100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Samenvatting GeoWijzer, ISBN: 9789001896492 Aardrijkskunde, Hoofdstuk 11 t/m 17, Deel 2 Kennisbasis didactiek $4.77   Add to cart

Summary

Samenvatting GeoWijzer, ISBN: 9789001896492 Aardrijkskunde, Hoofdstuk 11 t/m 17, Deel 2 Kennisbasis didactiek

1 review
 30 views  5 purchases
  • Course
  • Institution
  • Book

Beste lezer, Binnenkort heb ik een examen over dit volledige boek. Van het 1e deel kon ik gelukkig wel al een samenvatting vinden op Stuvia maar van het 2e deel (kennisbasis didactiek) heb ik er tot nu toe nog geen kunnen vinden. Ik weet als student hoeveel werk het maken van een samenvatting...

[Show more]

Preview 2 out of 15  pages

  • No
  • 11 t/m 17
  • May 5, 2021
  • 15
  • 2020/2021
  • Summary

1  review

review-writer-avatar

By: cengizcelik_80 • 2 year ago

avatar-seller
Samenvatting aardrijkskunde
(Deel 2 kennisbasis didactiek)

, Hoofdstuk 11: Aardrijkskunde op de basisschool
11.1 Kerndoelen
Vaardigheidsdoelen
Bij vaardigheidsdoelen moeten de leerlingen leren om iets te doen; ze moeten vaardig worden. Enkele voorbeelden:
kunnen samenwerken, kunnen discussiëren, kunnen presenteren, informatie kunnen opzoeken, kunnen plannen.
Vaardigheidsdoelen kunnen gericht zijn op handelingen die zich in de werkelijkheid afspelen (psychomotorische
vaardigheden) en op handelingen die zich in het hoofd afspelen (cognitieve vaardigheden). Een voorbeeld van een
psychomotorisch vaardigheidsdoel is dat de leerling zelfstandig gegeven kan opzoeken op een computer of in een
atlas. Bij cognitieve vaardigheden gaat het om niet direct zichtbare handelingen, zoals beslissen, probleem oplossen
en logisch denken. Vaardigheidsdoelen dwingen de docent om onderwijsleersituaties te bedenken waarin vooral
geoefend wordt.

Attitudedoelen
- Uit zich in bepaald gedrag of een bepaalde houding. Het gaat over normen en waarden waarop je je mening
en gedrag baseert.
- Attitudedoelen zijn subjectief. Ze zijn gevormd vanuit een bepaalde achtergrond.
- Bij aardrijkskunde gaan attitudedoelen over een mening of waardering die moet worden onderbouwd met
argumenten.
- Attitude is moeilijk te beoordelen. Daarom is het lastig een attitude in meetbare doelstellingen te zetten.
Reflectieopdrachten kunnen helpen om te kijken of een leerling een attitudedoel behaald heeft.

Lesdoelen
SMART >
De leerling
+ handelingswoord
+ minimumeis
+onderwerp
(+ te gebruiken leermiddel)
Een operationeel lesdoel:
- Is vanuit het standpunt van de leerling geschreven
- Is positief verwoord
- Behandelt slechts 1 stap van het leerproces

11.2 Lesopbouw van een aardrijkskundeles
Directe instructie
- Docent heeft centrale rol. De docent overziet het leerproces en stelt de doelen voor de les vast.
- Door verlengde of verdiepende instructie kan de docent differentiëren
- De meest gebruikte directe instructiemodellen zijn het ADI-model (activerende directe instructie) en het EDI
(expliciete directe instructie)

Direct instructie fasen: 1.Terugblik > 2. Uitleg > 3. Begeleide inoefening van vaardigheden > 4. Individuele
verwerking met regelmatige feedback > 5. Evaluatie
ADI fasen: 1.Terugblik > 2. Oriëntatie > 3. Uitleg > 4. Begeleide inoefening > 5. Zelfstandige verwerking > 6. Evaluatie
> 7. Terug- en voortuitblik
EDI fasen: 1.activeren van voorkennis > 2. Onderwijzen van concept en vaardigheid > 3. Begeleide inoefening
(voordoen en nadoen) > 4. Lesafsluiting > 5. Zelfstandige verwerking > 6. Evaluatie

De aardrijkskundeles
De basis van iedere aardrijkskundeles is het wekken van interesse bij leerlingen. Zelf dingen ontdekken en
onderzoeken speelt een belangrijke tol in de les. Het lesmodel voor de aardrijkskundeles bestaat uit: Lesstart >
leskern > afsluiting

De lesfasen van een aardrijkskundeles:
1. Startintro
- Aandacht van de leerlingen pakken (spannende of nieuwsgierig makende opening)
- Goed moment om te controleren of de leerlingen preconcepten (juiste maar onvolledige voorkennis) of
misconcepten (onjuiste informatie) hebben over het onderwerp
- Probeer vooral de leerlingen aan het woord te laten, de docent heeft een coachende rol
- Leerlingen delen hun ervaringen, hierbij is vragen stellen belangrijk
- Waar mogelijk wordt de voorkennis uit voorgaande lessen of uit andere vakgebieden zoals geschiedenis
geactiveerd

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller chayennefisscher2000. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $4.77. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

76799 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now

Start selling
$4.77  5x  sold
  • (1)
  Add to cart