Summary

Samenvatting: Sociale gelijkheid en ongelijkheid (inleidende lessen + gastcolleges)

4 purchases

Course
Sociologie van de sociale gelijkheid en ongelijkheid

Institution
Vrije Universiteit Brussel (VUB)

Dit is een samenvatting voor het vak Sociale ongelijkheid en gelijkheid aan de VUB, gegeven door Deborah de Moortel. Alle lessen en gastcolleges zijn van dit acedemiejaar , maar kunnen voor de volgende jaren gebruikt worden. Bevat 90 pagina's met alles erop en eraan.

[Show more]

Preview 4 out of 91 pages

View example

Uploaded on May 21, 2021
Number of pages 91
Written in 2020/2021
Type Summary

sociologie
sociale ongelijkheid
sociale gelijkheid
psychologie
ongelijkheid
meritocratie

Institution
Vrije Universiteit Brussel (VUB)
Education
Social Sciences En Politieke En Sociale Wetenschappen
Course
Sociologie van de sociale gelijkheid en ongelijkheid

shirleyspinnoy

Member since 5 year 21 documents sold

$6.48

Add to cart

Add to wishlist

100% satisfaction guarantee
Immediately available after payment
Both online and in PDF
No strings attached

Sociologie van de sociale (on)gelijkheid
Hoofdstuk 1: Inleiding
Moderne samenleving: egalitaire samenleving?
-gelijkheid= fundamentele waarde van de moderne samenleving=egalitaire
samenleving
-afhankelijk van een ideologie gaan we gelijkheid anders invullen en als er
ongelijkheid aanwezig is altijd gaan legitimeren
-moderne samenleving niet even evident als het is; als moderne mens denken we
anders dan het verleden; manier van denken verandert over de jaren heen hoe we
kijken naar status, macht enz.
● in de ME: gelijkheid in termen van kasten
-gelijkheid is belangrijk=progressieve waarde
-ongelijkheid(en niet gelijkheid) dient moreel gerechtvaardigd te worden
● ongelijkheid gaan legitimeren
↪ wanneer het voelt als onrecht: heeft te maken met ons manier van denken
-ons manier van denken contrasteren met premoderne samenleving →
vergelijkingen maken om zo te weten wat gelijkheid is of juist niet is
-eerste sociologen kwamen omdat samenleving zichtbaar werd, maakbaar werd en
fundamenteel verandert

Pre-moderne/traditionele vs. moderne samenleving
Parsons 4 dichotomieën:

Ascribed Achieved

-toegeschreven o.b.v. uiterlijke -verworven
kenmerken -hebben ervoor gewerkt
-kunnen daar niets aan doen -is legitiem
bv.jongeren met een -hebben het verdient, verdienen succes
migratieachtergrond die niet in het -men kan ermee leven
onderwijs komen -te maken met vormen van ongelijkheid
worden geïdealiseerd

Diffuus Specifiek

-kledij,cultuur, man/vrouw -beoordelingscriteria bv.sporten: de
→ wordt gezien als een element van beste winnen
beoordeling -gaat over bepaalde rolverwachtingen
● niet afgebakend, criteria is niet
diffuus
● differentiatie: rolverwachtingen

1

, aanwezig: specifieke rollen met
specifieke verwachtingen
-liggen meer vast
-bv. oplijsting van verwachtingen voor
een vak

Particularisme Universalisme

-criteria aanpassen a.d.h.v. de persoon -iedereen op dezelfde manier
zelf bv.een familielid, lief … benaderen/behandelen
-bv.vrouwen; criteria die men hanteert
zijn niet anders

Affectief Affectief-neutraal

-relatie aanwezig -geen affectieve relatie tussen
-is niet abnormaal beoordeeld en beoordelende
-niet meer objectief kunnen redeneren -bv.specialist, dokter …
-vertrekken vanuit een gevoel -gevoelens mogen geen rol spelen
bv.familiebanden

Modern waardenpatroon
-modern waardenpatroon is meritocratisch
● realiteit beantwoordt niet volledig aan onze waarden
-pre-moderne ongelijkheid bestaat wel
● bv.erven; komt van familie en van generatie op generatie; hebben het niet
verdiend
-meritocratie is ideaal
● beoordeeld worden op achievements, op wat je verdient/talenten ...
● punten, loon, kansen die men krijgt, status, macht zijn verworven en zijn
verworven o.b.v. van specifieke universalistische affectieve-neutrale
beoordelingscriteria
- bv.examen/sollicitatiegesprek: criteria zijn duidelijk en hebben te
maken met wat je doet en niet in welke gemeente men woont
- beoordelingscriteria zijn overal hetzelfde
● ≠geld, wel de kennis en vaardigheden
-egalitaire samenleving: zijn niet tegen ongelijkheid
● minder ongelijkheid dan premoderne samenleving
● fundamentele verandering op de manier dat we denken over gelijkheid, wat
we legitiem en niet legitiem vinden

