Summary
Samenvatting Qualitative Research
- Course
- Institution
- Book
Het volledige handboek samengevat
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
Seller
Followmelissaamandels
Reviews received
Content preview
Melissa Amandels 2de Bach. Pedagogische WetenschappenInhoudsopgave
KWALITATIEF ONDERZOEK: INLEIDING .......................................................................................... 5
EEN OVERZICHT VAN DE PROCESSEN TIJDENS KWALITATIEF ONDERZOEK .......................................................... 5
SITUERING VAN KWALITATIEF ONDERZOEK .............................................................................................. 6
DEFINIËREN VAN KWALITATIEF ONDERZOEK ............................................................................................. 7
KERNCOMPONENTEN VAN KWALITATIEF ONDERZOEK ................................................................................. 7
DE ROL VAN DE ONDERZOEKER IN KWALITATIEF ONDERZOEK ................................................................................ 8
HORIZONTALEN IN KWALITATIEF ONDERZOEK: CRITICALITEIT, REFLEXIVITEIT, SAMENWERKING,
STRENGHEID/RIGOUREUS ................................................................................................................... 9
BENADERINGEN VOOR KWALITATIEF ONDERZOEK: EEN OVERZICHT .............................................................. 11
GEBRUIK MAKEN VAN CONCEPTUELE KADERS IN ONDERZOEK .................................................... 14
DEFINIËREN EN BEGRIJPEN VAN EEN CONCEPTUEEL KADER EN DE ROL ERVAN IN ONDERZOEK .............................. 14
WAT IS EEN CONCEPTUEEL KADER? ............................................................................................................... 14
DE ONDERDELEN VAN EEN CONCEPTUEEL KADER ............................................................................................. 14
WAARMEE HELPT EEN CONCEPTUEEL KADER JE, ALS ONDERZOEKER? ................................................................... 15
DE ROL EN HET GEBRUIK VAN EEN CONCEPTUEEL KADER.................................................................................... 15
ONTWERPEN EN ONTWIKKELEN VAN EEN CONCEPTUEEL KADER .................................................................. 16
DE ROL VAN DE ONDERZOEKER IN CONCEPTUELE KADERS .................................................................................. 16
DE ROL VAN IMPLICIETE THEORIEËN IN EEN CONCEPTUEEL KADER ....................................................................... 16
HOE DE ONDERZOEKSDOELEN EEN INVLOED UITOEFENEN OP HET CONCEPTUEEL KADER .......................................... 17
CONCEPTUEEL KADER EN DE ROL VAN DE OMGEVING EN DE CONTEXT .................................................................. 17
EEN BREEDER MACRO-SOCIOPOLITIEKE CONTEXT EN EEN CONCEPTUEEL KADER ..................................................... 17
DE ROL VAN EEN FORMELE THEORIE (EXPLICIETE THEORIE) IN EEN CONCEPTUEEL KADER ......................................... 18
JE EIGEN CONCEPTUEEL KADER OPBOUWEN/VORMEN .............................................................................. 19
KRITISCH DESIGN VOOR KWALITATIEF ONDERZOEK..................................................................... 20
ONDERZOEKSDESIGN IN KWALITATIEF ONDERZOEK .................................................................................. 20
OVERZICHT VAN HET KWALITATIEF ONDERZOEKSDESIGN PROCES................................................................. 20
ONTWIKKELEN VAN ONDERZOEKSDOELEN EN EEN GRONDGEDACHTE ................................................................... 20
CONCEPTUEEL KADER IN EEN ONDERZOEKSDESIGN ........................................................................................... 23
DE ONTWIKKELING VAN EEN THEORETISCH KADER ............................................................................................ 23
ONDERZOEKSDESIGN, KEUZE VAN DE METHODEN EN HET SCHRIJVEN ................................................................... 25
VALIDITEIT EN BETROUWBAARHEID IN EN GEDURENDE HET ONDERZOESDESIGN .................................................... 27
CONCEPTUALISEREN VAN EEN KRITISCH KWALITATIEF ONDERZOEKSDESIGN .................................................... 28
DESIGN EN REFLEXIVITEIT IN DATAVERZAMELING ....................................................................... 28
KWALITATIEVE DATA-VERZAMELING DEFINIËREN ALS ITERATIEF .................................................................. 28
DATA-VERZAMELING EN HET ONDERZOEKSDESIGN .................................................................................. 29
