Summary
Samenvatting Blok 1 internaliserende stoornissen, taak 2
- Course
- Institution
Internaliserende stoornissen taak-2
[Show more]
1 review
By: giovannipaloni • 6 year ago
Meer info over treat pathways nodig
Seller
Follow
henk25
Reviews received
Content preview
Taak 2Leerdoel 1: Welke angststoornissen zijn er bij kinderen?
(Carr)
Leeftijd Relevante psychologische en Belangrijkste bronnen van Belaangrijkste
sociale competenties en zorgen vrees aangststoornissen
om een angst, fobie of vrees te
ontwikkelen
0-6 - Sensorische - Intense
maande mogelijkheden sensorische stimuli
n domineren in de - Verlies van steun
aanpassing van - Harde geluiden
zuigelingen
6-12 - Sensomotorische - Vreemden
maande schema’s - Scheiding
n - Oorzaak – gevolg
- Object standvastigheid
2-4 jaar - Pre-operationeel - Fantasiewezens - Scheidingsangst
denken - Mogelijke - Selectief
- Capaciteit om dingen in inbrekers mutisme
te beelden maar nog - Donker
niet de mogelijkheid om
realiteit en fantasie van
elkaar te scheiden
5-7 jaar - Concreet operationeel - Natuur rampen - Dierenfobie
denken - Letsel - Bloedfobie
- Capaciteit om in - Dieren
concrete logische - Media-gebaseerde
termen te denken angsten
8-11 jaar - Eigenwaarde op school - Slechte school en - Faalangst
en atletische prestaties atletische - Schoolfobie
op school prestaties
12-18 - Formeel operationeel - Vrienden afwijzing - Sociale fobie
jaar denken - Agorafobie
- Capaciteit om te - Paniekstoornis
anticiperen op
toekomstige gevaren
- Eigenwaarde stamt af
van vrienden relaties
Specifieke fobieën zijn de meest voorkomende vorm van angsten bij kinderen.
Seperatie angststoornis en selectief mutisme komen voor in de kind en jeugd. De stoornissen
seperatie angst, fobieën, sociale angst en selectief mutisme hebben een onset in de kind en jeugd.
Leerdoel 2: Hoe wordt angst aangeleerd (pathways)?
(Field)
,Recent onderzoek heeft laten zien dat de verbale informatie pathway to fear langdurige vrees
cognities, cognitieve biases en vermijding kan creëren bij kinderen.
Rachman (1977) stelt dat kinderen vrees verwerven door drie pathways, namelijk directe
traumatische conditionering/ervaringen, observationeel leren (bv mam is bang voor iets, kind neemt
dit over) en verbale informatie laat zien dat kinderen langdurige vrees overtuigingen, vermijding,
aandacht en psychologische responses overhouden. Andere onderzoekers zeggen dat men niet een
van deze routes moet doorlopen maar dat een kind verschillende routes moet doorlopen wil het een
angst ontwikkelen.
Davey’s (1997) condionerings model van fobieën legt uit hoe angst ontstaat door directe
traumatische ervaringen.
Discussie:
Dit experiment vindt dat vrees informatie over nieuwe(novel) dieren zelf gerapporteerde angst
overtuigingen verhoogd bij kinderen. Belangrijk is dat het onderzoek laat zien dat wanneer verbale
vrees informatie over nieuwe dieren gevolgd wordt door een directe negatieve ervaring met dat dier
het effect op de vermijding van kinderen t.o.v. het dier groter is dan wanneer of de informatie of de
ervaring op zichzelf ontstond.
Het onderzoek komt het meest overeen met het conditioneringsmodel van Davey’s en ook met
andere theorieën van angst waarbij verbale informatie als kwetsbaarheidsfactor dat met toekomstig
leren interacteert worden geïncludeerd. Het onderzoek heeft ook gevolgen voor het standaardmodel
van Rachman omdat uit deze resultaten blijkt dat er een causaal mechanisme is waardoor verbale
informatie angst creëert. Verbale informatie heeft direct effect op vrees cognitie, gedrag en
fysiologie maar het vergroot ook de impact op toekomstige negatieve ervaringen.
(Muris)
Rachman zegt dat er drie algemene routes zijn om vrees en fobieën te leren. De eerste route is de
klassieke conditionering (little albert experiment). De tweede route betreft modeling ofwel indirect
leren en is gebaseerd op het fenomeen dat vrees aan te leren is door andere personen te
observeren. De derde route is gebaseerd op de overdracht van verbale vrees informatie, dit komt
erop neer dat kinderen angstig worden wanneer ze horen of lezen dat een stimulus of situatie
wellicht gevaarlijk of negatief kan zijn.
Dit artikel is gefocust op de causale status van verbale vrees informatie als een pathway to fear.
Verbale vrees informatie heeft het effect om associaties tussen stimulus of situatie en de
representatie van vrees te vormen of te versterken.
(Askew)
Rachman: Directe pathway is conditionering, de andere twee worden gezien als de indirecte
patways. De indirecte pathways zouden tot een minder intense angst leiden dan de directe.
, Dit onderzoek suggereert dat vicarious (indirect) leren een rol speelt bij de ontwikkeling van angsten.
Het staat niet opzichzelf vast dat dit per definitie leidt tot een ontwikkeling van een angst. Onderzoek
met apen laat zien dat vicarious leren wel degelijk een route voor angst is. Vicarious leren is een
vorm van associatief leren.
Leerdoel 3: Hoe kun je angst afleren (i.c.m. pathways)?
(Kelly)
Dit artikel laat zien of je de angsten van kinderen kunt afleren door middel van de drie pathways. Er
is momenteel nog maar een klein bewijs dat dit zo is. Het doel van dit onderzoek was om het effect
van informatie en modelling te onderzoeken op de specifieke angsten van kinderen die via negatieve
verbale informatie deze angst hebben ontwikkeld.
Discussie:
Positieve informatie en modelling verminderen significant de angst en vermijding van kindeeren.
Positieve informatie had meer effect dan modelling op de vrees van de kinderen, echter hadden ze
beide evenveel effect wat betreft de vermijding ervan. Beide verminderen de angst en ook de
vermijding maar toch verminderd de vermijding niet zoveel als de angst.
Leerdoel 4: Verschillen DSM IV en V?
(DSM V site)
Het DSM V hoofdstuk over angst stoornissen bevat niet langer de obsessieve compulsieve stoornis,
posttraumatische stressstoornis en de acute stressstoornis.
Leerdoel 5: Welke behandelingen zijn er m.b.t. angst?
(Bodden)
In dit onderzoek werden de effecten van cognitieve gedragstherapie (CBT) bij kinderen onderzocht in
vergelijking tot familie CBT. Het resultaat was dat kind CBT voordeliger lijkt dan familie CBT.
CBT is een behandeling voor kinderen met angststoornissen. Omdat angststoornissen vaak binnen
de familie plaatsvinden, of er factoren zijn voor het ontstaan zoals ouderlijke factoren; modelling,
overcontrole, conflicten, functioneren van de familie, is er bedacht dat familie ook deel moet nemen
aan de therapie voor het kind. Ouderlijke angsten kunnen de oorzaak zijn of kunnen de angsten van
het kind in stand houden.
Discussie:
CBT heeft meer effect dan wanneer een kind 2 tot 3 maanden op de wachtlijst moet staan. Kind BT
was beter dan familie CBT bij de nabehandeling. Na een follow-up bleek dat zowel familie CBT als
kind CBT even effectief waren. Bij beide behandelingen bleken de uitkomsten minder goed te zijn
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller henk25. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.20. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
53068 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now