Summary
Samenvatting Onderzoeksvaardigheden
- Course
- Institution
Samenvatting van 29 pagina's voor het vak Onderzoeksvaardigheden aan de Saxion
[Show more]
Seller
Follow
MarijeR
Reviews received
Content preview
Samenvatting Dit is onderzoek. H1 1.1 t/m 1.6. H2 2.1 t/m 2.3. H3 3.1 t/m 3.4. H44.1 t/m 4.3
1.1 Wat is de probleemstelling, doelstelling en onderzoeksvraag?
Vaak heb je een probleem en weet je niet hoe je dat moet oplossen. Dat kan een
persoonlijk probleem zijn, een probleem van een bedrijf maar ook een
maatschappelijk probleem. Je hebt informatie nodig om het te kunnen oplossen. In
het voorstel dat je schrijft om een onderzoek op te zetten en ook in het
onderzoeksverslag als je het onderzoek hebt uitgevoerd beginnen we in wat officiële
termen te praten: de probleemstelling. Op basis van bepaalde informatie kunnen
anderen een oplossing bedenken en uitvoeren.
Het is belangrijk dat je in je onderzoeksverslag en onderzoeksplan een schets geeft
van de achtergrond van je onderzoek. Waar komt het idee van je onderzoek
vandaan, of waar is het op gebaseerd? Het moet voor de lezer duidelijk zijn waarom
je dit onderzoek gaat doen? Het doel dat men met het onderzoek wil bereiken wordt
de doelstelling genoemd. Pas wel op bij een onderzoek, vaak willen opdrachtgevers
kant-en-klare oplossingen van jou als onderzoeker hebben. De oplossing heb jij
uiteraard als onderzoeker niet en het is ook niet je taak. De taak als onderzoeker is
om informatie te leveren die andere mensen kunnen gebruiken om een probleem te
signaleren en op te lossen.
Hetzelfde geld voor marktonderzoek. Als een producent aan een onderzoeker vraagt
aan te geven hoe hij zijn marktaandeel kan vergroten, is dit geen onderzoeksvraag
maar een beleidsvraag. Wel moet de doelstelling van toegepast onderzoek meer zijn
dan het leveren van kennis en/of informatie. Het doel om met onderzoek louter
kennis te verzamelen, is een kenmerk van zuiver wetenschappelijk onderzoek. Een
onderzoeksplan en een onderzoeksverslag beginnen altijd met een introductie of
inleiding. De inleiding van een onderzoeksopzet en een onderzoeksverslag eindigt
met één of meer onderzoeksvragen. Let er op dat een onderzoeksvraag ook echt
een vraag is. Het onderzoek moet antwoord geven op de vraag/vragen. Bij de
ontwikkeling van een onderzoeksvraag begin je meestal breed en eindig je smal.
Het formuleren van een onderzoeksvraag is meestal een intensief proces van vallen
en opstaan. Het is daarbij belangrijk om goed met je opdrachtgever(s) te overleggen,
als daarvan sprake is. Die moeten het immers met je uiteindelijke onderzoeksvraag
een zijn, anders heb je een probleem. Het zijn immers vervelend zijn wanneer het
onderzoek een resultaat oplevert dat zij helemaal niet verwachten. Houd in de
afspraken met je opdrachtgever wel rekening met de etnische voorwaarden die er
voor onderzoek gelden. Grofweg gezegd mag je een onderzoek alleen uitvoeren
wanneer je de volgende vragen positief kunt beantwoorden:
- Doen de respondenten vrijwillig mee aan het onderzoek?
- Wordt er aan de respondenten van tevoren duidelijk uitgelegd wat het doel en
de werkwijze van het onderzoek is?
- Worden de gegevens van de respondenten vertrouwelijk, maar het liefst
anoniem verwerkt?
- Hebben de uitkomsten van het onderzoek geen nadelige gevolgen voor de
respondenten?
- Wordt het onderzoek op een eerlijke en objectieve manier uitgevoerd?
,1.2 Gaat het om een open of gesloten vraag; kwalitatief of kwantitatief
onderzoek?
In een open onderzoeksvraag staan alle opties nog open. Bijvoorbeeld: onderzoek
doen naar ouderen die op de trap lopen, de gevaren die er kunnen ontstaan zijn
vooraf nog niet duidelijk.
In een gesloten onderzoeksvraag zijn de opties al afgebakend. Bijvoorbeeld:
agressief gedrag op school. Hierbij weet je al dat er verschil is tussen fysiek, verbaal
en vandalisme. Daarnaast het verschil tussen jongens en meisjes.
