o Syllabedeletie
o Clusterreductie
o Deletie van de eindconsonant
o Reduplicatie
o Epenthesis
o Metathesis
o Coalescentie
Substitutiprocessen:
o Backing
o Fronting
o Stopping
o Nasalisatie
o Denasalisatie
o Gliding
o De-affricatie
Assimilatieprocessen:
o Progressieve assimilatie
o Regressieve assimilatie
o Labiale assimilatie
o Alveolaire assimilatie
o Velaire assimilatie
o Nasale assimilatie
,Fenomenologie SKS
1. Definitie, prevalentie en incidentie SKS
Articulatiestoornis = probleem met het produceren van spraakklanken
(articulatiebewegingen benaderen niet de normale doelpositie)
Fonologische stoornis = probleem met het correct toepassen van regels
Articulatie- en fonetische stoornissen spraakklankstoornissen
Om aan te geven dat kinderen problemen hebben met het correct gebruiken van leeftijdsgeschikte
SK in zijn taal.
Gradaties in de spraakverstaanbaarheid.
Law et al. (2000):
o 2-15% afhankelijk van de leeftijd
Verschillen:
o SKS dalen met toenemende leeftijd
o Verschillende wijze van identificatie
Waren & Knight (2013), Farquharson (2015):
o 10 tot 15% (peuters/ kleuters)
o 6% (lagere school kinderen)
Stes (1997):
o 15-20% op 6-7 jaar
o 4% boven 11 jaar
o 1% boven 17 jaar
, 2. Ziekte- en leermodel als verklaring
Wat is (en vanaf wanneer) afwijkend? Wat is normaal?
Welke criteria?
Ziektemodel: alles wat afwijkt van de norm is verstoord/ symptoom
o EU > medische discipline > logopedische stoornissen & SKS ‘aandoeningen tgv organische
afwijkingen’
o Visie = eerst oorzaak wegnemen vooraleer afwijkend gedrag aanpakken
o Duidelijk(er) voor SKS ten gevolge van lip- en/of gehemeltespleet, neurologische
aandoeningen
Leermodel: ander uitgangspunt, vage grens tussen normaal en afwijkend
o Normaal & afwijkend articuleren = geleerd gedrag
o Sociaal culturele normen:
vb. lichte mate van lispelen is niet afwijkend
andere normen voor presentator dan voor …
Ziekte- en leermodel zijn complementair, ze vullen elkaar aan
o SKS met organische oorzaak
ook leerprocessen spelen een rol
omgaan met de stoornis
aanpassen aan de stoornis
3. Indeling SKS
Geen universeel classificatiesysteem
Wel theoretisch van elkaar verschillende classificatiesystemen op basis van:
o Etiologie, medische diagnose
o Linguïstische beschrijving
o Psycholinguïstisch framework
4 grote categorieën:
o Dyslalieën
functionele SKS
grootste groep (75-80%) geen duidelijke etiologie
oorzaak: foutief/ niet/ onvoldoende leren
o Dysglossieën
afwijking thv articulatieorganen
o Spraakapraxieën
programmeringsstoornis
aangeboren of verworven
zeldzaam probleem met willekeurig uitvoeren van articulatiebewegingen tgv hersenletsel
o Dysartrieën
probleem ter hoogte van bezenuwing/ aansturing van articulatoren
o Dysaudie
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller caroverachtert. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.14. You're not tied to anything after your purchase.