Een uitgebreide samenvatting van het boek ontwikkeling door onderzoek. De samenvatting is geschreven in een groot lettertype in verband met de leesbaarheid. Daarnaast zijn er bijlagen opgenomen die verdieping geven bij sommige stukken tekst.
Er zijn drie redenen voor het belang van een onderzoekende instelling. Welke zijn dit?
Answer: - De leraar moet omgaan met theorie en praktijk.
- De leraar is een professional.
- Er wordt verwacht dat het oordeel altijd zo goed mogelijk gefundeerd is.
2.
Wat is gecodificeerde kennis?
Answer: Kennis die is opgedaan uit boeken. Dit is theoretische kennis en staat beschreven in woorden.
3.
Wat is Tacit Knowledge?
Answer: Praktijkkennis. Deze kennis is situatie gebonden en is moeilijk onder woorden te brengen. Daarnaast is het afhankelijk van opvattingen, de manier van doen, ervaringen en intuïtie.
4.
Waarom moet je kritisch kijken naar opinies en opvatting en zo nodig onderzoek doen?
Answer: Je moet altijd nagaan of het de waarheid is. We zijn geneigd informatie te selecteren en vast te houden.
5.
Wat is het Flynn-effect?
Answer: James Flynn heeft door middel van intelligentietesten in kaart kunnen brengen dat het IQ toeneemt, in plaats van afneemt.
6.
Wat is het Pygmalion-experiment?
Answer: De verwachtingen van een leraar hebben werkelijk invloed op de schoolprestaties van de leerlingen.
7.
Waar richt wetenschappelijk onderzoek zich op?
Answer: Op het opstellen van theorieën en het toetsen hiervan.
Content preview
Ontwikkeling door
onderzoek
T. Kallenberg, B. Koster, J. Onstenk en W. Scheepsma
Druk 2
ISBN: 978-90-814613-5-1
,Hoofdstuk 1 De onderzoekende leraar
Binnen het onderwijs is een nieuwsgierige en onderzoekende instelling eigenlijk een
voorwaarde. Het gaat erom dat je als leraar een onderzoekende houding hebt, dat je
beschikt over onderzoekende vaardigheden en dat je deze houding en vaardigheden
ook daadwerkelijk gebruikt en daarmee toont in je gedrag.
Er zijn drie redenen voor het belang van een onderzoekende instelling:
● De leraar moet omgaan met theorie en praktijk
● De leraar is een professional
● Er wordt verwacht dat het oordeel altijd zo goed mogelijk gefundeerd is
1.1 Tussen theorie en praktijk
De theorie is niet altijd toegespitst op de klassensituatie. Er is een kloof tussen theorie
en praktijk.
Gecodificeerde kennis = kennis opgedaan uit boeken, theoretisch, beschreven in
woorden.
Tacit Knowledge = praktijkkennis, situatie gebonden, moeilijk onder woorden
te brengen, opvattingen/persoonlijke theorieën, manier van
doen, ervaringen en intuïtie.
Praktijkonderzoek kan helpen praktijkkennis te expliciteren (toelichten) en te verrijken.
Er moet een goede balans zijn tussen theorie en praktijk. Theoretische kennis is vaak
gebaseerd op praktijkkennis. Theorie kan veel verklaren of duidelijk maken. Theorie en
praktijk vullen elkaar aan en onderhouden een continue wisselwerking met elkaar.
Voor doordacht en overwogen onderwijs moeten theorie en praktijk in balans zijn.
1.2 De leraar als professional
Professional in klantgerichte beroepen
● Deskundig
● Betrouwbaar
● Autonoom
● Beroepsorganisatie
● Houdt ontwikkelingen bij
Leraren beschikken niet over een wetenschappelijk onderbouwt kennisbestand waarop
het handelen gebaseerd kan worden. Het kan niet worden gebaseerd op onderzoek,
omdat het te complex is. Daarnaast zijn leerkrachten het onderling vaak oneens.
, Leerkrachten dragen een grote verantwoordelijkheid voor anderen. Opvoeding en
onderwijs zijn essentieel voor de samenleving. Ze leren zo de regels, gewoonten,
kennis en tradities.
Zie bladzijde 19 voor een overzicht ‘Is een leraar een professional?’
Bij professioneel gedrag hoort een onderzoekende houding. Voor een leraar is het
belangrijk om keuze te verantwoorden.
Door de ICT komen er steeds meer nieuwe kennisbronnen bij. Met de juiste kennis
moet je adequaat om kunnen gaan. Kennis moet je door middel van onderzoeken
kunnen verwerven.
1.3 Kritisch oordelen
Je moet altijd kritisch kijken naar opinies en opvattingen en zo nodig onderzoek doen.
Er moet altijd nagegaan worden of het de waarheid is. We zijn geneigd informatie te
selecteren en vast te houden.
James Flynn (‘90) bracht resultaten van intelligentietesten systematisch in kaart. Het
gemiddelde IQ nam toe. Dit noemen we het Flynn-effect.
Je oordeel moet gebaseerd zijn op valide (geldige) argumenten.
De verwachtingen van leraren hebben werkelijk invloed op de schoolprestaties. Dit zijn
vaak onbewuste opvattingen. Dit werd vastgesteld bij het Pygmalion-experiment.
Een leraar moet een kritische houding hebben, ook over de eigen opvattingen. Relevant
en actueel onderzoek kan ook bijdragen aan de ontwikkeling van onderwijs.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Pepernootje. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.23. You're not tied to anything after your purchase.