REFLEXIVITEIT EN DATA-BRONNEN ONTWIKKELD/VOORTGEBRACHT DOOR DE ONDERZOEKER ............................. 29
VELDWERK EN DATA-VERZAMLINGSNOTITIES/MEMO’S ..................................................................................... 29
ONDERZOEKSLOGBOEK VAN HET VELDWERK ................................................................................................... 30
1
,Melissa Amandels 2de Bach. Pedagogische Wetenschappen
ONDERZOEKSLOGBOEK ............................................................................................................................... 30
CONTACTFORMULIEREN .............................................................................................................................. 31
INTERVIEWS MET DE ONDERZOEKER ZELF ........................................................................................................ 31
STEEKPROEVEN: KEUZE VAN DE PLAATS/LIGGING EN VAN DE PARTICIPANTEN ................................. 31
KEUZE VAN DE PLAATS/LIGGING.................................................................................................................... 31
KEUZE VAN DE PARTICIPANTEN ..................................................................................................................... 32
METHODEN VAN GEGEVENSVERZAMELING ................................................................................. 37
INTERVIEWS .................................................................................................................................. 37
HOOFDKENMERKEN EN WAARDEN VAN EEN KWALITATIEF INTERVIEW.................................................................. 37
CONSTRUEREN VAN KWALITATIEVE INTERVIEWS .............................................................................................. 39
ONTWIKKELEN VAN INTERVIEWVAARDIGHEDEN ............................................................................................... 39
TECHNOLOGIE EN INTERVIEWS...................................................................................................................... 40
INTERVIEW TRANSCRIPTEN ........................................................................................................................... 41
OBSERVATIES EN VELDNOTITIES (FIELDNOTES)................................................................................ 41
FIELDNOTES/VELDNOTITIES .......................................................................................................................... 42
OBSERVATIE VAN DE DEELNEMER .................................................................................................................. 43
FOCUSGROEPEN ............................................................................................................................. 44
DOCUMENTEN EN ARCHIEVEN ALS DATA ............................................................................................... 45
EEN SURVEY-AANPAK EN VRAGENLIJSTEN.............................................................................................. 46
PARTICIPATIEVE METHODEN VAN DATA-VERZAMELING............................................................................. 47
PHOTOVOICE ............................................................................................................................................. 47
COMMUNITY-BASED ORAL TESTIMONY OF MONDELINGE GETUIGENISSEN ............................................................. 47
SOCIAL NETWORK, COMMUNITY AND INSTITUTIONAL MAPPING OF HET IN KAART BRENGEN VAN HET SOCIALE NETWERK ,
DE GEMEENSCHAP EN DE INSTELLINGEN ......................................................................................................... 48
TRANSECT WALKS OF TRANSECTWANDELINGEN ............................................................................................... 48
HERZIEN VAN HET ONTWERP ............................................................................................................. 49
VALIDITEIT: PROCESSEN, STRATEGIEËN EN OVERWEGINGEN ....................................................... 49
OVERZICHT VAN VALIDITEIT EN BETROUWBAARHEID IN KWALITATIEF ONDERZOEK ........................................... 49
BEOORDELEN VAN DE VALIDITEIT EN BETROUWBAARHEID ......................................................................... 49
CRITERIA VOOR DE VALIDITEIT: GELOOFWAARDIGHEID, OVERDRAAGBAARHEID, BETROUWBAARHEID EN
BEVESTIGBAARHEID .................................................................................................................................... 50
