Summary
Samenvatting Levenslang Leren En Gelijke Kansen (P0S64a)
- Course
- Institution
Ordelijke samenvatting met de nodige afbeeldingen. Gebaseerd op twee handboeken: - Gelijke kansen op school: het kan! - De school van de ongelijkheid
[Show more]
Seller
Follow
Pedagogie123
Reviews received
Content preview
Levenslang leren en gelijke kansen (P0S64a)College 1 – Een focus op levenslang leren
1. Wat?
1.1 Levenslangs leren - Billet
Levenslang leren is een proces van ontwikkeling dat voorkomt uit individuele investeringen doorheen
de levensloop. Leren ontstaat door deelname aan activiteiten en interacties en oor dagelijkse
ervaringen.
1.2 Levenslang leren – Baert
Leren leidt tot het verwerven van nieuwe competenties of het ontwikkelen van bestaande
competenties. (Het stopt niet, we kunnen het altijd blijven uitwerken.)
1.3 Leeruitkomsten
Competenties zijn een geïntegreerd geheel van kennis, vaardigheden en attitudes.
Bv. Vaak verder opsplitsen: generieke competenties versus jobspecifieke competenties.
Het kan zowel over werk gerelateerd als niet-werkgeleerd zijn (Opgelet: wat voor de één werk
gerelateerd is, is dat voor de ander niet.)
1.4 Leeractiviteiten
Doelstellingen rond levenslang leren worden geformuleerd op het niveau van deelname aan andere
activiteiten.
Het zijn zowel activiteiten als competenties. Er wordt altijd gekeken naar hoeveel mensen ermee
doen aan de activiteit. Levenslang leren is niet het hele proces, wel het deelnemen aan de activiteit.
1.5 Leren, een individuele verantwoordelijkheid?
Een samengaan van verschillende niveaus:
o Microniveau: (persoonlijke) factoren die bepalen of je al dan niet mag deelnemen aan de
leeractiviteiten.
o Mesoniveau: het niveau van de leeractiviteit.
o Macroniveau: de organisatie en context.
Deelname aan leeractiviteiten wordt bepaald door beïnvloedende factoren op elk niveau.
2 Waarom?
2.1 Belang van Levenslang leren – Pact 2020
In 2020 is Vlaanderen verder uitgegroeid tot een lerende samenleving. Zoveel mogelijk kinderen en
volwassenen moeten het best mogelijke onderwijs en de best mogelijke vorming genieten. Het
aantal kortgeschoolden is in 2020 op de arbeidsmarkt met de helft verminderd. Dit komt doordat
o Meer jongeren het secundair onderwijs afwerken.
o Meer jongeren na hun secundair onderwijs verder studeren zowel in het hoger beroepsonderwijs
als in hoger onderwijs.
o Meer mensen deelnemen aan levenslang en levensbreed leren (stijging tot 15% van de bevolking
op beroepsactieve leeftijd).
1
,Levenslang leren en gelijke kansen (P0S64a)
2.2 Belang van levenslang leren – Beleidsnota werk
Bouwen aan een echte leercultuur
Vanuit een gedeelde verantwoordelijkheid maar ook vanuit gedeelde doelstellingen gaan we verder
op weg naar een échte leercultuur. We willen de lat hoger leggen rond levenslang leren en ons
meten met die landen waar levenslang leren en ontwikkelen sterk(er) ingeburgerd is.
2.3 Waarom levenslang leren?
o Brede interesse in vergroten van deelname aan levenslang leren
o Waarom wordt er zo sterk op ingezet?
→ Gevolg van het evolueren naar een kennissamenleving
2.4 Wat is een kennissamenleving
Kennis wordt gezien als drijvende kracht van de ontwikkeling van een samenleving:
o Drijfkracht van economische en sociale ontwikkeling in alle domeinen (consumptie, media,
bedrijven, organisatie van de samenleving)
o Kennis is onuitputtelijk
o Nieuwe ontwikkelingen in de productie, verspreiding en toepassing van kennis…
Voorbeelden:
o Transport: auto, openbaarvervoer…
o Online lessen volgen
o Geneeskunde: hogere levensverwachting
o Gsm, telefoon, gps…
2.5 Intensivering van…
o Kennisproductie:
Exponentiële groep van aantal kenniswerkers
Versnelling ven innovatieritme
o Kennisverspreiding:
Massamedia, internet
Toegang tot onderwijs
o Kennistoepassing:
Mondiale concurrentie
Diensteneconomie
Technologische evolutie
2.6 Inhoudelijke evoluties
Relatief belang van soorten kennis verandert: informatie > kennis > competentie
Processen van kennisontwikkeling en -toepassing veranderen:
o Kenniscreatie (onderzoek, bedrijven…)
o Kennisverspreiding (onderwijs, media…)
o Kennistoepassing (overal)
o Gebruikskennis (iedereen)
→ Vroeger waren deze processen zeer lineair. Op de dag vandaag lopen ze veel meer door elkaar.
2
,Levenslang leren en gelijke kansen (P0S64a)
2.7 Kennisontwikkeling – Gibbons
Er zijn twee verschillende modi om kennis te ontwikkelen
1. Lineair
2. Ze lopen door elkaar
2.8 Impact van kennis
2.8.1 Economische groei
o Investeringen in research & development
o Investeringen in onderwijs: elk bijkomen jaar scholing van de actieve bevolking geeft op korte
termijn 5% meer inkomen per hoofd en op lange termijn 10% meer.
2.8.2 Onderwijs is investering in ‘menselijk kapitaal’ – Becker
o Kosten:
Directe kosten (boeken, vervoer…)
Indirecte kosten (tijd)
o Baten:
Grotere productiviteit op arbeidsmarkt
Leren leren
Gezondheid, gezinsgeluk…
o Netto rendement voor heet individu 8 à 10%
3
, Levenslang leren en gelijke kansen (P0S64a)
2.8.3 Impact van kennis – Werkzaamheidsgraad
Het is een grafiek die de werkzaamheidsgraad meegeeft van mannen en vrouwen over verschillende
leeftijdscategorieën.
o Mannen hebben hogere werkzaamheidgraad
o Kort geschoolde vrouwen zijn met meer in vergelijking met kort geschoolde mannen
2.8.4 Scholing en lonen – Typische looncurve
te
o
o
n
rti
l
sec
air
und
lage
air
r/
Het startpunt van de lijnen zijn afhankelijk
LSO le je het onderwijs verlaat/beëindigd.
van wanneer
o Tertiaire stijgt sneller eft
o Tertiair > secundair > lager
o Mensen met een hoger diploma, verdienen sneller ijd meer
o Na het afstuderen gaan we nog veel bijleren, het is een zelf voedend mechanisme
o Minder snel uitdoven of juist sneller
2.8.5 Menselijk kapitaal en arbeidsinkomen
o Hoe hoger geschoold, hoe hoger het inkomen
o Levenslang leren na onderwijs
Altijd belangrijk, maar zeker ook in begin van de loopbaan (cumulatief)
Meest bij hooggeschoolde (Mattheüseffect = op basis van kansen gaan mensen die meer
hebben, meer krijgen. Dus met hogere opleiding gaan ze hogere loon en hogere kansen
krijgen. Ze gaan steeds verder groeien.
2.8.4 Impact van kennis (maatschappelijk)
1. Inzetbaarheid
Kansen op vinden of behouden van een job
Loopbaanmanagement
2. Persoonlijke vervulling
Talenten/competentieontwikkeling
Gezondheid
Rationeel keuzegedrag
Zelfsturing
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Pedagogie123. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.35. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
50843 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now