2

, ● ongelijkheid die verworven is o.b.v. van merictorcratie=legitiem/rechtvaardig
- duidelijk o.b.v. van die beoordelingscriteria oordelen
- bv.mensen die rijker zijn
-waardenpatroon is meritocratisch
● realiteit beantwoordt waardenpatroon niet volledig
● is een ideaal waarnaar men streeft
● bv.wat men erft van de ouders
- is niet het verdienste van de ouders en niet van onszelf: past niet in
meritocratisch ideaal
-egalitaire ethos
● ethos=levenshouding
● niet altijd genegen in verschillende levenssferen: is niet 100% aanwezig in de
samenleving
- bv.eigen kinderen niet beoordelen zoals studenten
● kunnen in pre als in moderne patronen voorkomen
-moment dat we in formele organisaties terechtkomen verwachten we dat we in een
moderne samenleving terechtkomen
-in familiebanden gaan we ouders niet beoordelen o.b.v. succes; eerder beoordelen
op affectieve criteria; eerder subjectief
-bv.onderwijs; iedereen start hetzelfde
● kleuterklas en lager onderwijs moeilijk differentiatie, maar toch evalueren we
constant
- kijken of kinderen leerstof kunnen verwerken, toetsen, gaan ranken
● na 6de leerjaar beginnen evalueren: A-stroom of B-stroom
- doen alsof dat we dit doen obv van criteria(talent en inzet)
● na onderwijssysteem komen we met verschillen na studies
- achtten dit legitiem
● arbeidsmarkt: opnieuw beginnen
- diploma is een eerste factor
⇒ gaan van gelijkheid bij geboorte naar ongelijkheikheid in ons leven
-men heeft zelf ongelijkheid gecreëerd en achten dit legitiem
-in premoderne samenleving(bv.middeleeuwen) geen mobiliteit; alles ligt vast
● vanwaar men komt speelt een belangrijke rol
-moderne samenleving: gelijk beginnen, ongelijkheid wordt behandeld
● alles wordt verworven
● niets ligt vast

3

, Gelijkheid en burgerschap (T.H. Marshall)
-concept van burgerschap uitleggen, evolutie ervan aantonen
-moderne notie ‘gelijkheid’ is nauw verbonden met de evolutie van het concept
‘burgerschap’
-Verlichting, Franse Revolutie; vrijheid, gelijkheid & broederlijkheid
↪deze 3 concepten hangen samen met de componenten van burgerschap
-3 componenten van gelijkheid en burgerschap:
1) civiele/maatschappelijke component
- kwam eerst tot stand
- als burger kan men deelnemen aan de maatschappij, als mens hebben
we bepaalde natuurlijke rechten zoals recht op leven
- natuurlijke rechten: leven, vrijheid en eigendom(Locke)
- alle burger shebben een aantal rechten die fundamenteel gelijk zijn
- iedereen gelijk voor de wet; 1ste rechtbanken ontstaan(rechten
aanklagen)
- wat de mens was in die tijd, is anders nu bv.slavernij bestond nog in
die periode; idee ontwikkelen zich
- revolutionaire ideeën, maar in de praktijk lag dit anders
- idee van universalisme; iedereen gelijk behandelen en beoordelen
2) politieke component
- hoe besluitvorming, gelijkheid in gemeenschap vorm geven ?
- ontwikkeling van instituties van de parlementaire democratie
↪manier om ervoor te zorgen dat iedereen gelijk mee kan participeren
naar een besluitvorming
↪politieke leiders worden verkozen o.b.v. van algemene en vrije
verkiezingen: is een lange weg die nog niet voltooid is
- democratisch stemrecht en toegang tot instellingen van politieke
controle
- is een lang traject, zijn gelijke burgers, maar ook gelijke macht?
● nieuwe rechten ontstaan
● bv.evolutie van het stemrecht → geen sociale controle meer, is
geheim
3) sociale component
- discussieerbaar
- meest recente aspect van burgerschap
- wordt belangrijker en belangrijker naarmate de andere 2 componenten
verder evolueren en zich ontwikkelen
- idee van civiele en maatschappelijke en politieke gelijkheid zich
ontwikkeld komen er bepaalde vragen naar boven
→ Wat is gelijk zijn? Hoe in de realiteit gelijk zijn ?
● De formele gelijkheid van het burgerschap (gelijk voor de wet)
doet vragen rijzen over gelijkheid van kansen

4

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller shirleyspinnoy. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $6.48. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

68175 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling

Summary

Samenvatting: Sociale gelijkheid en ongelijkheid (inleidende lessen + gastcolleges)

Document information

Subjects

Written for

Seller

Reviews received

Content preview