TYPES VAN VALIDITEIT ................................................................................................................................. 50
SPECIFIEKE STRATEGIEËN EN PROCESSEN VOOR HET BEREIKEN VAN VAILDITEIT ................................................ 51
TRIANGULATION/TRIANGULATIE ................................................................................................................... 52
PARTICIPANT VALIDATION STRATEGIES/STRATEGIEËN VOOR DE VALIDATIE VAN DE PARTICIPANTEN ........................... 53
STRATEGIC SEQUENCING OF METHODS/STRATEGISCH ORDENEN VAN DE METHODEN ............................................. 54
THICK DESCRIPTION/RIJKE, GEDETAILEERDE BESCHRIJVING................................................................................. 54
DIALOGIC ENGAGEMENT/DIALOGISCHE INTERACTIE ......................................................................................... 55
MULTIPLE CODING/MEERVOUDIGE CODERING ................................................................................................ 55
STRUCTURED REFLEXIVITY PROCESSES IN VALIDITY/GESTRUCTUREERDE REFLEXIEVE PROCESSEN IN VALIDITEIT ............. 56
ONDERZOEK NAAR GEMENGDE METHODEN .................................................................................................... 56
RIGOUREUSHEID EN VALIDITEIT IN KWALITATIEF ONDERZOEK ..................................................................... 56
EEN INTEGRATIEVE BENADERING VOOR DATA-ANALYSE ............................................................. 57
DEFINIËREN EN HET KRITISCH BENADEREN VAN EEN KWALITATIEVE DATA-ANALYSE .......................................... 57
2
,Melissa Amandels 2de Bach. Pedagogische Wetenschappen
ANALYSE EN INTERPRETATIE .............................................................................................................. 57
OVERZICHT VAN PROCESSEN VAN KWALITATIEVE DATA-ANALYSE ................................................................ 58
EEN INTEGRATIEVE BENADERING VOOR EEN KWALITATIEVE DATA-ANALYSE ................................................... 59
KWALITATIEVE DATA-ANALYSE IS EEN ITERATIEF EN RECURSIEF PROCES ................................................................ 59
KWALITATIEVE DATA-ANALYSE IS FORMATIEF EN SUMMATIEF ............................................................................ 60
DATA EN THEORIE TRIANGULATIE IN KWALITATIEVE DATA-ANALYSE ..................................................................... 60
ERKENNEN VAN DE MACHTSVERSCHILLEN ALS ETHISCHE EN METHODOLOGISCHE ZORGEN/MOGELIJKSE PROBLEMEN ... 61
ZOEKEN NAAR ALTERNATIEVE PERSPECTIEVEN ................................................................................................. 62
METHODEN EN PROCESSEN VAN DATA-ANALYSE ........................................................................ 63
ORGANISATIE VAN DATA EN BEHEER .................................................................................................... 63
PLAN VOOR DE DATA BEHEER ....................................................................................................................... 63
MEESLEPENDE/INTENSIEVE BETROKKENHEID ......................................................................................... 65
MULTIPLE DATA READINGS/MEERDERE LEZINGEN VAN DE DATA ......................................................................... 65
STRATEGIEËN VOOR DE DATA ANALYSE: CODEREN, VERBINDEN EN DIALOGISCHE INTERACTIE ................................... 66
ONTWIKKELEN VAN, NAUWKEURIG ONDERZOEKEN VAN EN HET SCREENEN VAN THEMA’S ....................................... 69
SCHRIJVEN EN REPRESENTATIE ........................................................................................................... 70
MEMO’S .................................................................................................................................................. 70
ANDERE OVERWEGINGEN BIJ OF OVER HET SCHRIJVEN .............................................................................. 71
SCHRIJVEN EN VERTEGENWOORDIGEN VAN HET ONDERZOEK: HET ONDERZOEKSRAPPORT ......... 71
HET WERK VAN HET SCHRIJVEN: DE HOOFDLIJNEN AANGEVEN/OVERZICHT MAKEN, HET OPSTELLEN, HET HERZIEN ... 71
HET SCHRIJVEN VAN EEN FINAAL RAPPORT: VERDER BOUWEN OP, VERDIEPEN EN EEN CODIFICERENDE ANALYSE ...... 72
DOELEN, PUBLIEK(EN) EN DOELEINDEN .......................................................................................................... 72
FORMAAT EN STRUCTUUR VAN EEN FINAAL ONDERZOEKSRAPPORT ..................................................................... 73
VOORBEELD VAN EEN KWALITATIEVE RAPPORTSTRUCTUUR ................................................................................ 74
