Adoptie & Pleegzorg in pedagogisch perspectief: Bullet points van de artikelen. Handig om de belangrijkste resultaten op een rijtje te hebben, dat scheelt je veel tijd (niet meer steeds terugzoeken in de artikelen). Succes met studeren!
Artikelen:
• Bergsund (2019): Parenting stress in long-term foster carers: A longitudinal study
• Bovenschen (2016): Foster children’s attachment behavior and representation: influene of
children’s pre-placement experiences and foster caregivers sensitivity
• Brodzinsky (2011): Children’s understanding of adoption: Developmental and clinical
implications
• Dozier (2006): Developing evidence-based interventions for foster children: An example of
a randomized clinical trial with infants and toddlers.
• Finet (2016), Hoofdstuk: Children’s cognitive development after adoption.
• Finet (2019): Remarkable cognitive catch-up in Chinese Adoptees nine years after adoption
• Geiger (2013): Should I stay or should I go? A mixed methods study examining the factors
influencing foster parents’ decisions to continue or discontinue providing foster care.
• Goemans (2016): Psychosocial functioning in Dutch children: The relationship with child,
family, and placement characteristics
• Juffer (2006): Children’s awareness of adoption and their problem behavior in families with
7-year-old internationally adopted children.
• Konijn (2019): Foster care placement instability: A meta-analytic review
• Palacios (2019): Adoption in the service of child protection
• Reilly (2003): Characteristics and challenges of families who adopt children with special
needs: An empirical study.
• Rutter (2010): Investigating the impact of early institutional deprivation on development,
Background and research strategy of the English and Romanian Adoptees (ERA) study.
• Schoemaker (2019): A meta-analytic review of parenting interventions in foster care and
adoption
• Schoemaker (2020): Positive parenting in foster care: Testing the effectiveness of a video-
feedback intervention program on foster parents’ behavior and attitudes
• Storsbergen (2010): Internationally adopted adults who did not suffer severe early
deprivation: The role of appraisal of adoption.
• Tan (2007): Special needs adoption from China: Exploring child-level indicators, adoptive
family characteristics, and correlates of behavioral adjustment
• Tieman (2008): Young adult international adoptees’ search for birth parents
• Van den Dries (2010): Infants’ physical and cognitive development after international
adoption from foster care or institutions in China
• Van IJzerdoorn (2006): Adoption as intervention. Meta-analytic evidence for massive
catch-up and plasticity in physical, socio-emotional, and cognitive development.
• Vasileva (2018): Attachment, development, and mental health in abused and neglected
preschool children in foster care: A meta-analysis
Bergsund (2019): Parenting stress in long-term foster carers: A longitudinal study
• Pleegouders laten vaak hogere levels van stress zien, gerelateerd aan hun rol als verzorgers
• Resultaten: pleegouder scoorden hoger op stress op alle meetmomenten, en dan vooral stress
gerelateerd aan het kind. Probleemgedrag was hoger voor pleegkinderen op de leeftijd 8 jaar.
Stress van de pleegouders nam toe in alle domeinen gedurende de studie, maar ‘child domain
stress’ was de enige significante voorspeller van gedragsproblemen bij het kind.
Probleemgedrag: alle probleemgebieden van de SDQ, dus totale moeilijkheden en
int/ext probleemgedrag.
Ook scoorden kinderen uit de controlegroep significant hoger op de pro-sociale schaal
• Resultaat totale stress: veranderingen over tijd tussen T1 en T2 voor totale stress niet
significant bij pleegouders; mogelijk doordat bv gedragsproblemen pas goed zichtbaar
worden als kinderen ouder worden en naar school gaan
• Ouders uit de controlegroep verminderde significant in parent domain score tussen T2 en T3
• Conclusie: pleegouders zijn over het algemeen meer gestrest dan biologische ouders, en de
stresslevels nemen toe met de tijd. Pleegkinderen hebben meer gedragsproblemen, en deze
problemen zijn nauw gerelateerd aan de kind-gerelateerde stress van verzorgers.
