Summary
Samenvatting Psychomotorische activiteiten
- Course
- Institution
Samenvatting van 17 pagina's voor het vak Psychomotorische activiteiten aan de VUB
[Show more]
1 review
By: Elienvdvelde • 6 year ago
Seller
FollowEvdyck
Reviews received
Content preview
Bewegingspromotie voor P en TPsychomotorische activiteiten
1.1 Algemene info en afspraken:
1. Inhoud vh vak PM:
Wat is een normale ontwikkeling (vooral bij kinderen), hoe kunnen we
het meten, waar kunnen we helpen en hoe doen we het?
Theoretisch kader – praktijk 3-8j.
2. Cursustekst linken met cursus prof. Eva D’hondt (3balo)
3. Literatuur:
- Understanding motor development – Gallahue, Ozmun,
Goodway (2012)
- Life span motor development – Haywood, Getchell (2009)
- Speelkriebels voor kleuters – Florquin, Bertrands (2002)
1.2 Situering vh vakgebied:
1.2.1 Definitie van PM:
= studie vd motoriek waarin gedragingen tot uiting komen.
= gepaard opbouwen van denken en bewegen tot handelend denken of
doelbewust bewegen, door de interactie vd motorische en psychische
functies.
= juist en aangepast bewegen.
= doelbewust bewegen vb kind dat naar speelgoed kruipt om het te
kunnen pakken.
Maw PMO = simultane ontwikkeling van lichaam, geest en gedrag. De
beweging stimuleert de harmonieuze ontwikkeling vh kind.
Vb. kind in maxicosi zal geen kruipgedrag vertonen
Kind op vloer met speelgoed zal gestimuleerd w om te
kruipen
1.2.2 Doelgroepen:
Als PMT: beweging gebruiken om doelen na te streven in conatieve,
cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling.
- Conatief = alles mbt de wil
- Cognitief = alles mbt kennis
- Affectief = alles mbt gevoel
Belangrijk voor:
, Milde neurologische stoornissen (ADHD, leerstoornissen,
1
DCD )
Ernstige neuromotorische aandoeningen (CP2, Down)
- Kinderen met: Verstandelijke handicap
Sensorische handicap
- Senioren
- Volwassenen met neurologische aandoeningen (CVA, hersentumor,…)
- Zelfbeeld en zelfvertrouwen , relatievorming ondersteunen
- Behandeling psychische problematiek (angst, depressie, spanning,
eetstoornissen)
Bewegen stimuleert!
Wat is PMO?
= studie vh levenslang proces (gerelateerd aan leeftijd), waarbij continu
veranderingen optreden
4 aspecten:
- Verandering in functionele capaciteit
- Levenslang proces gerelateerd aan leeftijd
- Niet lineair (sprongen vb. plots kruipt een kind)
- Naast PMO ook ontw op andere domeinen + int/ext factoren
Het gemiddelde individu bestaat niet. Variatie = enige constante, we
zijn elk verschillend.
Enkel vanuit de kennis vd normale PMO kan je inzicht krijgen in het
ontstaansmechanisme van afwijkend gedrag.
1.3 Theoretische concepten over motorische ontwikkeling: BELANGRIJK
1.3.1 Maturatie of rijpingstheorie: (’30-’40: descriptief 3/normatief4)
- Focus op individu genetische factoren (DNA)
MATURATIE
interne factoren (Rijping CZS) Pas stappen als
CZS rijp is
+ ontwikkeling is dus vooraf bepaald
+ geen externe invloeden, maar interne klok
- Arnold Gesell groei en ontw: cephalo – caudaal en proximo –
distaal
ontw beweging: enkelvoudig nr samengesteld /
lokaal nr totaal
1
Developmental coordination disorder
2
Cerebrale parese
3
Descriptief = beschrijvend vb. Kind grijpt naar iets.
4
Normatief = bepaalde normen vb. Vanaf die leeftijd stapt een kind.
, + rijping dmv myeline (=vet) rond zenuwen zodat prikkels op juiste
plaats aankomen en niet zomaar verdwijnen, soort geleiding. Als
myeline aanw is rond zenuwen, zal het kind op die plaatsten
beginnen bewegen.
- Leren en maturatie zijn geen processen, maar ander facet vh
fundamenteel groeiproces.
1.3.2 Informatie – Theoretische benadering (’60-’70)
- Mens = Computer DUS informatieverwerkingssysteem
INPUT PERSOON (CZS) OUTPUT
- 3 opeenvolgende stadia binnen infoverwerking (dus binnen CZS)
Respons selectie
Stimulus identificatie
Respons programmering
Probleem: Bewegen vraagt een grote cognitieve belasting, zowel bij het
verwerken v
binnenkomende info (perceptueel complex), als bij het
controleren vd eigenlijke bewegingsuitvoering
1.3.3 Ecologische of contextuele theorie – constraintsmodel van Newell
(1986)
Vorige visies: focus op interne processen en sturing CZS
Ook externe factoren! Alles vertrekt vanuit 3 elementen:
- Individu : interne processen, CZS, lengte, spieren, vet%,…
- Omgeving : indien stimulatie sneller
- Taak
Elk gedrag of evolutie ervan = resultaat v samenspel tss individuele,
omgevings- en taakgebonden kenmerken of constraints5
Gedrag w bepaald door individu, omgeving en taak. Dus intern én
extern!
Constraints:
I. Individuele of intrinsieke Cs:
a. Structureel: Neurologisch (maturatie is rijping, maar meer
dan enkel rijping vh CZS) vb. Fysieke groei, lichaamslengte,
lichaamsgewicht, spiermassa
5
Constraints = beperking, mogelijkheid, voorwaarde
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Evdyck. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.88. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
48756 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now