Dit document hebben we als groepsopdracht in jaar 2 van de opleiding Social Work gemaakt. Hiervoor hebben wij een 9 gehaald. Wanneer je inspiratie zoek voor je eigen beleidsadvies kan je dat hier vinden.
Yael de Boer
Samuel Deinum
Fleur Mulder
Sam de Ruiter
Megan Schingenga
Jiska Blaakmeer
,Inhoudsopgave
1
, Inleiding
Vanuit de opleiding Social Work op het NHLStenden hebben wij tijdens de onderwijsmodule Diversiteit
en Inclusie de opdracht gekregen om te werken aan een beleidsadvies dat is ontstaan vanuit het
ontwikkelen van een online instrument ter bevordering van sociale inclusie.
Wij hebben ervoor gekozen om het beleidsadvies gezamenlijk te schrijven omdat wij veel met elkaar in
gesprek zijn over cliënten en daardoor veel van elkaar leren. Aangezien wij allemaal de cliënten uit
een verschillend professioneel perspectief bekijken levert dit veel afwisselende input op.
In het beleidsadvies bespreken we allereerst de achtergrond van de statushouders en mogelijke
problemen waar zij tegenaan lopen. Vanuit de analyse wordt er gekeken naar de mogelijkheden die er
zijn om de problemen op te lossen. Uit deze mogelijkheden kiezen wij de beste optie, die vervolgens
wordt beschreven in de aanpak. In de aanpak gaan we het hebben over een digitaal instrument.
Vervolgens wordt beschreven hoe we de instrumenten gaan introduceren naar het personeel,
betrokken of de doelgroep in het hoofdstuk communicatie. Daarna komen de hoofdstukken financiële
consequenties en personele consequenties. Daarin zie je wat de verwachte kosten zijn om de
instrumenten te ontwikkelen en lees je wat de verwachtingen zijn van de hoeveelheid tijd die het
product in beslag gaat nemen.
2
, Achtergrond
In het kopje achtergrond wordt de doelgroep beschreven waarvoor dit beleidsplan is geschreven en op
toegepast kan worden. In dit stuk is het de bedoeling om een duidelijker beeld te schetsen van de
doelgroep, behoeften en beweegredenen van deze groep mensen. Door verder te lezen krijgt u een
beter inzicht in de situatie van hoe het in het thuisland was. Verder wordt het duidelijk wat voor
achtergrond de meeste vluchtelingen hebben op het gebied van werk, opleiding, gezinssamenstelling
etc. Door middel van deze inzichten is er een opstapje om bijvoorbeeld te kijken wat voor leerroutes
ze hier kunnen gaan volgen.
De doelgroep waarvoor wij dit beleidsplan hebben geschreven is statushouders. De periode voordat
iemand een statushouder is, wordt degene een vluchteling genoemd. ‘Vluchtelingen’ is uiteraard een
vrij breed begrip een misschien onduidelijk voor sommigen. Daarom wordt eerst uitgelegd wat nou
eigenlijk de betekenis is van het begrip ‘vluchteling’. “Een vluchteling is iemand die in zijn thuisland
'gegronde vrees' heeft voor vervolging op grond van ras, godsdienst, nationaliteit, politieke overtuiging
of het behoren tot een bepaalde etnische of sociale groep, en die in het eigen land geen bescherming
krijgt. Deze definitie is bepaald in het Vluchtelingenverdrag van de Verenigde
Naties”(Vluchtelingenwerk). Hierboven wordt de letterlijke betekenis van het begrip vluchteling
weergegeven. Daarnaast worden de begrippen asielzoeker en vluchteling nog al eens gezien als
hetzelfde. Dit is zeker niet het geval. Niet iedere asielzoeker in Nederland hoeft namelijk een
vluchteling te zijn. ”Een asielzoeker is iemand die een ander land om bescherming vraagt door een
asielverzoek in te dienen. Het land waar asiel wordt gevraagd, gaat dan na of de asielzoeker valt
onder het Vluchtelingenverdrag van de Verenigde Naties en dus bescherming nodig heeft. Dit
onderzoek gebeurt in de asielprocedure. De meeste vluchtelingen in Nederland begonnen dus als
asielzoekers”.
In principe is dit beleidsplan gericht op alle vluchtelingen maakt niet uit wat de afkomst is. In de
werkelijkheid ervaren wij dat de doelgroep veelal specifieker is. Wij focussen ons met dit beleidsplan
vooral op de vluchtelingen vanuit Eritrea of Arabisch landen. Bij Arabische landen moet je vooral
denken aan landen als Syrië, Somalië, en Zuid-Soedan. Uiteraard worden mensen uit andere
Arabische landen niet uitgesloten.
Bij kennismaking met onze cliënten, voeren wij eerst altijd een gesprek om elkaar beter te leren
kennen. Leeftijden van onze cliënten variëren van een jaar of 30 tot achterin de 50. Veelal zijn het
mensen afkomstig uit grote gezinnen met veel broers en zussen. De mensen die wij begeleiden
hebben vaak veel achter zich moeten laten. sommigen komen hier alleen of met een deel van hun
gezin. Waar zij in hun thuisland in een collectieve samenleving leven, komen ze hier een
individualistische samenleving terecht.
De meeste statushouders waarmee wij te maken krijgen zijn niet hoog opgeleid of hebben helemaal
geen opleiding gevolgd. Bij de Syriërs zijn er af en toe nog wel mensen die een aardig
opleidingsniveau hebben gevolgd. Dit vooral omdat dit land het meest verwesterd is ten opzichte van
de andere genoemde landen. In de gesprekken die wij voeren met onze cliënten wordt er vooral
gekeken naar wat de cliënt in het thuisland deed ten opzichte van werk en opleiding, wat hun
thuissituatie was en hoe dat is veranderd nu zij hier in Nederland zijn.
In deze gesprekken komt vaak naar voren dat de statushouders afkomstig uit Eritrea, Zuid-Soedan en
Somalië vaak geen onderwijs hebben genoten. Op het gebied van werk blijkt vaak dat vooral de
mannen in het land van herkomst hebben gewerkt. Vaak zijn dit ook werkzaamheden waar minimale
scholing van gevergd wordt. Veel voorkomende banen zijn: Taxichauffeur, buschauffeur,
vrachtwagenchauffeur, boer en timmerman. De vrouwen hebben vaak helemaal geen werkervaring
opgedaan in het land van herkomst. Wanneer dit wel zo is dan is dit vaak als schoonmaakster of ook
werkzaamheden op een boerderij.
Wat zijn nou eigenlijk de redenen dat veel mensen afkomstig uit de bovenstaande landen op de vlucht
zijn? Ieder heeft zijn eigen beweegredenen, in de volgende kopjes wordt er per land beschreven
waarom mensen hun eigen land ontvluchten.
Eritrea
3
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller jiskablaakmeer. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $8.48. You're not tied to anything after your purchase.
