Samenvatting Ontwikkelingspsychologie

Ontwikkelingspsychologie lagerschoolkind & adolescent
 Lagere schoolkind (6 – 12 jaar)
o Onderwijs neemt een belangrijke plaats in
o Hobby’s worden belangrijker
 De lichamelijke ontwikkeling
o Hersenen
 Myelinisatie gaat sneller
 Informatieverwerkingscapaciteit stijgt
 Frontale lobben ontwikkelen waardoor het inhibitorisch vermogen
ontwikkeld wordt = vermogen om interne en externe afgeleide
stimuli te controleren
Bv. Bij het winkelen negeert men alle externe factoren (alle andere
winkels) en interne factoren (honger) maar gaat men recht op 1
winkel af. Men inhibeert deze andere stimuli.
 Verbetering korte termijn geheugen
 Lager schoolkind onthoudt gemiddeld 7 items, kan vergroot
worden door chunking: informatie dat tijdelijk moet
worden opgeslagen gaan bewerken, groeperen,
structureren zodat de geheugencapaciteit vergroot.
 Metageheugen:
 Men heeft besef van processen van het geheugen: men
weet wat het geheugen is; men weet dat sommigen een
beter geheugen hebben
 Geheugenstrategieën:
 Doelbewuste gebruikte tactieken om de cognitieve
verwerking te verbeteren
o Herhalen
o Ordenen
o Sleutelwoordstrategieën: 2 reeksen woorden aan
elkaar koppelen vooral bij leren van een vreemde
taal in langere school
o Elaboratie: koppeling van mentale beelden aan de
informatie die je wilt herinneren
o Lichaamsidee
 Evaluatieve beeld dat men heeft van het lichaam
 Lichaamsplan
o Geheel van de geautomatiseerde sensorische
schema’s waarover iemand op een bepaald moment
beschikt
 Lichaamsbesef

, o Bewustzijn van bewegingen en stand van
lichaam(sdelen) in de ruimte en van zijn motorische
mogelijkheden en tekorten
 De motorische ontwikkeling
o Grove motoriek
 Vooruitgang op vier domeinen
 Snelheid en behendigheid
 Evenwichtsbeheersing
 Elasticiteit of buigzaamheid van het lichaam
 Krachtige bewegen
o Fijne motoriek
 Betere coördinatie
 Grotere precisie
 Verfijnde oog-hand-coördinatie
 Schrijven = goed & netjes kunnen schrijven
 Tekeningen: meer realiteitsgetrouw
 De emotionele ontwikkeling
o Sterk verweven met de sociale ontwikkeling
 Een kind kan vertellen hoe het zich voelt
 Een kind kent zichzelf goed (wat maakt mij blij/boos?) kan zich
goed inleven in anderen en kan goed samenwerken
 Goede zelfbeheersing, goed kunnen luisteren,
doorzettingsvermogen en het kunnen oppikken van ongeschreven
regels.
 De sociale ontwikkeling
o Vriendschappen
 Het opzoeken van gelijkgezinden
 “mooi weer relaties”
 Gezellig, samen leuke tijd, zelfde interesses
 “vrienden heb je omdat je leuk gevonden wil worden”
 Belangen zijn wederzijds
 Beide partijen moeten geheimen kunnen bewaren
 Ruzies worden bijgelegd door oprecht gemeende excuses
ten aanzien van de daad als wel ten aanzien van het motief.
o Vriendenkring
 Informele speelgroepen (6 – 8 jaar)
 Ontstaan en verdwijnen afhankelijk van de
omstandigheden
 Weinig of geen regels
 Geen vast lidmaatschap
 Duidelijkere structuur en organisatie (10 -11 jaar)
 Organiseren zich rond gedeelde interesses
 Selectieve toetreding