100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Previously searched by you
Previously searched by you
logo
Samenvatting Uitgebreide begrippenlijst Communicatiewetenschappen I $11.23
Add to cart
Quickly navigate to
Preview
  2.  
  3. Vrije Universiteit Brussel (VUB)
  4.  
  5. Communicatiewetenschappen
  6.  
  7. Communicatiewetenschappen 1

Summary

Samenvatting Uitgebreide begrippenlijst Communicatiewetenschappen I

1 review
 0 purchase
  • Course
  • Communicatiewetenschappen 1
  • Institution
  • Vrije Universiteit Brussel (VUB)
  • Book
  • Communicatie & media

!! Ik behaalde 18/20 door enkel dit document te leren + de namenlijst (zie ander document). Zelfgemaakte begrippenlijst met alle te kennen begrippen/concepten/theorieën per hoofdstuk. Telkens een uitgebreide en duidelijke omschrijving. Samenvatting van het boek, de lessen en de slides van profe...

[Show more]

Preview 4 out of 93  pages

Document information

  • Yes
  • March 29, 2021
  • 93
  • 2020/2021
  • Summary

Subjects

  • communicatie
  • jan loisen
  • cw1
  • communicatiewetenschappen
  • begrippenlijst
  • definities

Connected book

book image

Book Title:

Author(s):

  • Edition:
  • ISBN:
  • Edition:

Written for

  • Vrije Universiteit Brussel (VUB)
  • Communicatiewetenschappen
  • Communicatiewetenschappen 1
All documents for this subject (17)

1  review

review-writer-avatar

By: curatorpiano0q • 1 year ago

Seller

avatar-seller
michellevandemoortele

Reviews received

Content preview

Begrippen – Communicatiewetenschappen
DEEL 1: ONTWIKKELING EN AFBAKENING VAN DE DISCIPLINE EN DE THEORETISCHE GRONDSLAGEN

HOOFDSTUK 2: PROLEGOMENA

1. CO M M UN IC AT IE W E TE NS CH AP PE N: E E N AC AD E M IS CH E D IS CI PL IN E ?

2. CO M M UN IC AT IE W E TE NS CH AP PE N: JO N G V E LD , M O E I LI JK E A FB AK E N IN G

3. RODE DRADEN



3.1 Kennismaking in vogelvlucht
De discipline - Jong: Na WO II geïnstitutionaliseerd aan (hoofdzakelijk) westerse universiteiten
communicatie- - Snel verder ontwikkeld door snelle technologische veranderingen in de mediasfeer én als antwoord op
wetenschappen sociaaleconomische, politieke en culturele context

3.2 Klemtoon op mediacommunicatie
Gemedieerde Communicatieprocessen via een technologisch medium (!!! NIET interpersoonlijke face-to-face communicatie)
communicatie
Technologisch Oftewel mediacentrisch determinisme
determinisme = Het geloof dat technologie onafhankelijk opereert t.o.v. het individu. Men gelooft dat technologie de motor of
drijvende kracht is van sociale veranderingen in de maatschappij en een eigen wil heeft.

3.3 3.3 Multidisciplinariteit
Multidisciplinariteit Media en comm zijn onlosmakelijk verbonden aan andere maatschappelijke processen, gebeurtenissen of
actoren. Daarom is het essentieel om inzichten uit andere wetenschappen op te zoeken en op basis van die
andere wetenschappen de media- en communicatieproblematieken belichten en onderzoeken.
Interdisciplinaire Dialoog opzoeken met andere academische disciplines tilt onderzoek naar een hoger niveau. Het delen van
kruisbestuiving kennis, methoden, aannames, achtergrond.
1. Sociale wetenschappen: sociologie, pol wetensch, economie
2. Humane wetenschappen: psychologie, antropologie, rechten, filosofie
3. Exacte wetenschappen: informatica, ingenieurstudies…

1

,4. PARADIGMATISCHE STRIJD EN THEORETISCHE DIVERSITEIT IN COMM WETENSCHAPPEN


4.1 Het paradigmabegrip


Paradigma Een universeel heersende wereldbeschouwing. Verschillende onderzoekers zijn het erover eens over wat
onderzocht moet worden, welke vragen essentieel zijn en hoe deze moeten aangepakt en geïnterpreteerd
worden. Er is dus een gedeelde onderzoeksagenda, een gedeeld methodologisch apparaat of theoretische
achtergrond en een gedeelde algemene wereldbeschouwing.


