Class notes
Samenvatting deel 2 partners in onderwijs
- Course
- Institution
Dit is een samenvatting deel 2 van partners in onderwijs.
[Show more]
Seller
Follow
suzanne720
Reviews received
Content preview
Deel 2: Communicatie metouders in onderwijs
Inhoudsopgave
Communiceren met ouders in de basisschool................................................................................................. 2
Oudercommunicatie verbeteren: waar begin je? (p 39)......................................................................................2
Communiceren = organiseren (p 45)....................................................................................................................2
Ouders zijn even belangrijk als leerlingen............................................................................................................2
Oudertyperingen...................................................................................................................................................3
Voordelen........................................................................................................................................................3
Valkuilen..........................................................................................................................................................3
5 profielen van ouders (p 47, p 48).................................................................................................................4
6 oudertyperingen (typologieën) (p 53 – p 56)...............................................................................................4
Ouders in verschillende rollen (p 49)...............................................................................................................4
De deskundigheid van ouders (p 50)....................................................................................................................5
Hoe scholen sociaal kapitaal van ouders kunnen benutten.................................................................................6
Kijkwijzer voor ouderbetrokkenheid en -participatie...........................................................................................7
Waar hoort dit in het participatiehuis?...........................................................................................................7
Oudercontacten............................................................................................................................................. 8
Twee drukke kinderen, twee oudergesprekken....................................................................................................8
Mijn portret: een beeld van het kind in één oogopslag (p 63).............................................................................8
Halo-effect.......................................................................................................................................................9
Het kind in beel: deel 1: de stem van de ouder via mijn portret (p 64)................................................................9
Het kind in beeld: deel 2: de stem van de leerkracht via mijn portret (p 68).....................................................10
De stem van de kleuters via mijn portret (p 74).................................................................................................10
Het voeren van oudergesprekken.......................................................................................................................10
Filmpje...........................................................................................................................................................10
Soorten gesprekken.......................................................................................................................................11
Grondhouding................................................................................................................................................11
Wat?/Waarom?.............................................................................................................................................13
Verschillende gesprekinterventies................................................................................................................14
Interventiecontiniuüm (p82).........................................................................................................................14
Checklist voeren van oudergesprekken (p 76)..............................................................................................15
Gespreksoorten (p 92)...................................................................................................................................16
Tips......................................................................................................................................................................22
De boze ouder................................................................................................................................................22
Slecht nieuws.................................................................................................................................................23
De juiste vragen.............................................................................................................................................23
Hoe luisteren?................................................................................................................................................24
Win vertrouwen.............................................................................................................................................24
1
,Communiceren met ouders in de basisschool
Oudercommunicatie verbeteren: waar begin je? (p 39)
Vragen die de school / het schoolteam zich kan stellen:
• Wat willen we van ouders en wat willen ouders van ons? Wat zijn de wederzijdse
verwachtingen naar elkaar toe?
• Hoe zien we dat terug in de dagelijkse praktijk? Welke zaken ondernemen we?
Waarin betrekken we ouders? Welke zaken doen we nog niet? Waarom doen we dit
wel/niet?
• Waar zijn wij op school tevreden over en wat zou anders moeten? Hoe zien ouders
dat?
• Hoe willen we dat leerkrachten en ouders samenwerken?
• Waarom is dat belangrijk?
Communiceren = organiseren (p 45)
Bewustwording van de aanpak van de school, zijn de verwachtingen van de ouders
realistisch? -> zicht krijgen op:
→ visie van de school & doelstellingen van de school
→ reeds bestaande initiatieven (a.d.h.v. 7 dimensies)
→ doelgroepanalyse ouders (wie zijn de ouders, doelgroep kan doorheen de jaren
veranderen)
& verwachtingen
→ middelen, budget, tijd …
Communicatie en samenwerkingsplan uitwerken
Ouders zijn even belangrijk als leerlingen
Ouders zijn even belangrijk als kleuters
Een school kan niet om ouders heen. Een leerling die een school binnenstapt, neemt zijn
ouders mee of die nu wel of niet fysiek aanwezig zijn. Uiteraard is de relatie met de ouders
ander dan met de leerling maar daarom niet minder belangrijk! Het gaat om een krachtig
samenspel tussen leerling, leraar en ouders: de samenwerkingsdriehoek.
Lastige ouders
2
, Veel problemen met ouders ontstaan als er iets met een kind aan de hand is. Ouders lijken
dan soms lastig, maar hebben het eigenlijk moeilijk met de situatie en zijn bezorgd om de
ontwikkeling van hun kind. Ze hebben het beste voor met hun kind en handelen vanuit dat
belang.
De band tussen ouder en kind gaat over wederzijdse loyaliteit dusdanig dat er niemand
tussen hen komt ook de school niet.
Van ouders mag echter worden gevraagd om ook loyaal te zijn aan de school, aangezien er
anders onwerkbare relaties ontstaan die schadelijk zijn voor hun kind. Anderzijds dient de
school ervoor te zorgen even loyaal te zijn aan de ouders als aan hun kind, immers waar er
sprake is van een relatie is er eveneens sprake van loyaliteit. Dit noemt men de
loyaliteitsdriehoek.
Inspectie bevraagd de ouders
Ergens tussen de eerste en de voorlaatste dag van de doorlichting vindt een gesprek plaats
met de ouders: de school kiest hiervoor een representatief staal van ouders.
Oudertyperingen
Voordelen
- Kan scholen helpen om de verschillende rollen van ouders te herkennen en hier op
een gepaste manier mee om te gaan
- Ouders op een goede manier tegemoet komen
- Omgang met ouders te verbeteren
Valkuilen
- Hokjes denken
- Vooroordelen
Ouders kunnen op bepaalde momenten emotioneel gedrag vertonen wanneer ze
bepaald nieuws gehoord hebben over hun kind. Dit wil niet zeggen dat ze altijd zo
reageren.
3
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller suzanne720. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.36. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
67096 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now