Verlenen Van Zorg Op Maat: Geestelijke Gezondheidszorg: Psychiatrie
Summary
Samenvatting GGZ 2V verlenen van zorg op maat: Gesprekstechnieken, groepsprocessen, groepsdynamica en de agressieve patiënt
78 views 1 purchase
Course
Verlenen Van Zorg Op Maat: Geestelijke Gezondheidszorg: Psychiatrie
Institution
Karel De Grote-Hogeschool (KdG)
Book
Psychiatrie, een inleiding
Samenvatting van al de te kennen leerstof van het vak gegeven door Katja von Kanel. Gebaseerd op de leertekst en het handboek "Psychiatrie in de verpleegkunde" Hoofdstuk 3 en 4 worden behandeld alsook gefaseerde gesprekstechnieken, groepsprocessen, groepsdynamica en de agressieve patiënt
Hoofdstuk 3 en 4 met betrekking op beoordelingsmethode en werken met groepen
May 31, 2021
69
2021/2022
Summary
Subjects
gesprekstechnieken
verlenen van zorg op maat
groepsdynamica
de agressieve patiënt
ggz
geestelijke gezondheidszorg
Connected book
Book Title:
Author(s):
Edition:
ISBN:
Edition:
Written for
Karel de Grote-Hogeschool (KdG)
Verpleegkunde
Verlenen Van Zorg Op Maat: Geestelijke Gezondheidszorg: Psychiatrie
All documents for this subject (5)
Seller
Follow
florencelamberts
Reviews received
Content preview
Florence Lamberts
GESPREKSTECHNIEKEN
GROEPSPROCESSEN/GROEPS
-DYNAMICA DE AGRESSIEVE
PATIËNT
Florence Lamberts
2VBJ
pag. 1
,Florence Lamberts
Inhoudsopgave
Hoofdstuk 3: Classificatie en beoordeling van afwijkende emoties, gedachten en gedrag ................................ 4
3.2 Beoordelingsmethode............................................................................................................................... 4
3.2.1 Het klinische interview ...................................................................................................................... 4
Hoofdstuk 4: Verpleegkunde in de psychiatrie .................................................................................................... 7
4.3 werken met groepen ................................................................................................................................. 7
4.3.1 Therapeutisch milieu ......................................................................................................................... 7
4.3.2 Groep versus individu........................................................................................................................ 9
Cursus................................................................................................................................................................. 10
Inleiding ......................................................................................................................................................... 10
Deel 1: Het EVA model ....................................................................................................................................... 10
1. De Exploratiefase ...................................................................................................................................... 11
1.1 Specifieke vaardigheden ......................................................................................................................... 11
1.1.1 Concretiseren .................................................................................................................................. 12
1.1.2 Luisteren .......................................................................................................................................... 13
1.1.3 Aandacht gevend gedrag................................................................................................................. 13
1.1.4 Non-verbaal gedrag ......................................................................................................................... 14
1.1.5 Verbaal gedrag ................................................................................................................................ 14
1.1.6 Gebruik maken van stiltes ............................................................................................................... 14
1.1.7 Parafraseren .................................................................................................................................... 15
1.1.8 Reflecteren van gevoel .................................................................................................................... 15
1.1.9 Samenvatten ................................................................................................................................... 16
1.1.10 Vragen stellen................................................................................................................................ 16
2. De verdiepingsfase .................................................................................................................................... 17
2.1 Specifieke vaardigheden ......................................................................................................................... 17
2.1.1 Interpreteren ................................................................................................................................... 18
2.1.2 Confrontatie .................................................................................................................................... 19
2.1.3 Feedback ......................................................................................................................................... 20
2.1.4 Positief heretiketteren .................................................................................................................... 20
2.1.5 Onmiddellijkheid en directheid ....................................................................................................... 20
2.1.6 Onthulling ........................................................................................................................................ 21
3. De actiefase ............................................................................................................................................... 21
3.1 Specifieke vaardigheden ......................................................................................................................... 22
3.1.1 Gedragsbenadering ......................................................................................................................... 22
