Summary
Samenvatting Godsdienst 1
- Course
- Institution
Volledige cursus Godsdienst 1 werd samengevat
[Show more]
Seller
Followstaceyhuysentruyt
Reviews received
Content preview
Hoofdstuk 1: Op weg naar de kleuterklas1. Kind in zijn wereld
Het kind staat centraal
Binnen Zill:
Harmonische ontwikkeling staat centraal
Holistische mensbeeld: de mens in zijn geheel
De 3 H = investeren in kennis, vaardigheden en attitudes
Hoofd
Hart
Handen
Beginsituatie:
Betekenis: het geheel van persoonlijke, sociale, situationele en schoolse gegevens die
i.v.m. de te realiseren onderwijsdoelstellingen: een invloed kunnen zijn op resultaten
Kinderen hebben een onzichtbare rugzak mee
Zonde van naaste ontwikkeling
Vertrekken uit hun niveau en met behulp van begeleiding ze meenemen naar een
stapje hoger
1.1.Het kind in zijn wereld: een visie
Diversiteit over beginsituatie -> meegenomen in de verklaring van de Vlaamse
Bisschoppen
In deze visie word sterk beklemtoond dat er in het vak godsdienst rekening wordt
gehouden met zeer diverse achtergrond van de verschillende kinderen uit het
basisonderwijs
Jongeren voorbereiden op hun gemeenschappelijk verantwoordelijkheid en een
geglobaliseerde en pluriforme samenleving
1.2.Kinderen en levensbeschouwing in de wereld vandaag
1.2.1. Beleving van levensbeschouwing in een veranderde wereld
De beleving:
- Onze maatschappij evolueerde snel: oorzaak -> industrialisering en technolisering
- Verschillende veranderingen
Globalisering: heel veel zaken die over de wereld worden verspreid
Superdiversiteit/ levensbeschouwelijk: verschillende visies -> mening
Secularisatie/ontkerkelijking: invloed van kerk en godsdienst
Individualisering/privatisering: de mens heeft zin aan zijn leven, bepaalt wat goed is voor
zich
Term: katholisme a la carte
1.2.2. Contactplaatsen voor religieuze opvoeding
1.2.2.1. de context van het gezin
- Door grootouders
- Door grote momenten (Pasen, kerstmis)
- Levensmomenten (Doopsel, communie)
- Ouders zijn identificatiefiguren. Kinderen ontdekken door hun ouders dat het
Christendom zin en richting kan bieden aan hun leven.
1.2.2.2. De context van het onderwijs
, - Reuze onderwijsnet bepaald door verschillende factoren
- Levensbeschouwelijke speelt een rol bij keuze
- Steeds grotere diversiteit -> katholieke dialoogschool
1.2.2.3. De context van de samenleving
- Grote periode in het jaar (Pasen, Kerstmis)
- Gebouwen (Kapel, kerk)
1.2.3. Een nieuwe beginsituatie voor het godsdienstonderwijs
De school is tegenwoordig 1 verantwoordelijk voor het opvoedingsproces (kleuters
weinig achtergrondinfo)
Binnen de klas grote verscheidenheid -> heterogene klasgroepen
Homogeen gelovig publiek
1.3.Kleuters ontwikkelen
1.3.1. Inleiding
2de deel van de beginsituatie: hoe groeit, ontwikkelt het kind?
ZILL begeleiden van kinderen in hun religieuze en levensbeschouwelijke groei
Groeien = proces niet ieder kind ontwikkelt op het zelfde niveau, tempo
1.3.2. Groeien in vertrouwen
Basisgeven van het christendom
Zill: stimuleren van basisvertrouwen
Basisvertrouwen:
- Leven = zinvoller
- Werkelijkheid is zinvol
- Ik ben de moeite waard
- ! fundament voor zelfvertrouwen en zelfaanvaarding stap zetten naar vertrouwen in:
de anderen
1.3.3. Groeien in geloven
1.3.3.1. Inleiding
Niemand komt gelovig ter wereld
Geloofsontwikkeling -> sociale omgang
1) Ouders 1ste verantwoordelijkheid
2) School 2de verantwoordelijkheid
Geloofsontwikkeling maakt deel uit van de totale ontwikkeling.
Vb. cognitief niet sterk -> Bijbelverhalen moeilijker interpreteren
1.3.3.2. De cognitieve ontwikkeling
1) Sensori-motorische:
o Reageren op prikkels
o Ontdekken door zintuigen
2) Pre operationele
o Ontwikkeling symboolformatie:
o Voorstellen via prenten of woorden
o Concreet denken: eerst zien dan voorstellen
o Realiteit en fantasie -> kinderen die kinderen niet weten vullen
ze aan met fantasie
o Kinderlijk realisme
3) Concreet operationele
o Onderscheid tussen realiteit en fantasie
o Verlaten van egocentrisme -> analyseren
, 4) Abstract-operationeel
o Mogelijkheid van denken los van concreet denken
o Symbolisch denken
1.3.3.3. De morele ontwikkeling
Denken en handelen in verband met goed en kwaad
Kohlberg -> dilemma van Heinz
1) Premoreel niveau (fase 0)
o Persoon reageert niet bewust en maakt geen bewuste keuze
o Goed -> plezier
o Slecht -> pijn
2) Preconventioneel niveau (peuter, kleuter)
o Reageren uit genoegen van het handelen
o Goed -> beloning/goedkeuring
o Slecht -> straf/afkeuring
o Fase 1: strikte gehoorzaamheid en straf
Straffen volgens ernst van de daad
o Fase 2: voordeel en berekening/eigenbelang
Eigenbelang gaat altijd voor in deze fase
3) Conventioneel niveau (8-25 jaar)
o Handelen afhankelijk van de groep
o Goed -> algemene goedkeuring
o Slecht -> afkeuring door de groep
o Fase 3: fase van de goede jongen/het lieve meisje
Wat goed is wordt beloont, wat slecht is wordt afgekeurd
o Fase 4: fase van wet en orde
Gedrag is doen wat het gezag en de groepsnorm vragen
4) Postconventioneel niveau (vanaf 25 jaar)
o Goed en kwaad worden bepaald door eigen nadenken
o Fase 5: van algemeen geldende ethische beginselen
Respect voor mezelf en voor de ander staat hier centraal
o Fase 6: van het opstellen van een eigen waardeschaal
De mens handelt vanuit zijn eigen waardeschaal
1.3.3.4. De geloofsontwikkeling
Groeiproces gekoppeld aan de cognitieve en morele ontwikkeling
Fasen:
- Eerste naïviteit: participeren en voorbeeldfunctie
Letterlijk denken
Eerste taal
- Crisismoment: het kind laten uitspreken
Twijfel slaat toe
Bewustwordingsfase
- Tweede naïviteit: dialoog over het geloof
Figuurlijk, symbolisch, tweede taal
Kritisch, loyaal, geloofstaal
- Ontwikkeling van het Jezus- en Gidsbeeld bij jonge kinderen
Kleuters hebben een eigen manier van denken
Voor kleuters is symbool denken moeilijk
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller staceyhuysentruyt. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.90. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
80364 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now