De resultaten indiceren dat pleegouders het risico lopen op verhoogde stresslevels
wanneer de pleegkinderen de schoolleeftijd bereiken; mogelijk is de stress van ouders
op invloed op het probleemgedrag van hun kind, dus er moeten services zijn die
pleegouders ondersteunen.
• Parenting stress kan bijdragen aan over-reactive parenting, zoals fysiek straffen en onaardige
verbale bevelen, of juist laksheid (makkelijk ingeven).
• Studies naar opvoedstress onder de general population vonden associaties tussen
opvoedstress en negatieve gedragsuitkomsten voor kinderen.
• Stress op parenting domain niet significant. Mogelijk te verklaren doordat de ouders toegang
hebben tot systemen die hen kunnen ondersteunen op het vlak van parental needs.
•Parenting Stress Index als meetinstrument, Strengths and Difficulties Questionnaire voor
gedragsproblemen
• Kinderen en verzorgers warden onderzocht wanneer de kinderen 2, 3, en 8 jaar oud waren
• Het idee is dat de stabliteit en continuïteit van pleegzorg zorgt voor een therapeutische
relatie, die problemen bij de kinderen kan verminderen.
• Stressoren die veel voorkomen: het introduceren van een tijdelijk gezinslid in het huis, het
opvoeden van een kind met emotionele-en gedragsproblemen, de omgang met de biologische
familie van het kind, de kennis dat het kind het gezin uiteindelijk weer zal verlaten
• In de PSI wordt onderscheid gemaakt in parenting stress: spanning die specifiek is voor
attributen van de ouders VS spanning gelimiteerd tot attributen van het kind
• De resultaten bij de groepsverschillen indiceren dat pleegouders over het algemeen meer
stress ervaren (total stress op de PSI) op alle meetmomenten, al waren de verschillen alleen
significant wanneer de kinderen de schoolleeftijd bereikten.
2
,• De stresslevels van ouders uit de controlegroep veranderden weinig, waren behoorlijk
stabiel
Bovenschen (2016): Foster children’s attachment behavior and representation: influene
of children’s pre-placement experiences and foster caregivers sensitivity
• Dit onderzoek keek naar gehechtheidsgedrag en representaties van gehechtheid door
pleegkinderen in de leeftijd 3-8 jaar
• Factoren die werden meegenomen: kind variabelen, variabelen biologische ouders, pre-
plaatsing ervaringen, gedrag van pleegouders
• Resultaten: pleegkinderen hadden een lagere ‘gehechtheid veiligheid’ en een hogere
desorganisatie dan kinderen in de laag-risico steekproef
• Gehechtheidsgedrag en representatie bleken grotendeels onafhankelijk van elkaar te zijn
• Factoren die bijdroegen aan gehechtheidsgedrag en representatie:
- Hechtingsgedrag werd vooral bepaald door gedrag van pleegouders
- Pre-plaatsing ervaringen voorspelden hyperactiviteit en desorganisatie (op het
representatie level)
• Representatie: gaat over de gehechtheid met alle figuren, dus ook biologische ouders en
eerdere pleegouders
• Belangrijke implicatie: wanneer er tussenkomst is in het pleeggezin, focus dan niet alleen op
veilig gehechtheid gedrag. Ontwikkel ook interventies voor het verbeteren van veilige en
georganiseerde gehechtheidsrepresentaties
• Gedesorganiseerde gehechtheid bleek samen te gaan met fysieke mishandeling, maar niet
met emotionele mishandeling en verwaarlozing
• Leeftijd bij plaatsing, tijd in gezin, aantal plaatsingen en contact met geboorteouders waren
niet gerelateerd aan individuele verschillen in gehechtheid (zowel in gedrag als in
representatie)
• Gehechtheid veiligheid werd significant voorspelt door negatieve affectiviteit van kinderen,
mentale ziekte van biologische ouders en respect voor autonomie van het kind door
pleegouders
• Bij representatie van gehechtheid bleek verlegenheid van kinderen de enige significante
