Frans: Tekst en Communicatie (volledige samenvatting)
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Course
Frans Tekst En Communicatie
Institution
Universiteit Antwerpen (UA)
Dit is een volledige samenvatting van de theorielessen van het vak Frans: Communicatie en Variatie, gegeven door Kris Peeters in het eerste jaar TTK aan de UA. Het document begint met de notities van teksten 1 t.e.m. 8 en 12. Nadien komt de samenvatting van de theorie.
Texte 1:
a) Comment est-ce que les choses qui ont frappant montre?
- Air pot = thermosfles
- Pas d’accents (pas de problème)
- Quelques verbes en infinitif er pas conjugué
- Le texte est numéroté, il y a des intertitres, des petits étoiles (astérisque), deux blocs de
texte, fautes de langue
- Pas de sujets, mots simple, tout le monde doit comprendre le mode d’emploi, les phrases
simples (enkelvoudige zinnen)
- Le texte est claire, le contenu, la structure
Clarté Langage
On parle sur langage et structure, pas forme!
Infos Contenu
b) Structure important pour le contenu?
c) Texte fonctionnel? Oui L’ordre Structure, forme
Vois la grammaire, vocabulaire et la syntaxe!
Texte 2:
Het gedicht dateert van vlak na de tweede wereldoorlog en werd met alledaagse woorden
geschreven. La France va renaître aussi.
a) Comment est-ce que les choses qui ont frappant montre?
- Interprétation personnel
- Le texte change
- L’émotion
- ‘dans’ figure diffèrent en chaque ligne
- Pas de rime, sauf dans la fin
- Un point uniquement à la fin
Contenu
- Toujours une majuscule (simple convention en France, pas frappant)
- Aucune verbe : être/naître (staat niet letterlijk in de tekst maar het gaat er wel over)
Langage
La réflexion, l’émotion Objectif (doel) En dehors du texte Personnel/diffèrent
Contenu, langage, structure Moyens (middelen) Dans le texte Pareil pour tous
1. Contenu, langage et structure
2. Objectif(s) = doel(en)
3. Public cible = doelpubliek
De auteur richt zich naar een bepaald idee in zijn hoofd, maar kent de bepaalde doelgroep
niet. Bv: Peeters richt zich naar 1e jaars TTK, maar kent ze niet.
4. Contexte = ‘écrit par…’, ‘au un lieu…’, ‘pour…’
b) Texte fonctionnel ? Non
c) Contenu, langage et structure toujours important ? Oui
,Texte 3 :
a) Que-est qu’il manque pour comprendre le texte? Le contexte du publication, courte
b) Comment est-ce que les choses qui ont frappant montre?
- Vote est orange
- ‘Et vote’ est plus grand que ‘sois belle’, elle est une femme donne le contenu
Quand la structure est visible, on parle sur la disposition du texte
- Photo langage picturale
- Slogan ‘sois belle et tais-toi’ a changé
- Une femme au Liban, chrétienne (orange) vote
- La femme risque sa travaille, sa maquillage,…
- Photo + texte = structure pas vraiment important parce que le texte est trop courte
- Photo, typographie = la disposition (lay out)
La forme comme texte et objets en blocs
c) Texte fonctionnel? Pas claire
- Les femmes votent 1 début, objectif
- Les autres raisons sont moyens
1. Fonctionnel (informatif)
2. Non-fonctionnel
3. Fonctionnel (performatif)
Alle elementen zijn deel van de tekst met een rede. Het is niet omdat je de woorden begrijpt, dat je de
tekst begrijpt.
Texte 4:
a) Comment est-ce que les choses qui ont frappant montre?
- Disposition: premier alinéa en gras et en italiques, dernier alinéa est une seule phrase, il n’y a
pas des intertitre et images, titre est long
- Contenu: beaucoup de chiffres et sigles (letterwoorden), il y a une citation, l’UMP = les
républicains
- Langage: langue soutenu, langage politique, phrases longues, une
1. Langue soutenu
métaphore lexicalisée mais pas d’autres
Une métaphore lexicalisée: pas littéral, mais figural (zo ingeburgerd 2. Langue formelle
dat het normaal is) 3. Langue informelle
Bv: de poten van een stoel, cette femme est un rose
- Structure: un chapeau (en gras ou en italiques), alinéa 1 (koptekst), le corps du texte (titre,
alinea 1 et les autres alineas)
Quand un auteur utilise un structure ternaire, il fait son mieux pour bien structurer.
b) Ce texte est informatif? Oui, il y a un contenu
c) Il est fonctionnel ou non-fonctionnel? Fonctionnel, objectif: informer des gens
d) Il est aussi fonctionnel informatif? Oui
e) Info factuelles ou opinions de l’auteur? Info factuelles parce que le texte est écrit avec AFP
est ça veux dire qu’il y a un objectif et des faits sont vérifiables
, Texte 5:
a) Comment est-ce que les choses qui ont frappant montre?
- Un article (‘le point sur’ opinion)
- Disposition: texte court, titre donne peut d’info, il indique le thème du texte, auteur est
mentionné, quelques alinéas commence avec une phrase en gras (intertitres parce que la
typographie est différent)
1e intertitre: opinion (l’implicite)
2e intertitre: fait
- Contenu: les faits et les opinions
- Langage (syntaxe + voc): des métaphores (lexicalisées), les phrases sont moins longues mais
difficile
b) Ce texte est informatif? Oui, il y a des faits
c) Il est plus d’infos? Oui, des opinions
d) Il est fonctionnel? Non, l’objectif est informer et faire des gens réfléchir sur votre thème
(commencer une discussion)
Le texte est non-fonctionnel informatif et délibératif (= former une opinion sur le sujet)
Conclusion après texte 4 et 5: tous les articles de presse sont différents.
Opinions Faits Info
(discutable) (≠ discutable) (contenu)
Texte 6:
a) Comment est-ce que les choses qui ont frappant montre?
- Pas un chapeau (1e alinéa en gras qui résume), 6 alinéas, pas d’intertitres, l’édito de Franz-
Olivier Giesbert avec photo (il est important), pas de citations
- Contenu: le titre donne le thème mais pas plus d’info, titre et tous les autres alinéas sont
opinions, il y ont aussi des petits fragments d’infos factuelles (l’idée de)
- Langage: typique pour un texte fonctionnel, pas sec, esthétique, presque littéraire, clair et
beau, des phrases complexes, métaphores, vocabulaire compliqué, il y a de l’implicite (entre
les lignes, pas exactement dans le texte, on va réfléchir)
- Structure: pas rendu visible (implicite)
b) Le texte est-il difficile? Oui, pour le public cible aussi
c) Ce texte est informatif? Un peu (moins de 5%)
d) Il est fonctionnel? Oui, fonctionnel délibératif: commencer la discussion et donner son
opinion (écrire un beau texte est un moyen, pas un objectif)
e) Quel est le contexte historique? Référence à Jules Renard dans la 6ième alinéa (pas citation)
= TYPIQUEMENT UN EDITORIAL
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