Incommensurabiliteit In exacte wetenschappen kunnen paradigma’s niet NAAST elkaar bestaan want ze sluiten elkaar uit. Het ene
van paradigma’s paradigma vervang het andere nieuwe.
Vb. geocentrisme (aarde is centrum van kosmos) vs. helio-centrisme (Copernicus: zon vormt het centrum.)


Structuur van In de exacte wetenschappen
wetenschappelijke 1. Voor een lange tijd wordt aan normale wetenschap gedaan binnen het heersende paradigma
revoluties (shift) 2. Er wordt wetenschappelijk onderzoek of puzzle-solving gedaan; onderzoeksvragen worden opgelost,
theorieën en concepten worden ontwikkeld…
3. De verschillende onderzoekers werken dus binnen eenzelfde paradigma
4. Tot er een anomalie is: de wetenschappers botsen op waarnemingen of resultaten die niet meer te
verklaren vallen in hun paradigma. De resultaten spreken tegen of kunnen iets onvoldoende
bewijzen. Eerst proberen ze deze anomalieën op te lossen.
5. Wanneer ze niet meer op te lossen vallen, spreken we van een crisis van de normale wetenschap
6. Dat zal leiden tot een nieuw paradigma, die de nieuwe normale wetenschap wordt.
Dominant Na WO II in Noord-Amerika (dan dominant geworden; met de institutionalisering van CW)
mainstream - Het idee van machtige massamedia
paradigma - Dominante waarden in het mens- en maatschappijbeeld = liberaal – pluralistisch (democratisch)
- Ordelijke, gestructureerde samenleving met consensus (zeer positief)
- Methodologisch: Bestuderen adhv kwantitatieve benaderingen
!!! Zie verschillende inspiratiebronnen op cursusblad (functionalisme, informatietheorie, behaviorisme, pos meth)
!!! 5 kritieken (1. Lineaire causaliteit, 2. Effect georiënteerd, 3. Uitsluitend Westers, 4. Geen oog vr contradicitie…)


2

,Alternatief kritisch Zet zich af tegen mainstream paradigma. In grote mate marxistisch geïnspireerd.
paradigma - FF Schule; PEM en CS
- Doel: structurele machtsonevenwichten omverwerpen want media is manipulatief.
- Opkomst van de politieke economie
- Methodologisch: Kwalitatief onderzoek (linguistic turn, ontvanger interpreteert)
- Media-inhouden zijn niet gericht op consensus maar wel ideologisch van aard
- Ideologie!

4.2 Communicatiewetenschappelijke theorievorming


Theorie Een logische reeks met elkaar verbonden (niet-tegenstrijdige) stellingen, opvattingen en begrippen over (een
deel van) de empirische werkelijkheid, zodanig geformuleerd dat er toetsbare hypothesen uit zijn af te leiden.
Een abstract geformuleerde, algemene verklaring gebaseerd op observatie. Het is logisch opgebouwd en duidt
een relatie tussen de geobserveerde fenomenen aan en probeert vervolgens te verklaren of te voorspellen.
Waarom theorie?
1. Biedt ons concepten aan. Het zorgt ervoor dat we de complexiteit van actoren (vb. mediabedrijven),
factoren (veel en weinig economisch kapitaal) en processen (vb het communicatieproces) beter kunnen
classificeren.
2. Het helpt ons die abstracte actoren, factoren en processen te bekijken van op afstand
3. Het helpt ook om ze te begrijpen en de relatie ertussen te zien, te bekijken als ze op regelmatige wijze
optreden…
4. Als je onderzoek doet, gidst theorie jouw onderzoek in een bepaalde zinvolle richting
5. Door theorieën kan je als onderzoeker een semiautonome positie aannemen en kritisch bekijken, zo
kunnen we ongelijke machtsrelaties opsporen en problematiseren.


