De waarde van het leren van
gebarentaal voor horende
kinderen
Cursus: Cognitie & Gedrag
Aantal woorden: 991
, Een gebarentaal is een visueel-manuele taal, waarbij handelingen en begrippen via gebaren van de
handen, hoofd en ogen worden gepresenteerd. De Nederlandse Gebarentaal (NGT) heeft een eigen
lexicon en grammatica en is bedoeld voor de communicatie met doven, slechthorenden en personen
die niet kunnen spreken (radboudumc, z.d.). Net als gesproken talen zijn gebarentalen niet universeel.
Zo bestaat er bijvoorbeeld in Amerika de Amerikaanse Gebarentaal (ASL), in Frankrijk FSL en in
Engeland heet de gebarentaal BSL (Nederlands Gebarencentrum, z.d.). In 2019 waren er in Nederland
767.200 personen met de diagnose slechthorendheid bekend bij de huisarts (Nielen, Poos &
Gommers, 2020). Voor al deze mensen is de NGT erg belangrijk voor communicatie onderling, maar
ook voor communicatie met de buitenwereld. Echter is dit laatste erg moeilijk, omdat het grootste
gedeelte van de bevolking weinig of geen gebaren kent (Nederlands Gebarencentrum, z.d.).
Hoogleraar in Nederlandse Gebarentaal Onno Crasborn (2017) is van mening dat de NGT in het
reguliere onderwijs opgenomen moet worden, omdat het niet alleen voordelen biedt voor doven en
slechthorenden, maar ook horende kinderen er profijt van hebben. De vraag die hierbij gesteld moet
worden is: in hoeverre ervaren goedhorende kinderen voordelen bij het leren van gebarentaal?
Eén van de positieve effecten van het leren van gebarentaal voor goedhorende kinderen is dat
het zorgt voor een uitbreiding van de capaciteit van het visueel-spatieel werkgeheugen (Marschark &
Hauser, 2008). Dit is voordelig, omdat het visueel-spatieel geheugen het gedeelte van de hersenen is
waar alle visuele informatie wordt bewaard. Ook zorgt dit geheugen voor het kunnen herkennen van
objecten en het kunnen navigeren op een bekende plek. Bij een groot visueel-spatieel werkgeheugen
verloopt dit verwerken en opslaan van ruimtelijke en visuele informatie beter (Marschark & Hauser,
2008). Capirci en Volterra (1998) deden een studie waarbij kinderen twee jaar les kregen in
gebarentaal. Voordat het onderzoek werd uitgevoerd werd er eerst gekeken of er een significant
verschil was tussen de kinderen die twee jaar gebarentaal lessen zouden volgen en tussen een
controlegroep die niet zouden deelnemen aan de lessen. Hier werd geen significant verschil gevonden.
De kinderen die twee jaar les kregen in gebarentaal scoorden vervolgens hoger op de Raven PM 47
Test dan de controlegroep die deze lessen niet kreeg. Bij de Raven PM 47 Test wordt de mentale
ontwikkeling en de visuele perceptie gemeten (Capirci, Cattini, Rossini & Volterra, 1998). Het leren
van gebarentaal is dienvolgens voordeliger voor het ontwikkelen van het visueel-spatieel
gebarentaal voor horende
kinderen
Cursus: Cognitie & Gedrag
Aantal woorden: 991
, Een gebarentaal is een visueel-manuele taal, waarbij handelingen en begrippen via gebaren van de
handen, hoofd en ogen worden gepresenteerd. De Nederlandse Gebarentaal (NGT) heeft een eigen
lexicon en grammatica en is bedoeld voor de communicatie met doven, slechthorenden en personen
die niet kunnen spreken (radboudumc, z.d.). Net als gesproken talen zijn gebarentalen niet universeel.
Zo bestaat er bijvoorbeeld in Amerika de Amerikaanse Gebarentaal (ASL), in Frankrijk FSL en in
Engeland heet de gebarentaal BSL (Nederlands Gebarencentrum, z.d.). In 2019 waren er in Nederland
767.200 personen met de diagnose slechthorendheid bekend bij de huisarts (Nielen, Poos &
Gommers, 2020). Voor al deze mensen is de NGT erg belangrijk voor communicatie onderling, maar
ook voor communicatie met de buitenwereld. Echter is dit laatste erg moeilijk, omdat het grootste
gedeelte van de bevolking weinig of geen gebaren kent (Nederlands Gebarencentrum, z.d.).
Hoogleraar in Nederlandse Gebarentaal Onno Crasborn (2017) is van mening dat de NGT in het
reguliere onderwijs opgenomen moet worden, omdat het niet alleen voordelen biedt voor doven en
slechthorenden, maar ook horende kinderen er profijt van hebben. De vraag die hierbij gesteld moet
worden is: in hoeverre ervaren goedhorende kinderen voordelen bij het leren van gebarentaal?
Eén van de positieve effecten van het leren van gebarentaal voor goedhorende kinderen is dat
het zorgt voor een uitbreiding van de capaciteit van het visueel-spatieel werkgeheugen (Marschark &
Hauser, 2008). Dit is voordelig, omdat het visueel-spatieel geheugen het gedeelte van de hersenen is
waar alle visuele informatie wordt bewaard. Ook zorgt dit geheugen voor het kunnen herkennen van
objecten en het kunnen navigeren op een bekende plek. Bij een groot visueel-spatieel werkgeheugen
verloopt dit verwerken en opslaan van ruimtelijke en visuele informatie beter (Marschark & Hauser,
2008). Capirci en Volterra (1998) deden een studie waarbij kinderen twee jaar les kregen in
gebarentaal. Voordat het onderzoek werd uitgevoerd werd er eerst gekeken of er een significant
verschil was tussen de kinderen die twee jaar gebarentaal lessen zouden volgen en tussen een
controlegroep die niet zouden deelnemen aan de lessen. Hier werd geen significant verschil gevonden.
De kinderen die twee jaar les kregen in gebarentaal scoorden vervolgens hoger op de Raven PM 47
Test dan de controlegroep die deze lessen niet kreeg. Bij de Raven PM 47 Test wordt de mentale
ontwikkeling en de visuele perceptie gemeten (Capirci, Cattini, Rossini & Volterra, 1998). Het leren
van gebarentaal is dienvolgens voordeliger voor het ontwikkelen van het visueel-spatieel