Het is belangrijk om een onderscheid te maken tussen beide vormen van
onderzoeksvragen, omdat ze verschillende manieren van onderzoek vereisen. In het
geval van een open onderzoeksvraag doe je kwalitatief onderzoek. Meestal is de
onderzoeksvraag breed en is er relatief weinig voorkennis. Het gevolg is ook dat je
vaak niet met een vaste vragen- of observatielijst werkt. Je respondent kan je op
nieuwe ideeën of inzichten brengen waar je van te voren niet aan gedacht had. Het
spreekt daarom vanzelf dat in kwalitatief onderzoek met andere analysetechnieken
wordt gewerkt dan in kwantitatief onderzoek.
Als de onderzoeksvraag smal is en je weet wat je inhoudelijk kunt verwachten als je
gaat interviewen of observeren, spreken we van kwantitatief onderzoek.
Je vraagt je misschien af wat de relevantie van kwantitatief onderzoek is, als je van
tevoren al min of meer weet wat er uit gaat komen. Het gaat in een kwantitatief
onderzoek echter niet alleen om de vraag of er een relatie is, maar ook om de vraag
hoe sterk dit verband is.
KWANTITATIEF KWALITATIEF
Gesloten onderzoeksvraag Open onderzoeksvraag
Onderzoeksvraag ligt vast Onderzoeksvraag kan tijdens het
onderzoeksproces worden aangepast
Doel is vooral toetsen en beschrijven van Doel is vooral het ontwikkelen van
van tevoren vastgelegde ideeën (nieuwe) ideeën
Er wordt op een standaard manier data De dataverzameling is hier niet
verzameld, bijvoorbeeld met een standaard, vaak worden er
vragenlijst participerende observaties en open
interviews gehouden
Resultaat dataverzameling zijn cijfers: Resultaat van dataverzameling zijn
datamatrix bijvoorbeeld observatie- en
gespreksverslagen
Data worden met behulp van statistische Observatie- en gespreksverslagen
analyses geëvalueerd worden meestal eerst gereduceerd tot
labels en vervolgens wordt getracht daar
een structuur in te ontdekken.
Of het nu om kwalitatief onderzoek gaat, in alle gevallen moet gecontroleerd kunnen
worden hoe een onderzoeker tot zijn conclusies in gekomen. In officiële termen wordt
dit de verifieerbaarheidseis genoemd.
, Die is voor kwantitatief onderzoek makkelijker haarbaar dan voor kwalitatief
onderzoek. Voor kwantitatief onderzoek geldt de reproduceerbaarheiseis. Je moet je
onderzoeksverslag zo maken, dat iemand anders in staat is het onderzoek over te
doen. Het moet dus duidelijk zijn hoe je aan je respondenten bent gekomen, welke
onderzoeksinstrumenten je hebt gebruikt en dergelijke. De conclusies die je trekt
moeten plausibel zijn en je werkwijze moet transparant zijn. Vaak vermelden
kwalitatieve onderzoekers in bijlagen bij hun onderzoeksverslag de interview- en
observatieverslagen en geven ze in de tekst met voorbeelden aan hoe ze die
geanalyseerd hebben.
1.3. Waarover wil de onderzoeker iets zeggen? Eenheden en kenmerken.
In een onderzoek wil je altijd iets zeggen over personen, situaties, bedrijven, scholen
en dergelijke. De personen, bedrijven, situaties en dergelijke waar je iets over wil
zeggen, vormen de onderzoekseenheden. Het is belangrijk om stil te staan bij de
vraag over wie of wat je uitspraken wil doen, dus wie je eenheden zijn. Daarmee leg
je ook de generalisatiepretentie van je onderzoek vast. Voor wie gaan straks de
uitkomsten van je onderzoek gelden? Het is lastig je populatie, alle eenheden bij
elkaar, af te bakenen, terwijl dit wel heel belangrijk is. Naast onderzoekseenheden
zijn er ook eigenschappen of kenmerken. Bijvoorbeeld: In een onderzoek naar de
vermoeidheidsklachten van studenten zijn de vermoeidheidsklachten de
eigenschappen of kenmerken. De studenten zijn de eenheden.
Om voor jezelf helder te krijgen wat de eenheden en wat de kenmerken zijn, kun je
het best al vast een eerste ontwerp van de datamatrix maken.
1.4. Wat is er al bekend over het onderwerp van onderzoek? Inhoudelijke
oriëntatie.
Aan het formuleren van een goede onderzoeksvraag gaat vaak een langdurig
denkproces vooraf. Wanneer je het verzoek krijgt een onderzoek op te zetten met
een bepaalde vraagstelling, begin je meestal met je eerste oriëntatie. Je overlegt met
collega’s en met je opdrachtgever en je gaat kijken wat er op internet en in de
literatuur al bekend is over het betreffende onderwerp, voordat je tot een min of meer
definitieve formulering van de onderzoeksvraag overgaat. Het ligt voor de hand om
eerst een uitgebreide voor studie te doen. Op basis van de resultaten van die studie
kan dan aan de opdrachtgever een voorstel voor een onderzoeksvraag gedaan
worden. Soms is het ook verstandig om een vooronderzoek te doen.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller MarijeR. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.82. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
52510 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now