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Sumario Temario de la asignatura Formas Específicas de Criminalidad
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Temario de la asignatura Formas Específicas de Criminalidad del 3º curso de Criminología y Seguridad de la UJI.
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FORMAS CURSO 2019/2020Clara Ruiz
ESPECÍFICAS DE al363772@uji.es
CRIMINALIDAD
CS1027
, Formas específicas de criminalidad
TEMA 1 – DELINCUENCIA VIOLENTA
I. INTRODUCCIÓN
Relación entre agresión, violencia y delincuencia violenta:
- Agresión: intención de herir o ganar ventaja sobre otra persona, sin que
necesariamente implique daño físico.
- Violencia: subcategoría de la agresión, es un tipo de agresión activa, directa y
física, que tiene lugar en los intercambios entre individuos.
- Delincuencia violenta: implica directamente comportamientos peligrosos y lesivos,
que están prohibidos por la ley.
Entonces, ¿qué diferencia a los delitos violentos del resto de delitos? Principalmente,
los delitos violentos tienen como fin causar el mayor daño a la víctima, sobre todo
físico. Además, tienen mayores efectos en el resto de la población, a diferencia del resto
de delitos:
Gran alarma social
“Reforma en caliente” →
Aumento del sentimiento
se reforma la legislación
de miedo al delito (miedo
de forma urgente (penal
a ser la víctima)
y penitenciaria)
Reformas legislativas
reclamadas por la
sociedad a los poderes
públicos
¿Cómo aborda la Criminología el estudio e investigación de la delincuencia
violenta?
Desde diversos enfoques:
- Biológicos → estimulación de ciertas zonas cerebrales, hormonas sexuales, el
denominado “gen del mal”, etc.
- Psicológicos → instintos, impulsos, aprendizaje social, valores y actitudes
antisociales, escasa capacidad para controlar la agresión, etc.
- Macrosociales → influencias subculturales, aceptación social de la violencia,
pobres condiciones económicas, etc.
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, Formas específicas de criminalidad
- Microsociales → experiencias infantiles de violencia, falta de cuidados y atención
del menor, lazos sociales poco sólidos, apego a grupos anti normativos, etc.
- Enfoques multifactoriales → actuación de varios factores que convergen.
La teoría más aceptada en la actualidad es la teoría del aprendizaje. Ésta afirma que
la agresión y la conducta violenta se aprenden a través de la experiencia directa y la
imitación de modelos, tanto reales como simbólicos. A partir de ahí, podemos destacar
5 grandes grupos de causas de la delincuencia violenta que se relacionan entre sí y que
se combinan como factores que pueden influir en el desarrollo de esta delincuencia.
1) Causas relativas al ambiente
• Barrios con mayor criminalidad o baja riqueza → mayor probabilidad de cometer
actos de delincuencia violenta. ¿Por qué? Hay mayores oportunidades para
delinquir, puede haber actividades de bandas y existe una mayor posibilidad de que
los menores entren en contacto con los adultos delincuentes.
• Mayor exposición de los menores a la violencia en las TICS (RRSS), se asocia con
mayor probabilidad de desarrollar comportamientos violentos (especial referencia a
delitos sexuales).
• Fuerte relación entre el hecho de visionar entre los 6-10 años contenidos violentos
(TV, internet, juegos, RRSS) y desarrollar un comportamiento violento 15 años
después.
2) Causas relativas a la familia
• Familias con múltiples problemas, mayor probabilidad de que los menores se
involucren en actividades de delincuencia violenta. ¿Por qué? Bajo nivel educativo
de los padres, que destaca con una carencia de recursos o resortes para enfrentar
situaciones; constantes traslados de domicilio antes de los 12 años; y que el menor
no sea supervisado por la familia.
• Si hay violencia en la familia, mayor probabilidad de imitar comportamiento violento
y especialmente si ellos han sido víctimas directas (abuso sexual/ maltrato). Sobre
todo, mayor importancia si alguno de los progenitores tiene conductas de riesgo y/o
adicciones.
3) Causas relativas a la escuela
• A menor rendimiento escolar, mayor probabilidad de que el menor delinca en
general, que cometa delitos más graves y que realice actos violentos.
• Los mejores predictores de la violencia adolescente son los factores de tipo escolar,
sobre todo los problemas de comportamiento y el fracaso escolar. Pero, ojo, este
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, Formas específicas de criminalidad
predictor también actúa a la inversa → puede reflejar al menor como víctima de un
comportamiento violento.
• El rendimiento escolar es un buen protector contra la violencia. ¿Por qué? Si el
rendimiento escolar es bueno y se mantiene, aunque el resto de causas
permanezcan, existe una menor probabilidad de que el menor cometa delitos
violentos en el futuro.
4) Causas relativas a las amistades
• El contacto con amigos delincuentes, aumenta la actividad criminal en los menores.
• Especialmente importante en la adolescencia. ¿Por qué?
o En este periodo la relación con los amigos es extremadamente importante y es
en ese contexto en el que se produce un impacto causal directo de los amigos
delincuentes en el comportamiento criminal
o A medida que el adolescente crece, la importancia de las relaciones de amistad
baja y la relación causal entre amigos y comportamiento delictivo decrece a su
vez.
o Los grupos transitorios formados por miembros “volátiles” suelen estar
compuestos por menores instigadores y menores seguidores.
5) Causas relativas a la persona
• Algunos factores biológicos están asociados con un aumento del riesgo de delinquir,
sobre todo, determinadas características que interactúan con factores ambientales
para generar el comportamiento violento.
• Pero otros factores se adquieren por complicaciones pre o peri natales, lesiones
cerebrales de diferente etiología o exposición a neurotoxinas.
Para entender mejor la delincuencia violenta se atiende a la distinción que hace
BLACKBURN entre disposición a la violencia y actos agresivos o violentos. NO
podemos afirmar que los actos de la delincuencia violenta puedan ser atribuidos a UN
SOLO factor o agente causal.
La disposición a la violencia es el conjunto de variables personales, sociales y
ambientales, que, en combinación, pueden potenciar el desarrollo y mantenimiento de
un modo de reaccionar violento. La disposición o tendencia del comportamiento agresivo
es un dato distante, es decir, que pertenece a la historia personal del sujeto
(experiencias infantiles, características de su personalidad, etc.). El acto violento en sí
mismo es un hecho próximo, es decir, se incluyen aquí los factores situacionales y
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