voorspeller
• Ernst van mishandeling en ondersteunende aanwezigheid van pleegouders waren
significante voorspellers voor hyperactiviteit van pleegkinderen (hogere scores op beiden >
hogere hyperactivatie scores)
• In dit onderzoek werd hyperactivatie gezien als de competentie van het kind om gebruik te
maken van de verzorger voor adequate emotieregulatie
• Resultaten geven aan dat kenmerken van pleegouders en niet pre-plaatsing ervaringen in de
biologische familie de gehechtheid veiligheid vaststellen op gedrag level
• De aantallen klinische relevante mentale gezondheidsproblemen zijn hoger bij
pleegkinderen. Ook laten pleegkinderen vaak een ontwikkelingsachterstand zien in
cognitieve, psychomotorische of taalontwikkeling en academische moeilijkheden
3
, • Volgens de gehechtheidstheorie: ontwikkeling van een veilige gehechtheidsrelatie met een
verzorger heeft lange termijn voordelen voor kinderen
• Mogelijk werken positieve gehechtheidsrelaties met nieuwe verzorgers als buffer tegen
negatieve consequenties van vroege ongunstigheden (en kan het daarbij de veerkracht van
kinderen verbeteren)
• Uit een meta-analyse blijkt dat pleegkinderen even veilig gehecht zijn als kinderen die
opgegroeid zijn bij hun biologische ouders (laag-risico groep), maar ze ontwikkelen wel vaker
gedesorganiseerde gehechtheid dan normatieve groepen
NB: Ook genetische aanleg of het temperament van het kind worden wel gezien als mogelijke
oorzaken van gedesorganiseerde gehechtheid
• Bevindingen rondom leeftijd van pleegkinderen en gehechtheid zijn gemixt
• Gedrag van pleegouders, zowel ondersteunende aanwezigheid als respect voor de autonomie
van het kind, werd significant geassocieerd met gehechtheid veiligheid en gedrag
• Resultaten suggereren dat pleegkinderen met meer sensitieve verzorgers, kinderen die
minder negatieve affectie uiten en minder verlegen zijn en kinderen zonder biologische
ouders met ziekte, veilig gehecht waren
• Hyperactiviteit was significant positief gelinkt aan alle typen mishandeling
RESULTATEN OP EEN RIJTJE
Gehechtheid veiligheid werd ook voorspeld door negatieve affectiviteit van het kind,
verlegenheid en het voorkomen van mentale ziekte bij biologische ouders
Veilig basisgedrag werd voorspeld door emotionele ondersteuning van pleegouders en
niet bij kenmerken van kinderen of mentale ziekte van de biologische ouders
Gedrag van pleegouders speelde geen rol voor veilige gehechtheid representatie
Hyperactivatie werd voorspeld door negatieve pre-plaatsing ervaringen en positieve
emotionele steun van de pleegouders
Desorganisatie werd voornamelijk voorspeld door ernstige vroege omstandigheden
(voornamelijk fysieke mishandeling)
Desorganisatie lijkt aanwezig te blijven ook wanneer kinderen in een positieve
omgeving geplaatst worden
Leeftijd bij plaatsing, duur in plaatsing en aantal plaatsing veranderingen was niet
gerelateerd aan één van de gehechtheid variabelen
Brodzinsky (2011): Children’s understanding of adoption: Developmental and clinical
implications
• Geadopteerde kinderen zijn over-gerepresenteerd in de mentale gezondheidszorg.
• Ouders geven aan dat praten met kinderen over de problemen een van de meest
voorkomende problemen is.
• NB: het is niet de adoptiestatus die leidt tot aanpassingsproblemen bij geadopteerde
kinderen, het zijn eerder de ongunstige omstandigheden pre-adoptie.
• Dit artikel: onderzoekt de developmental changes van het begrip van kinderen van hun
adoptie. Specifiek aandacht voor adoption-related loss.
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller emmavanoort. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.90. You're not tied to anything after your purchase.
