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Histoire des pratiques corporelles STAPS L1 Cours complet Orthous
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Histoire des pratiques corporelles STAPS L1 Cours complet Orthous
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[HISTOIRE DES PRATIQUES CORPORELLES] 1Histoire des pratiques
Corporelles
CC2 Mercredi 21 mai
1. Objectifs du cours
o Acquérir une vision globale de l’émergence et du développement des pratiques
corporelles
o Différencier « Sport », « jeux », Gymnastique » et « EPS »
o Mettre en relation avec le contexte général
2. Principales étapes du cours
o Introduction à l’histoire des PC : les JO antiques et modernes
o Les pratiques corporelles de l’antiquité au XVIIIème
o L’émergence et la diffusion des gymnastiques
o L’apparition des sports modernes en Angleterre et en France
o Les pratiques au XXème
3. Modalités d’évaluation
o 2 CC (50% chacun)
o Semaine 7 et 14
Pourquoi l’histoire des pratiques corporelles ?
o Une des sciences humaines
o La construction identitaire (individuelle et collective)
o Des enjeux majeurs
o L’histoire permet de prendre du recul par rapport au présent
o Remettre en cause des idées reçues
o Analyser les valeurs portées par les pratiques
Un peu d’historiographie
o Jusqu’au XXème, faire de l’histoire consiste à faire une histoire agiographique
(faire l’histoire des grands hommes, ex : Louis XIV,...) et politique
o 1929 : Revue « les annales » Marc Bloch, Lucien Fèvre, puis F.Braudel et G.Duby
o Histoire totale, histoires sectorielles
,2 [HISTOIRE DES PRATIQUES CORPORELLES]
o Histoire des PC : même évolution
o J.J. Jusserand, « Les sports dans la France d’ancien régime », 1905
o J. Ulmann, « De la gymnastique aux sports modernes », Vrin, 1967
o P. Arnaud « Les savoirs du corps », 1981
Proposition d’outil de travail : Tableaux chronologiques et frises
Dates EP Sport Contexte
1850 Gym facultative
dans le 1aire
1872 Création du H.A.C
1882 Gym obligatoire
dans le 1aire
1889 Création USFSA
1896 1er JO modernes
Introduction à l’histoire des pratiques corporelles
Jeux olympiques antiques et modernes
En finir avec 2 idées reçues :
o Coubertin est le père du sport en France
o Les jeux olympiques de l’Antiquité : preuve de l’intemporalité du sport
o Enjeux de la référence à l’Antiquité
o « Considérer le mouvement sportif moderne comme l’héritier de l’antiquité est
une de ces légendes idéologiques qui servent à renforcer l’unité d’un mouvement
plein de tensions et de tendances conflictuelles ainsi qu’à rehausser son attrait et
son prestige » Elias et Dunning, Sport et Civilisation, 1994
I. Coubertin (1863-1937) : de la réforme éducative à
l’olympisme
o Un homme du XIXème siècle : c’est à dire un aristocrate non républicain, initié
à la culture anglaise,... C’est un homme qui assiste à la révolution industrielle et
aux secousses que connaît la France. Il a 2 obsessions qui sont la modernité et
la paix sociale
o Entre 1883 et 1886, il découvre le système scolaire anglais. Il est très
impressionné par la place que l’EPS a dans l’éducation anglaise. A la fin des
, [HISTOIRE DES PRATIQUES CORPORELLES] 3
années 1880, un large débat a lieu sur l’éducation et précisément sur le
surmenage scolaire. Pour lui la révolution de la France doit débuter par une
réforme de l’éducation scolaire et par rapport à ce qu’il a vu en Angleterre. La
France est Archaïque.
1. Coubertin et la modernisation de l’éducation
o 1887 : création du comité pour la propagation des exercices physiques dans
l’éducation
o But : « à faire pénétrer par les jeux, dans l’éducation, de nouveaux principes de
discipline et de responsabilité »
Les missions éducatives du sport chez Coubertin
o Il faut rétablir un équilibre corps/esprit
o Prévention des tentations malsaines
o Education des futurs responsables de la nation au leadership : « L’enfant est
une notion, on écarte de lui tout ce qui pourrait exercer son initiative, on refuse
pour lui toute responsabilité... Le sport, tout doucement et sans secousse, détruira
tout cela ; il suppose en effet le groupement volontaire et produit l’esprit de
conduite, le bon sens, le caractère ; il hiérarchise et met en avant des
personnalités qui deviennent les auxiliaires des maîtres » 1888
2. Des premières réalisations à l’idée olympique
o 1888 : l’éducation en Angleterre
o 1890 : ralliement à l’USFSA (union des sociétés françaises aux sports
athlétiques) ; loi Bourgeois sur 1ères associations sportives scolaires (2ndaire)
Les Jeux Olympique : un moyen...
Coubertin voit les JO comme un moyen pour parvenir à ses fins de révolution
éducative.
- 1894 : adoption du plan général (intégration de sports modernes, pas de
compétitions de jeunes, lieux qui changent, désignation du CIO).
- C’est ce plan qui va conduire en 1896 les 1ers JO modernes. 12 nations
participantes, dont 9 européennes, 295 athlètes, 50000 spectateurs
- 1900 ; JO de Paris, en même temps que l’exposition universelle, ces J.O ne sont
clairement pas une fière réussite.
- 1908 : JO de Londres,...
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