100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
Previously searched by you
Samenvatting boek 'Orthopedagogiek maakt verschil', geschreven door Knot-Dickscheit en collega's (2015) voor het vak Orthopedagogische reflectie, Master Orthopedagogiek, Rijksuniversiteit Groningen$5.37
Samenvatting boek 'Orthopedagogiek maakt verschil', geschreven door Knot-Dickscheit en collega's (2015) voor het vak Orthopedagogische reflectie, Master Orthopedagogiek, Rijksuniversiteit Groningen
0 purchase
Course
Orthopedagogische reflectie (PAMA5104)
Institution
Rijksuniversiteit Groningen (RuG)
Book
Orthopedagogiek maakt verschil!
Uitgebreide samenvatting van een aantal voorgeschreven hoofdstukken uit het boek 'Orthopedagogiek maakt verschil'. Het boek is geschreven door Knot-Dickscheit, Huyghen, Janssen, Post, Haakma & Grietens in 2015. In deze samenvatting zijn de hoofdstukken 1,7,9,10,12,14,17,19, 24 en 25 verwerkt, evena...
J. Knot-Dickscheit, A.M.N. Huyghen, H.J.M. Janssen, W.J. Post, I.
Haakma & H. Grietens (Red). 2015
Inhoudsopgave
Inleiding. Orthopedagogiek, een kwetsbare discipline? – H. Grietens, I. Haakma, A.
Huyghen, M. Janssen, J. Knot-Dickscheit & W. Post.............................................................4
Hoofdstuk 1. Motiveren voor leren of motiveren voor cijfers: maakt het verschil uit? – A.
Minnaert..................................................................................................................................5
Motivatie voor school in een neerwaartse spiraal?............................................................5
Doeloriëntaties maken het verschil....................................................................................5
Motiveren voor leren = leeroriëntatie................................................................................5
Motiveren voor cijfers/presteren = prestatieoriëntatie.......................................................6
Wat kan de orthopedagogiek bijdragen aan motiveren voor leren en/of cijfers?..............6
Hoofdstuk 7. Orthopedagogische begeleiding op maat: een hele kunst! – I. van Mameren-
Schoehuizen & E.G. Steenbeek-Planting................................................................................7
Casus..................................................................................................................................7
Het balansmodel................................................................................................................8
Interventiebenaderingen: ‘hoe kunnen we de onderdelen kleur geven?’..........................8
Behandelingscyclus: ‘nu bewerken en samenvoegen’......................................................8
Hoofdstuk 9. Grenzen van grenzentests – L. Visser, B. van der Meulen, S. Ruiter & E.
Boers.....................................................................................................................................10
Inleiding...........................................................................................................................10
Dynamisch testen in het onderwijs..................................................................................10
Dynamisch testen van vroegkinderlijke cognitie, intelligentie of denken.......................10
Dynamisch testen in de zeer specifieke populatie van personen met congenitale
doofblindheid...................................................................................................................11
Hoofdstuk 10. Een andere manier om de trap te nemen, of: hoe je samen het verschil kunt
maken – C. Vlaskamp...........................................................................................................12
‘Hope is the thing with feathers’: over opvoeden van een kind met (zeer) ernstige
verstandelijke en meervoudige beperkingen...................................................................12
‘It is not that easy being green’: Personen met ZEVMB in de (semi)residentiële zorg. .12
1
, ‘That’s where the light comes in’: De orthopedagoog maakt het verschil......................12
Hoofdstuk 12. Interpersoonlijke communicatie: orthopedagogische interventies maken het
verschil – M. Janssen............................................................................................................13
Wat betekent de doelgroep personen met doofblindheid voor de orthopedagogiek?......13
Wat maakt de orthopedagogiek uniek als onderzoeksdiscipline voor deze doelgroep?..13
Orthopedagogische N=1 – interventies en ‘evidence based practice’.............................13
Communicatie als orthopedagogische vraag...................................................................13
Harmonieuze interactie als aangrijpingspunt...................................................................14
Orthopedagogische interventies volgens de behandelcyclus...........................................14
De rol van de orthopedagoog...........................................................................................15
Hoofdstuk 14. De orthopedagogiek als onafhankelijke zelfstandige wetenschap of als
gemengde techniek – M. Kalverboer....................................................................................16
Gemengde technieken – ‘mixed media’- in de kunst......................................................16
De identiteit van orthopedagogiek en het belang van het kind........................................16
De goede pedagoog en de veranderende context.............................................................16
Het belang van het kind geoperationaliseerd vanuit een (ortho)pedagogisch perspectief
.........................................................................................................................................16
Het belang van het kind bezien vanuit een juridisch perspectief.....................................17
De orthopedagogische praktijk en belangen van kinderen in vreemdelingenrechtelijke
procedures........................................................................................................................17
Is de orthopedagogiek een onafhankelijke zelfstandige wetenschap of een
interdisciplinaire wetenschap vergelijkbaar met de gemengde techniek in de beeldende
kunst.................................................................................................................................17
Hoofdstuk 17. De nieuwe orthopedagoog: ‘change agent’ en ‘scientist-practioner’ – T. van
Yperen & J. Metselaar...........................................................................................................18
Veel innovatie, weinig vooruitgang.................................................................................18
Vorming van de Bureaus Jeugdzorg in de jaren 1990.....................................................18
De vorming van integrale zorgprogramma’s...................................................................18
Ambulantisering van de hulp...........................................................................................18
2
, Activering van de eigen kracht van cliënten en van sociale netwerken..........................18
Ontwikkeling van effectieve methoden...........................................................................18
De nieuwe rol van de orthopedagoog..............................................................................19
De orthopedagogiek als veranderingswetenschap...........................................................19
‘Change agent’ die werkt volgens de principes van ‘scientist-practitioner’....................20
Hoofdstuk 19. De orthopedagoog in het speelveld van transitie en transformatie – J. Knot-
Dickscheit & W. Post............................................................................................................20
Transitie en transformatie in de nieuwe jeugdwet...........................................................20
De orthopedagoog als expert op het gebied van ‘evidence based’ en kosteneffectief
werken..............................................................................................................................21
De orthopedagoog werkzaam in een team/samenwerkingsverband................................21
Hoofdstuk 24. Over de betekenis van verhalend onderzoek in de orthopedagogiek – H.
Grietens, A. Steenbakkers & D. Wubs..................................................................................21
Over de ‘narrative turn’ in de sociale wetenschappen.....................................................21
Orthopedagogiek en de ‘narrative turn’...........................................................................22
Verhalend onderzoek over ervaringen van pleegkinderen en -gezinnen.........................22
Kritische reflectie bij verhalend onderzoek in de orthopedagogiek................................22
Hoofdstuk 25. Een blik in de glazen bol: zelfreflectie en de toekomst van de residentiële
jeugdzorg – A.T. Harder.......................................................................................................23
Een problematische doelgroep.........................................................................................23
Welke factoren in het hulpverleningsproces verklaren het beperkte succes na vertrek? 23
Wat kan het verschil maken in de residentiële jeugdzorg?..............................................24
3
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller xjeaninexx. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.37. You're not tied to anything after your purchase.
