KU Leuven | [Bedrijfsadres]
, Inhoudstafel
Deel 1: ouderschap onder druk
Onderkennen, verwerken en aanvaarden
a. Ervaringen van ouders
b. 4 theoretische modellen
i. Stappenmodel in rouwproces
ii. Chronisch zorgenmodel
iii. Mentale reconstructies
iv. Sociale constructiemodel
Hoofdstuk 2: Gezinsfunctioneren & opvoeding
a. Domeinen hulpvragen aan ouders
i. Balansmodel
ii. Stressmodel
b. Coping strategie
i. Aanpassingsprocessen binnen het gezinssysteem
ii. Kwaliteit van het leven van het gezin
c. Aandachtspunten voor hulpverlening
Ondersteunen van gezinnen
a. Family-centered werken
i. Vraaggestuurd werken
ii. Empowered werken
iii. Ondersteuningsbronnen in omgeving
iv. Volwaardig ouderschap
Deel 2: Ondersteuning en begeleiding van personen met een
handicap
1. Actuele visies
a. Volwaardig burgerschap en inclusie
i. Voorlopers inclusie
ii. Segregatie, integratie en inclusie
iii. Inclusie en volwaardig burgerschap
iv. Onderzoek Verdonschot
b. Kwaliteit van het leven
i. Basisprincipes
ii. Operationalisering van domeinen van kwaliteit van leven
iii. toepassingen
c. Empowerment en emancipatie
d. Persoonsgerichte & vraag gestuurde ondersteuning
i. Ondersteuningsmodellen
ii. Indicatoren van persoonsgerichte ondersteuning
2. Ondersteunen van leer- en ontwikkelingsprocessen
a. Interactionele benaderingen
i. Individueel en context gebonden factoren
b. Principes
3. Ondersteunen van communicatie
a. Wat is communicatie?
b. Interactionele benadering
, i. Problemen in de communicatie – Individu en context
gebonden factoren
c. Typering van communicatief gedrag
i. Vorm communicatie
ii. Functie/ betekenis communicatie
iii. 3 niveaus communicatie
d. Inzicht communicatief functioneren
e. Ondersteunende communicatie
i. Pre- en protosymbolische communicatie
ii. Proto en symbolische communicatie
4. Ondersteunen van socio-emotioneel welbevinden
a. Belang sociaal emotioneel ontwikkelingsprofiel
b. Sociaal emotionele ontwikkeling
i. Adaptatiefase (0-6 maanden)
ii. Eerste socialisatiefase (6-18 maanden)
iii. Eerste individuatiefase (18-36 maanden)
koppigheidsfase
iv. Identificatiefase (3-7 jaar) &
Realiteitsbewustwordingsfase (7-12 jaar)
v. Puberteit & tweede individuatiefase (12 jaar - …)
5. Ondersteuningsbronnen: vermaatschappelijking van de zorg
a. Zelfzorg.
i. Versterken van de persoon zelf in eigen kunnen
ii. Gebruik van technologie (modellen)
b. Eigen gezin en sociaal netwerk
c. Reguliere diensten en handicapspecifieke ondersteuning
Autisme Spectrum Stoornis
1. Recente inzichten
a. ASS in pedagogisch perspectief
b. Handelingsgerichte diagnostiek
c. ASS Specifiek/ gerelateerd Probleemgedrag
2. Begeleiding
a. Interventiematrix
b. Autisme vriendelijke omgeving
c. Interventies
d. Opvoeding & onderwijs
e. Integrale zorg in levensloop
Deel 3: Maatschappelijke positie van personen met een handicap
1. Vaststellingen
2. Verklaringen
a. Attitude
b. Gedrag
c. Ideologieën
3. Verdragen Rechten van de Mens
4. Beeldvorming beïnvloeden
, Deel 1 – Ouderschap onder druk?
Het is niet zo dat je een kind met een beperking krijgt, dat je ook moeilijkheden gaat ervaren. De kans
is wel groter.
