doel is inclusief burgerschap
Micha de Winter over Allemaal Opvoeders
Opvoeden is een privé-project geworden
- Ouders staan er alleen voor
- Vragen stellen ze aan hulpverleners
Goed ouderschap is de norm
- Geen ruimte voor falen
- Schijn ophouden van ideale gezin
Nieuwe benadering van opvoeden. Zienswijze: problemen zijn inherent aan opvoeding, conflicten zit
ingebakken in opvoeding. Alle ouders hebben problemen, alle kinderen ook. Er over praten met
elkaar dat helpt want, problemen zitten minder vaan in het individu: kind, ouder, gezin maar veel
vaker in de manier waarop we samenleven (bijv. pesten, kindermishandeling).
Alle opvoeders = Pedagogische civil society
Geen At-risk model gebruiken: opsporen van problemen/risico’s bij individuele kinderen, hen
individueel behandelen (plakt stigma). Een risico kan een probleem worden maar kan ook een kans
zijn. Veerkracht (van risico naar kans): onderzoek laat ziet hoe sommige kinderen veerkracht krijgen
dankzij hun problemen en anderen niet. Positive Youth Development: Er zijn 4 externe factoren voor
de uitkomst veerkracht
1. Sociale steun, empowerment, grenzen en verwachtingen, constructieve tijdsbesteding
2. De vier interne factoren zijn: schoolmotivatie, positieve waarden, sociale competenties,
positieve identiteit
3. De Pedagogische Civil Society bevordert de 4 externe factoren
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller charissamarijt. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.21. You're not tied to anything after your purchase.