Deductie Starten uit een theoretisch kader, onderzoek uitvoeren, kijken als de specifieke gegevens deze theorie
bevestigen of niet. Starten van een theoretisch kader, hiermee hypotheses formuleren en dan via OZ (niet)
verwerpen.
Inductie Op basis van observaties worden patronen geïdentificeerd en verder onderzocht met het oog op te
veralgemenen en hierbij dan een theorie te formuleren.
Via interpretatie van waarnemingen zoeken naar patronen en regelmaat.

3

, Theoretische Een groep van academici die eenzelfde (politieke, sociale en historische) context, tijd en ruimte delen alsook
scholen werken op eenzelfde onderwerp vanuit een bepaalde invalshoek of een bepaald paradigma.
Bekende scholen: Frankfurter Schule (met Adorno, Habermas); Chicago School (Mead, Park); Columbia School
(Lazersfeld); Birmingham Centre for Contemporary Cultural Studies (Hall, Hoggart)…


Actie (agency) – Dichotomie ontstaat door vraag: Hoe zijn individuen met elkaar verbonden in een gemeenschap?
structuur Actiebenadering: het vrije individu handelt op basis van eigen acties. Trefwoorden: vrijheid, keuze, vrije wil,
individualiteit.
Structuurbenadering: het individu heeft geen controle over zijn eigen acties aangezien een structuur ze stuurt.
(vb. familie, de Kerk, staat, algoritmes, advertenties, publieke opinie…). Die structuren oefenen een bepaalde
sociale druk uit, hebben een bepaalde macht en beperken de opinie van het individu. De individuen handelen
binnen een vastgelegde structuur.
Consensus – conflict Dichotomie ontstaat door vraag: Hoe treedt verandering in de samenleving op?
Consensusbenadering: De maatschappij evolueert lineair. Er gebeurt een evolutie door groei en integratie.
Stapsgewijs worden compromissen en akkoorden gesloten. (!Vaak positief gekleurd: de geleidelijke verandering
zal de samenleving sterker maken op termijn)
Verschillende groepen zitten samen en komen tot een akkoord dat zorgt voor een verandering in de
maatschappij. (vb. in het parlement, volksvertegenwoordigers, onderhandelingen…)
Conflictbenadering: Er heerst sociale wanorde en crisis in de samenleving, doordat er conflicten ontstaan tussen
verschillende groepen in samenleving, evolueert de maatschappij verder in horten en stoten. Niet lineair en
stapsgewijs maar van crisis naar crisis.
Verschillende groepen zitten NIET samen maar een groep organiseert een grote staking, gebruikt geweld of
revolutie wat zorgt voor een verandering. (vb. Martin Luther King, Rosa Parks, Anuna De Wever…)
Materie - geest Wat kunnen en moeten wetenschappers bestuderen?
Materiegerichte benadering: onderzoek moet in alle objectiviteit gebeuren, je moet enkel naar de feiten en
materiële aspecten kijken. Idee hierachter is dat de maatschappij bestaat uit objectieve structuren en
instellingen.  kwantitatief onderzoek
Geestesgerichte benadering: iedereen heeft een bepaalde achtergrond en context. Waarden normen en
subjectiviteit moeten ook bestudeerd worden want dit speelt ook mee (we reageren verschillend, interpreteren
verschillend…). Samenleving bestaat niet uit objectieve structuren maar uit subjectieve mensen.


4

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller michellevandemoortele. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $11.23. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

68175 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling
$11.23
  • (1)
Add to cart
Added