HET VINDEN VAN EEN BALANS TUSSEN BESCHRIJVING EN ANALYSE ...................................................................... 74
STEM, TAAL EN VOORSTELLING VAN DE PARTICIPANT (HOE DIE WORDT VOORGESTELD) .......................................... 75
OVERWEGINGEN VAN HET KRITISCH SCHRIJVEN ...................................................................................... 75
CONCLUDERENDE GEDACHTEN: DE ETHIEK VAN HET SCHRIJVEN VAN ONDERZOEK ............................................ 75
VOORSTELLEN VOOR KWALITATIEF ONDERZOEK ......................................................................... 76
KWALITATIEVE ONDERZOEKSVOORSTELLEN ........................................................................................... 76
COMPONENTEN VAN DE ONDERZOEKSVOORSTELLEN ........................................................................................ 76
METHODEN EN ONDERZOEKSVRAGEN KOMEN OP ÉÉN LIJN TE LIGGEN/KOMEN OVEREEN (ALIGNING) ........................ 78
CONTINUE OVERWEGING ............................................................................................................................. 78
HET SCHRIJVEN VAN KWALITEITSVOLLE VOORSTELLEN .............................................................................. 78
AANPASSING VAN DE ONDERZOEKSVOORSTELLEN ................................................................................... 78
ONDERZOEKSETHIEK EN DE RELATIONELE KWALITEIT VAN HET ONDERZOEK................................ 79
RELATIONELE ETHIEK: HET NEMEN VAN EEN RELATIONELE BENADERING VOOR HET ONDERZOEK .......................... 79
VERDIEPEN VAN HET CONCEPT VAN DE ONDERZOEKSETHIEK: VERDER DAN IRB EN GEÏNFORMEERDE TOESTEMMING . 79
INSTITUTIONELE BEOORDELINGSRAAD, ETHISCHE COMMISSIES EN ETHISCHE CODES ............................................... 80
VERDER GAAN DAN ‘NEGOTIATING ENTRÉE’ EN ‘BUILDING RAPPORT ............................................................ 81
GRENZEN VAN HET ONDERZOEK.......................................................................................................... 82
3
, Melissa Amandels 2de Bach. Pedagogische Wetenschappen
WEDERKERIGHEID: NIET ZO SIMPEL ALS HET LIJKT ............................................................................................ 82
GEÏNFORMEERDE TOESTEMMING, MET DE NADRUK OP ‘GEÏNFORMEERDE’ .................................................... 83
INSTEMMING OF GOEDKEURING ................................................................................................................... 84
TRANSPARANTIE IN DOELEN, VERWACHTINGEN, PROCESSEN EN ROLLEN ....................................................... 84
VERTROUWELIJKHEID EN ANONIMITEIT ................................................................................................ 84
BEHEER EN VEILIGHEID VAN DE DATA IN HET INFORMATIETIJDPERK ..................................................................... 85
DE ETHISCHE DIMENSIE VAN ‘DE ONDERZOEKER ALS INSTRUMENT’ .............................................................. 85
DUWEN TEGEN DE ‘EXPERT-LEERLING TWEEDELING’ ................................................................................ 85
ETHISCHE COLLABORATIE: WEDERKERIGE TRANSFORMATIE EN DIALECTIEKEN VAN WEDERZIJDSE INVLOED ............. 86
BALANS TUSSEN DE FLEXIBILITEIT VAN HET DESIGN EN RIGOUREUSHEID: EEN RESPONSIEF ONDERZOEK ALS ETHISCHE
HOUDING ..................................................................................................................................... 87
EPILOOG .................................................................................................................................... 88
OPNIEUW BEKIJKEN/BEZOEKEN VAN DE HORIZONTALEN IN KWALITATIEF ONDERZOEK ...................................... 88
KRITICITEIT................................................................................................................................................ 88
REFLEXIVITEIT ............................................................................................................................................ 88
COLLABORATIE .......................................................................................................................................... 88
RIGOUREUSHEID ........................................................................................................................................ 89
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller melissaamandels. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $9.54. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
72042 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now