3.1.2 Cognitieve benadering .................................................................................................................... 23
3.1.3 Paradoxale benadering ................................................................................................................... 24
Deel 2: Werken in en met groepen .................................................................................................................... 26
2. Geschiedenis en achtergronden ............................................................................................................... 26
2.1 De verschillende functies van een groep ........................................................................................... 27
2.2 Verschillende soorten groepen .......................................................................................................... 29
2.3 Fasen in de groepsontwikkeling .............................................................................................................. 30
2.3.1 De fasen ........................................................................................................................................... 31
2.3.2 De crisissen ...................................................................................................................................... 32
2.4 Leefgroepen ............................................................................................................................................ 33
2.6 Verschillen van begeleiden tussen therapeutische/trainingsgroep en een leefgroep........................... 34
2.7 Acties van de groepsleiding .................................................................................................................... 36
2.8 Valkuilen bij het hanteren van een groep............................................................................................... 38
2.9. Algemeen concept ................................................................................................................................. 40
2.10. Eigenschappen van groepsdynamiek ................................................................................................... 40
Deel 3: Omgaan met en aanpak van agressie ................................................................................................... 43
3. Inleiding ..................................................................................................................................................... 43
3.1 Samenwerkingsrelaties ........................................................................................................................... 44
3.2 Begripsomschrijving ................................................................................................................................ 46
pag. 2
,Florence Lamberts
3.3 Uitingsvormen van agressie .................................................................................................................... 47
3.4 Begeleidingsstijlen en beïnvloedingsstrategieën .................................................................................... 49
3.5 Driftbuien en conflicten .......................................................................................................................... 50
3.6 Crisisontwikkelingsmodel........................................................................................................................ 52
Deel 4: motiverende gesprekstechnieken .......................................................................................................... 59
4.1 Prochaska en Diclemente ........................................................................................................................ 59
4.2 Processen in MVG .............................................................................................................................. 60
4.3 Wetenschappelijk artikel .................................................................................................................... 66
pag. 3
, Florence Lamberts
Hoofdstuk 3: Classificatie en beoordeling van afwijkende emoties, gedachten en
gedrag
3.2 Beoordelingsmethode
- Verschillende beoordelingsmethoden gebruikt om tot een mogelijke diagnose te
komen
• Interviews
• Psychologische testen
• Zelfbeoordelingsschalen
• Observatieschalen
• Fysiologische meetinstrumenten
beoordelen gaat verder dan classificeren = Een zorgvuldige beoordeling
levert een schat aan informatie op over de persoonlijkheid en het cognitief
functioneren van de cliënt. Op basis hiervan krijgt de behandelaar een breder
inzicht in de problemen van zijn cliënt en is hij in staat om een geschikte
behandelingsmethode te kiezen
- Meest gebruikte methode = Pt en behandelaar in gesprek (één of meer klinische
interviews) leid tot een diagnostische indruk en een behandelplan
- Rol van de vpk = gevolgen van de klachten voor de cliënt zelf en diens omgeving
bekijken
• Behandelaar = gebruikt beoordelingsmethode om tot een juiste classificatie te
komen
• Vpk = gebruikt beoordelingsmethode om samen met de cliënt de juiste
verpleegkundige diagnoses te stellen
3.2.1 Het klinische interview
- Meest gebruikte beoordelingsmethode
- Tijdens de ontmoeting spelen niet enkel feiten en gegevens een rol, ook emoties en
het gedrag van de Pt + de invloed die deze hebben op de emoties van de behandelaar
(interactie op emotioneel niveau) belangrijk dat de behandelaar zelf enig zicht
heeft op de gevoelens en reacties die het verhaal van de cliënt bij hen oproept
(angst,afkeer,woede etc.)
- 1ste ontmoetingen: behandelaar vraagt aan Pt om zelf uit te leggen in eigen woorden
wat het probleem juist is (begrijpen hoe de cliënt zijn eigen situatie ziet) Dan zal de
behandelaar doorvragen op bepaalde aspecten bv omstandigheden waarin het
probleem is ontstaan, welke invloed het heeft op zijn dagelijks functioneren + Hij
informeert naar gebeurtenissen die het probleem kunnen verergeren (verandering in
levensomstandigheden, relaties etc.)
- Volgende onderwerpen komen altijd voor bij een interview
pag. 4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller florencelamberts. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $11.27. You're not tied to anything after your purchase.
