Gedragsproblemen = brede waaier van problemen van kinderen die allen min of meer storend, ongewenst of
ongewoon zijn
Leerproblemen = allerhande problemen op vlak van leren die een invloed hebben op het schools functioneren
➔ Hierbinnen grote verscheidenheid aan problemen → aanzet indeling classificatie
➔ Behoefte aan classificatie (op basis van gelijke eigenschappen en onderlinge relaties) groot en kan
wetenschappelijk onderzoek naar ontstaan van problemen en klinische praktijk diensten bewijzen
Classificatie = het systematisch ordenen en groeperen van problemen op basis van gelijke eigenschappen en
onderlinge relaties
➔ Hiermee wil men een gemeenschappelijke taal ontwikkelen ter bevordering van de onderlinge
communicatie tussen professionals → belangrijk voor diagnose en behandeling
Diagnostiek = het zoeken naar inzicht in de individuele problematiek van een kind
➔ Uitzoeken hoe ontstaan, stand houden, hoe behandelen, prognose
KLINISCH-PSYCHIATRISCH CLASSIFICATIESYSTEEM
Visie psychiatrische stoornissen: onafhankelijke en duidelijk afgelijnde ziekte-entiteiten, met voor elke stoornis
diagnostische (afvinken dat, dat, dat) en differentiaal diagnostische (uitsluiten dat het niets anders is) criteria
➔ Indien niet voldaan aan nodige criteria: stoornis classificeren
➔ Criteria: kernsymptomen stoornis, duur, mate, aanvang
Categoriaal = men heeft een stoornis of men heeft ze niet
Vb: DSM-5, ICD-10 (International Classification of Diseases)
DSM-5
‘Diagnostic and Statical Manual of Mental Disorders’
= systeem op problematieken van individuen te beschrijven en te classificeren in ‘stoorniscategorieën’
➔ Dit leunt aan bij paradigma 3: medisch model
➔ Er zijn verschillende edities dus er is een evolutie in de manier waarop men naar personen met een
problematiek kijken
Nieuw in DSM-5:
- Geen romeins cijfer meer
- Drie delen
o Uitleg over indeling/ uitgangspunten (algemeen)
o De 22 hoofdcategorieën (met diagnostische en differentiaal diagnostische criteria)
o Classificatie die nog niet zijn opgenomen (hierover twijfelt men, ze horen dus niet bij
hoofdcategorieën)
- Nieuwe namen
- Meer dimensioneel gepresenteerd (matig, ernstig, …→ gradaties van ernst <-> categoriaal)
o Vb: 1 = ondersteuning vereist, 2 = wezenlijke ondersteuning vereist, 3 = zeer wezenlijke
ondersteuning vereist
o Geen sterke drempel meer tussen ‘normaal’ en stoornis
, Vroeger: ‘subtypes’ → verschillen in verschijningsvorm → impliceert verschillende oorzaak
Nu: ‘fenotype’ (= geheel van uiterlijk zichtbare kenmerken)
➔ Meer dynamische term
Gedragskenmerken van personen kunnen veranderen doorheen de tijd
22 hoofdcategorieën
1. Neurobiologische ontwikkelingsstoornissen (o.a. verstandelijke beperking, autismespectrumstoornis, ADHD,
leerstoornissen, tic-stoornissen….)
2. Schizofreniespectrum en andere psychotische stoornissen
3. Bipolaire-stemmingsstoornissen
4. Depressieve-stemmingsstoornissen
5. Angststoornissen
6. Obsessieve-Compulsieve en verwante stoornissen
7. Trauma-en stressor-gerelateerde stoornissen (met o.a. reactieve hechtingsstoornis, posttraumatische
stressstoornis…)
8. Dissociatieve stoornissen
9. Somatisch Symptoomstoornis en verwante stoornissen
10. Voedings-en eetstoornissen
11. Stoornissen in de zindelijkheid (o.a. enuresis (plassen) & encopresis (stoelgang))
12. Slaap-Waak Stoornissen
13. Seksuele disfuncties
14. Genderdysforie
15. Disruptieve, lmpulsbeheersings-en andere gedragstoornissen (oppositioneel opstandige stoornis, periodiek
explosieve stoornis, normoverschrijdend-gedragsstoornis…)
16. Middelgerelateerde en verslavingsstoornissen
17. Neurocognitieve Stoornissen (o.a. Alzheimer, delirium…)
18. Persoonlijkheidsstoornissen (o.a. borderline, paranoïde, antisociale PS)
19. Parafiele stoornissen (o.a. exhibitionisme, pedofilie…)
20. Overige psychische stoornissen
21. Bewegingsstoornissen en andere bijwerkingen van medicatie
22. Andere problemen die een reden voor zorg kunnen zijn.
→ ! kijken binnen welke context stoornis is ontstaan
Kritieken op DSM-5 door Allen Frances (werkte mee aan vorige edities):
- Over medicalisering
- Iedereen zou stoornis kunnen hebben volgens de beschrijvingen → te veel, te snel gevangen
- Humane, normale rouw als stoornis gecategoriseerd
- Door iedereen te labelen krijgen mensen met de hoogste ondersteuningsnood niet voldoende
ondersteuning
- Sterkt gelinkt aan symptomen die iemand heeft
- Geen gemeenschappelijke basis → afsprakenboek
- Criteria zijn te breed en te algemeen
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller merelvanhove. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.22. You're not tied to anything after your purchase.