Hoofdstuk 1: Onderkennen, verwerken & aanvaarden
Video: www.dewereldvanpuck.nl (downsyndroom)
Ervaringen van ouders
Hangt af van de soort handicap
Periode van onderkenning
o Downsyndroom: Ik weet dat er iets aan de hand is, maar ik weet niet wat. korte
periode, direct na de geboorte.
o ASS, …: een lange periode, komt meestal pas rond de kleutertijd tevoorschijn komt.
Heel veel onzekerheid & twijfel, hoop en ongerustheid
Diagnosemededeling
o Heel negatief ervaren, wordt vaak onpersoonlijk en bot gedaan, niet to the point. Er
worden nog steeds negatieve woorden/ manier gebruikt tijdens deze mededeling.
Reacties op de diagnose
o Zeer aangeslagen, “ik hoef dit kind niet”, ik wou het niet. Men zou het niet erg
vinden als het kind sterft. Ze worden overspoeld door emoties waardoor ze extreme
gedachten krijgen. !! dit is niet uitzonderlijk, dit is niet abnormaal. Ze zitten ook in
een samenleving waar een handicap heel negatief wordt afgebeeld.
o Dit wil niet zeggen dat ze hun kind niet graag zien!!!! (= 1 e shock) Daarna komt het
beseft dat ze hun kind graag zien & vervagen de extreme gedachten.
Verwerking
o Ze krijgen ook weinig informatie over de wereld waarin ze zijn terechtgekomen.
o De 1e keer naar buitenkomen met het kind => ze voelen zich niet gelijk tov een ouder
met een “gewoon” kind. Ze voelen zich eenzaam waardoor ze zich gaan afsluiten van
de buitenwereld
o Informatie zoeken, vinden. (bij bvb. Hulpverleners, internet,…)
o De mogelijkheden van hun kind leren kennen
o Opzoek naar lotgenoten, positieve reacties krijgen
o Steun van een partner (praktisch & emotioneel)
, Inhoudstafel
Deel 1: ouderschap onder druk
Onderkennen, verwerken en aanvaarden
a. Ervaringen van ouders
b. 4 theoretische modellen
i. Stappenmodel in rouwproces
ii. Chronisch zorgenmodel
iii. Mentale reconstructies
iv. Sociale constructiemodel
Hoofdstuk 2: Gezinsfunctioneren & opvoeding
a. Domeinen hulpvragen aan ouders
i. Balansmodel
ii. Stressmodel
b. Coping strategie
i. Aanpassingsprocessen binnen het gezinssysteem
ii. Kwaliteit van het leven van het gezin
c. Aandachtspunten voor hulpverlening
Ondersteunen van gezinnen
a. Family-centered werken
i. Vraaggestuurd werken
ii. Empowered werken
iii. Ondersteuningsbronnen in omgeving
iv. Volwaardig ouderschap
Deel 2: Ondersteuning en begeleiding van personen met een
handicap
1. Actuele visies
a. Volwaardig burgerschap en inclusie
i. Voorlopers inclusie
ii. Segregatie, integratie en inclusie
iii. Inclusie en volwaardig burgerschap
iv. Onderzoek Verdonschot
b. Kwaliteit van het leven
i. Basisprincipes
ii. Operationalisering van domeinen van kwaliteit van leven
iii. toepassingen
c. Empowerment en emancipatie
d. Persoonsgerichte & vraag gestuurde ondersteuning
i. Ondersteuningsmodellen
ii. Indicatoren van persoonsgerichte ondersteuning
2. Ondersteunen van leer- en ontwikkelingsprocessen
a. Interactionele benaderingen
i. Individueel en context gebonden factoren
b. Principes
3. Ondersteunen van communicatie
a. Wat is communicatie?
