Samenvatting Mastering Modern Psychological Testing: Leiden version
22 views 2 purchases
Course
Diagnostiek En Assessment
Institution
Universiteit Leiden (UL)
Book
Mastering Modern Psychological Testing: Pearson International Edition
Nederlandse samenvatting van Mastering Modern Psychological Testing. Niet alle hoofdstukken worden behandeld en lopen in het document door elkaar.
Puntsgewijze beschrijving van begrippen en hun betekenis en wat erbij hoort. Duidelijk aangegeven wat belangrijke begrippen zijn (dik of schuingedrukt...
Samenvatting Mastering Modern Psychological Testing
All for this textbook (1)
Written for
Universiteit Leiden (UL)
Pedagogische Wetenschappen
Diagnostiek En Assessment
All documents for this subject (46)
Seller
Follow
tarapoel
Content preview
Mastering modern psychological testing
Hoofdstuk 1. Introduction to psychological assessment: why do we do it and what it is.
Tabel 1.1, pag. 8
De taal van assessment
- Test: een procedure waarin een voorbeeld van iemands gedrag wordt verkregen,
geëvalueerd en gescoord gebruikmakend van gestandaardiseerde procedures.
- Standardized test: een test die op een standaard manier wordt uitgevoerd, gescoord en
geïnterpreteerd.
- Measurement: een set van regels voor het toewijzen van nummers om objecten,
eigenschappen, attributen en gedragingen weer te geven.
- Assessment: elke systematische procedure van informatieverzameling, dat gebruikt kan
worden om conclusies te trekken over de karakteristieken van mensen of objecten.
Testen, interviews, observaties etc.
Veel breder omvattend dan testen.
- Betrouwbaarheid: de stabiliteit en consistentie/samenhang van testscores.
Vrij van meetfouten.
Typen testen
- Maximum performance test: beoordelen van de bovengrenzen van de kennis en
vaardigheden van de examinee.
Worden aangemoedigd om hun beste beentje voor te zetten.
Achievement test: meet de kennis en vaardigheden waarbij instructie wordt gegeven.
Wat is geleerd/bereikt op een bepaald punt.
Aptitude test: meet cognitieve capaciteiten en vaardigheden die zich opstapelen als
resultaat van overall life experience.
Voorspellen van toekomstige prestaties.
Weerspiegelen het potentieel van een individu in werk- of academische
prestaties.
Objective test: de afwezigheid van persoonlijke biases.
Subjective test: testen die afhangen van persoonlijk oordeel van degene die de test
beoordeelt.
Speed test: prestaties weerspiegelen alleen het verschil in de snelheid van prestaties.
Bevat simpele taken en heeft een strikte tijdslimiet, die ervoor zorgt dat je
niet alle items succesvol afrond.
Power test: prestaties weerspiegelen de moeilijkheid van de items die de examinee
correct kan beantwoorden.
Genoeg tijd, maar sommige items zijn zo moeilijk dat je ze niet allemaal kunt
beantwoorden.
- Typical response test: het meten van de typische gedragingen en karakteristieken van de
examinee.
Persoonlijkheid, gedrag, attitudes, interesses.
Objective personality test: gebruikt items die niet van invloed zijn van subjectief
oordeel van degene die de test scoort.
Gebruik van selected-response items (wel/niet, waar/niet waar etc.).
, Projective personality test: omvat de presentatie van ongestructureerd materiaal dat
een bijna oneindige reeks reacties uitlokt.
Test waarbij de testnemer kijkt naar een inktvlek en omschrijft wat hij ziet.
Minimale instructies.
- Tabel 1.2, pag. 15
Manieren van scoren
- Norm-referenced score: interpretatie vergelijken een individuele score met de score van de
hele groep/peers
- Criterion-referenced score: interpretaties vergelijken een individuele score met een specifiek
niveau van de prestaties.
Het gaat erom wat ze kunnen, niet om de vergelijking te maken met andere peers.
- Tabel 1.3, pag. 16
Hoe kunnen formele testen helpen bij een betere beslissing
- Faking good: minimaliseren van de moeilijkheden en socialer/beter verschijnen dan waar is.
- Faking bad: overdrijven van hun symptomen (in de hoop op financiële steun).
Belangrijke toepassingen van assessment
- De reden dat wij testen is de overtuiging dat ze informatie verschaffen over de belangrijkheid
van psychologische constructen, die kunnen helpen bij het maken van betere beslissingen.
- Diagnosticeren is niet alleen het toekennen van een categorie, maar ook het verklaren van
de oorsprong van het probleem en het gidsen van een behandelplan.
- Tabel 1.5, pag. 26
, Hoofdstuk 11. Behavioral assessment.
Behavioral assessment
- Benadrukt wat een persoon doet.
- De meeste methoden van persoonlijke assessment benadrukken wat een persoon had.
- Typical responding en personality scales.
- Is vaker objectief dan persoonlijke assessment.
Response set
- Ook wel response biases.
- Testantwoorden die de ware kenmerken van een persoon verkeer weergeven.
- Dissimulation: iemand doet zich anders voor dan hij of zij werkelijk is of zich gedraagt.
Behavioral interview
- Focust op het verleden en consequenties van zorgwekkend gedrag en de poging tot
verandering die gemaakt zijn.
- Kijkt naar de relevante reinforcement history.
Hoe is het tot stand gekomen en hoe wordt het in stand gehouden?
Waarom reageert het niet op pogingen tot verandering?
Behavior rating scales
- Een deskundige informant vragen om een persoon te beoordelen op een aantal dimensies.
- Bij kinderen en adolescenten vaak de leraren of ouders.
- Wordt meestal gebruik bij kinderen en adolescenten, maar er is een groeiende interesse voor
gebruik bij volwassenen.
- Impressionistisch: gebaseerd op de indrukken van de persoon die de schaal voltooit.
- Geeft scores, voorspelt diagnoses accuraat, voorspelt toekomstig gedrag en leerproblemen,
helpt het zien van veranderingen in gedrag en kan voorspellen welke type interventies het
meeste effect zullen hebben.
BASC-2
- Interpretatie volgt een top-down benadering, waarbij de clinicus op het meest globale niveau
begint en doorgaat naar meer specifieke niveaus.
CBCL
- Child Behavior Checklist.
- Zelfrapportage schaal en observatiesysteem.
- Eén voor kinderen van 2-3 jaar, en één voor kinderen van 4-18 jaar.
- Twee secties
Verzamelen van informatie over de activiteiten en competenties in een
ontspannende omgeving, sociaal functionerende omgeving en schoolomgeving.
Beoordelen van probleemgedrag en bevat items die probleemgedrag beschrijven.
- Omnibus rating scales: meet een wijde schaal van symptomen en gedragingen die
geassocieerd zijn met verschillende emotionele en gedragsstoornissen.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller tarapoel. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.39. You're not tied to anything after your purchase.
