Deze masterclass is onderdeel van de master management, cultuur en verandering (MCC) van de hogeschool NCOI. Het reflectieverslag MC Persoonlijk Leiderschap gaat uit van de ontwikkeling van je authentiek leiderschap vanuit de methodiek van Blekkingh en kent daarnaast de uitwerking van een moreel di...
Ontwikkeling is niet het vullen van een emmer,
maar het ontsteken van een vuur.
William Butler Yeats (1923)
Datum 30 april 2021
Instituut NCOI opleidingen
Opleiding Master Management, Cultuur en Verandering (MCC)
Masterclass Persoonlijk leiderschap
,Voorwoord
Voor u ligt mijn reflectieverslag ter afronding van de masterclass persoonlijk leiderschap. Dit is mijn vijfde
masterclass van de Master management, cultuur en verandering (MCC). Na diverse interessante masterclasses is
het even schakelen dat deze masterclass gericht is op mijn persoonlijke ontdekkingsreis naar mijn persoonlijk
leiderschap, oftewel naar mijn authentieke zelf.
Voor mijn verdere ontwikkeling in mijn persoonlijk leiderschap, heb ik twee leerdoelen geformuleerd die in dit
reflectieverslag centraal zullen staan. Deze leerdoelen worden gekoppeld aan mijn opgestelde professionele missie,
die met behulp van het zeven-schillenmodel van Blekkingh (2020) en de uitkomsten van diverse zelfanalyses tot
stand is gekomen. Door de verbinding te maken tussen mijn missie en mijn leerdoelen, wordt er duidelijker wat ik wil
creëren en wat ik moet ontwikkelen om mijn missie te bereiken. Daarnaast is er volop aandacht voor reflectie en is
er een coaching sessie met mijn docente geweest, naast de diverse sparringmomenten met mijn supportgroep.
Deze groep bestaat uit een goede vriendin, mijn rechterhand en twee directe collega´s. Ook is er aandacht besteed
aan een recent moreel dilemma.
Deze masterclass was intensief omdat het om mijzelf ging en gericht was op inzicht in eigen handelen en
ontwikkeling, maar hierdoor ook ontzettend leerzaam! Het dwong mij om te reflecteren op mijn houding en gedrag
en kritisch naar mezelf te kijken. De periode waarin deze masterclass werd gegeven heb ik als bijzonder hectisch en
zwaar ervaren. Vanwege een corona uitbraak binnen mijn team vielen er mensen uit, waardoor de overige
teamleden zwaarder belast werden. Ook hebben we een collega verloren aan corona, wat enorme impact had op mij
en mijn team. Bovenop deze stressvolle en zorgelijke situatie, zaten we middenin een verandering van mijn
organisatieonderdeel en kreeg ik er nieuwe collega’s en een leidinggevende bij. Ondanks dit alles leerde ik tijdens
de masterclass om vaker stil te staan en de tijd te nemen voor reflectie in plaatst van te blijven rennen om alle ballen
in de lucht te houden. Dit laatste is nog iets wat tegennatuurlijk voelt voor mij, maar waar ik nu bewust keuzes in
maak.
Ik wil graag een aantal mensen bedanken, die deze interne reis hebben ondersteund. Allereerst wil ik mijn
supportgroep bedanken voor de interessante gesprekken en getoonde kwetsbaarheid, de openheid en eerlijkheid,
het geven van tips en het reflecteren. Verder wil ik mijn medestudenten bedanken voor de interessante discussies
en praktijkvoorbeelden tijdens de eerste fysieke bijeenkomst en uiteraard tijdens de rest van de bijeenkomsten
welke virtueel hebben plaatsgevonden in verband met de COVID-19 maatregelen. Als laatste wil ik mijn docente
hartelijk bedanken voor de enthousiaste, prikkelende en leerzame lessen. Het was met recht een hele reis te
noemen!