b. Interactionele benadering
, i. Problemen in de communicatie – Individu en context
gebonden factoren
c. Typering van communicatief gedrag
i. Vorm communicatie
ii. Functie/ betekenis communicatie
iii. 3 niveaus communicatie
d. Inzicht communicatief functioneren
e. Ondersteunende communicatie
i. Pre- en protosymbolische communicatie
ii. Proto en symbolische communicatie
4. Ondersteunen van socio-emotioneel welbevinden
a. Belang sociaal emotioneel ontwikkelingsprofiel
b. Sociaal emotionele ontwikkeling
i. Adaptatiefase (0-6 maanden)
ii. Eerste socialisatiefase (6-18 maanden)
iii. Eerste individuatiefase (18-36 maanden)
koppigheidsfase
iv. Identificatiefase (3-7 jaar) &
Realiteitsbewustwordingsfase (7-12 jaar)
v. Puberteit & tweede individuatiefase (12 jaar - …)
5. Ondersteuningsbronnen: vermaatschappelijking van de zorg
a. Zelfzorg.
i. Versterken van de persoon zelf in eigen kunnen
ii. Gebruik van technologie (modellen)
b. Eigen gezin en sociaal netwerk
c. Reguliere diensten en handicapspecifieke ondersteuning
Autisme Spectrum Stoornis
1. Recente inzichten
a. ASS in pedagogisch perspectief
b. Handelingsgerichte diagnostiek
c. ASS Specifiek/ gerelateerd Probleemgedrag
2. Begeleiding
a. Interventiematrix
b. Autisme vriendelijke omgeving
c. Interventies
d. Opvoeding & onderwijs
e. Integrale zorg in levensloop
Deel 3: Maatschappelijke positie van personen met een handicap
1. Vaststellingen
2. Verklaringen
a. Attitude
b. Gedrag
c. Ideologieën
3. Verdragen Rechten van de Mens
4. Beeldvorming beïnvloeden
, Deel 1 – Ouderschap onder druk?
Het is niet zo dat je een kind met een beperking krijgt, dat je ook moeilijkheden gaat ervaren. De kans
is wel groter.
Hoofdstuk 1: Onderkennen, verwerken & aanvaarden
Video: www.dewereldvanpuck.nl (downsyndroom)
Ervaringen van ouders
Hangt af van de soort handicap
Periode van onderkenning
o Downsyndroom: Ik weet dat er iets aan de hand is, maar ik weet niet wat. korte
periode, direct na de geboorte.
o ASS, …: een lange periode, komt meestal pas rond de kleutertijd tevoorschijn komt.
Heel veel onzekerheid & twijfel, hoop en ongerustheid
Diagnosemededeling
o Heel negatief ervaren, wordt vaak onpersoonlijk en bot gedaan, niet to the point. Er
worden nog steeds negatieve woorden/ manier gebruikt tijdens deze mededeling.
Reacties op de diagnose
o Zeer aangeslagen, “ik hoef dit kind niet”, ik wou het niet. Men zou het niet erg
vinden als het kind sterft. Ze worden overspoeld door emoties waardoor ze extreme
gedachten krijgen. !! dit is niet uitzonderlijk, dit is niet abnormaal. Ze zitten ook in
een samenleving waar een handicap heel negatief wordt afgebeeld.
o Dit wil niet zeggen dat ze hun kind niet graag zien!!!! (= 1 e shock) Daarna komt het
beseft dat ze hun kind graag zien & vervagen de extreme gedachten.
Verwerking
o Ze krijgen ook weinig informatie over de wereld waarin ze zijn terechtgekomen.
o De 1e keer naar buitenkomen met het kind => ze voelen zich niet gelijk tov een ouder
met een “gewoon” kind. Ze voelen zich eenzaam waardoor ze zich gaan afsluiten van
de buitenwereld
o Informatie zoeken, vinden. (bij bvb. Hulpverleners, internet,…)
o De mogelijkheden van hun kind leren kennen
o Opzoek naar lotgenoten, positieve reacties krijgen
o Steun van een partner (praktisch & emotioneel)
