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métodos pedagógicos musicales
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Métodos pedagógicos - musicales1. Introducción:
Antes del siglo XX la educación musical era para un grupo selectivo y minoritario por que a las
academias podían asistir los que tenían dinero. A partir del siglo XX se le da importancia a la música y
se incluye en la escuela. La metodología debe ser activa y participativa. El niño debe convertirse en el
protagonista del aprendizaje. El desarrollo de la creatividad como base.
Podemos encontrar diferentes metodologías:
➢ Metodología de la educación rítmica
○ Dalcroze
○ Carl Orff
○ Sucuzy
➢ Metodología de la educación auditiva
○ Willems
○ Martenat
➢ Metodología de la educación vocal
○ Kodály
○ Ward
2. Metodología de educación rítmica
2.1. Emile Jacques DALCROZE (1865-1950).
Fue un pedagogo y compositor suizo del siglo XX. Es el creador de la llamada Metodología
Rítmica, la cual está dirigida mediante el movimiento, a favorecer el desarrollo de la
motricidad.
Opina que tenemos un sexto sentido: el muscular, que se desarrolla a través de la experiencia
del movimiento.
El cuerpo humano, por su capacidad para el movimiento rítmico, traduce el ritmo en
movimiento.
El ritmo de cualquier canción escuchada es traducido por su cuerpo instintivamente en gestos
y movimientos. A través del ritmo musical se favorece la coordinación del cuerpo.
Dalcroze trabajo la atención, la inteligencia y la sensibilidad. Su finalidad es desarrollar el
oído musical.
Los orígenes de la Rítmica está pensada para adultos, y no para niños. El instituto JAcques
Dalcroze de Ginebra, fundado por el autor, imparte diversas enseñanzas:
➔ Cursos para niños del Jardín de Infancia (4-6 años)
➔ Cursos para niños de Primaria (6-12 años)
➔ Cursos para profesores de Educación Infantil y profesorado de Música
➔ Cursos para la tercera edad
En España, Juan Llongueras (1880 - 1953) en Barcelona fue el primero en aplicar la Rítmica.
El Instituto Llongueras de Barcelona es el principal referente del método Dalcroze en nuestro
país.
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, 2.1.1. Método Dalcroze
El principal mérito del método es el que tiende a una educación integral de la persona
en la que se trabajan simultáneamente la atención, la rapidez mental, la sensibilidad y
el movimiento.
➔ Educación musical a través del movimiento y el ritmo
El ritmo, el movimiento y la danza son los elementos principales del método
creado por Dalcroze y que denominó Rítmica o Gimnasia Rítmica.
Este método busca reconciliar la mente y el cuerpo, considerando a este
como intermediario entre el sonido, nuestro pensamiento y nuestro
sentimiento.
La Rítmica o Gimnasia Rítmica está dirigida mediante el movimiento para
favorecer el desarrollo de la motricidad (percepción, expresión corporal), la
capacidad de pensar y el poder de expresión.
➔ Arritmia musical
Falta de coordinación entre la concepción del movimiento y su realización
➢ A nivel de emisión: la incapacidad del cerebro para dar órdenes
suficientemente rápidas a los músculos encargados de ejecutar el
movimiento.
➢ A nivel de transmisión: la incapacidad del sistema nervioso para
transmitir estas órdenes fiel y tranquilamente.
➢ A nivel de ejecución: la incapacidad de los músculos para ejecutar
los movimientos requeridos dada la debilidad o falta de
entrenamiento.
➔ La Rítmica
Es una educación del sentido rítmico-muscular del cuerpo para regular la
coordinación del movimiento con el ritmo.
Trabaja simultáneamente:
➢ La atención: mostrar lo que siente y registrarlo inmediatamente.
➢ La inteligencia: comprender y analizar lo que ha sentido
➢ La sensibilidad: sentir la música y penetrar en el movimiento
muscular
Se propone convertir el cuerpo en instrumento de interpretación rítmica,
mental y emocional.
★ La Rítmica se caracteriza por:
Su finalidad es desarrollar el oído musical, los sentidos melódicos,
total y armónico a través de lo que Dalcroze denominó un sexto
sentido, el muscular, que se desarrolla a través de la experiencia del
movimiento.
El cuerpo puede ser el medio de representación de cualquier
elemento musical del ritmo, la melodía, la dinámica, la armonía y
la forma.
Destaca el concepto del ritmo como base del solfeo. El ritmo no se
debe estudiar como un medio abstracto, insensible, hay que
experimentarlo a través del movimiento.
Apela constantemente al esfuerzo personal
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