Ik wens u veel leesplezier.
april 2021
2
, Inhoudsopgave
VOORWOORD ...................................................................................................................................................................... 2
INHOUDSOPGAVE ............................................................................................................................................................... 3
HOOFDSTUK 1 - INLEIDING ............................................................................................................................................... 4
1.1 PERSOONLIJKE LEVENSLOOP ............................................................................................................................. 4
1.2 PROFESSIONELE LEVENSLOOP ........................................................................................................................... 4
1.3 PERSOONLIJKE LEERDOELEN ............................................................................................................................. 5
1.4 LEESWIJZER VAN DIT RAPPORT ........................................................................................................................... 6
HOOFDSTUK 2 - AUTHENTIEK LEIDERSCHAP ............................................................................................................. 7
2.1 HET ZEVEN-SCHILLEN MODEL ............................................................................................................................. 7
2.2 VAN BUITEN NAAR BINNEN ................................................................................................................................. 7
2.2.1 Uitwerking leerdoel 1 ........................................................................................................................................... 7
2.2.2 Uitwerking leerdoel 2 ........................................................................................................................................... 8
2.3 MIJN PROFESSIONELE MISSIE ............................................................................................................................. 8
2.4 VAN BINNEN NAAR BUITEN ................................................................................................................................. 9
2.4.1 Uitwerking leerdoel 1 ........................................................................................................................................... 9
2.4.2 Uitwerking leerdoel 2 ........................................................................................................................................... 9
2.5 PERSOONLIJKHEIDSANALYSES ......................................................................................................................... 10
2.5.1 Big Five persoonlijkheidstest: ............................................................................................................................ 10
2.5.2 Barrett Value test ............................................................................................................................................... 10
2.5.3 Ego scan ............................................................................................................................................................. 11
2.5.4 MBTI® persoonlijkheidstest............................................................................................................................... 11
2.5.5 Enneagram ......................................................................................................................................................... 12
2.6 COACHING GESPREK EN SUPPORTGROEP .......................................................................................................... 12
HOOFDSTUK 3 – MOREEL DILEMMA ............................................................................................................................ 14
3.1 KORTE BESCHRIJVING VAN DE CASUS ................................................................................................................ 14
3.2 BEELDVORMING - FASE 1: ‘WAT IS ER MOREEL AAN DEZE KWESTIE ?’ .................................................................... 14
3.2.1 Morele intuïtie ..................................................................................................................................................... 14
3.2.2 Feitenrelaas en stakeholders ............................................................................................................................ 14
3.2.3 Waardenconflicten ............................................................................................................................................. 15
3.3 OORDEELSVORMING – FASE 2: ‘HOE KUN JE ER VANUIT DE ETHIEK NAAR KIJKEN?’ ................................................. 15
Scenario 1 - Ik weiger de amv op te nemen .............................................................................................................. 15
Scenario 2 - Ik laat de amv instromen ....................................................................................................................... 16
3.4 BESLUITVORMING – FASE 3: WAAR STA IK VOOR IN DEZE MORELE KWESTIE ? ........................................................ 16
HOOFDSTUK 4 – CONCLUSIES & AANBEVELINGEN ................................................................................................. 18
4.1 CONCLUSIE .................................................................................................................................................... 18
4.2 AANBEVELINGEN ............................................................................................................................................ 18
LITERATUURLIJST ............................................................................................................................................................ 20
BIJLAGEN ........................................................................................................................................................................... 21
BIJLAGE 1: BEOORDELING NCOI ............................................................................................................................ 21
BIJLAGE 2: BARRETT VALUE TEST.......................................................................................................................... 22
BIJLAGE 3: EGO SCAN LIGHT.................................................................................................................................. 22
BIJLAGE 4: CARRIÈREANKERS TEST SCHEIN ............................................................................................................ 23
BIJLAGE 5: MBTI ................................................................................................................................................. 24
3
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller br2020. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $12.88. You're not tied to anything after your purchase.
