Summary
Samenvatting examenvoorbereiding didactische vorming 2
- Course
- Institution
- Book
samenvatting van het vak didactische vorming 2 docente: Caroline Heyselberghs
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
Seller
Followfienvandenbrande
Reviews received
Content preview
ExamenvoorbereidingDidactische vorming 2
1. Didactische werkvormen
1.1. Leerdoelen
1.1.1. Leerdoelen
1.1.2. Inleiding
1.1.2.1. Hoe stel je vragen aan leerlingen
- In verschillende didactische werkvormen
o Onderwijsleergesprek
1.1.2.2. Wat doe je doormiddel van
verschillende vragen te stellen
- Nieuwe inzichten brengen bij de lln
1.1.2.3. Waarin verschillen vragen van elkaar
- Aard van de vraag
- Doel van de vraag
, 1.1.3. Belang van vragen stellen
1.1.3.1. Geef de verschillende functies van
vragen stellen
- Denkactiviteit stimuleren
- Betrokkenheid verhogen
- Middel om te controleren
- Indirecte manier om informatie over te brengen
- Vergroten de lln hun spreekvaardigheid
1.1.4. Soorten vragen
1.1.4.1. Geef de verschillende criteria waar we
vragen in delen
- Graad van denkactiviteit (doel)
- Vorm van het verwachte antwoord (aard)
- De inhoud van de vraag (inhoud)
1.1.4.2. Geef de verschillende vragen die je
kan stellen bij de criteria “Graad van
denkactiviteit”
Reproductieve vragen (Kennis -of Productieve vragen (denkvragen)
geheugenvragen)
- Feitelijke informatie - Hoog beheersingsniveau
- Voorkennis opfrissen - Met de opgeslagen informatie iets doen
- Gericht op reproduceren - Gegevens
o Beschrijven o Combineren
o Benoemen o Interpreteren
o Opzeggen o Analyseren
o Vertellen o Synthetiseren
o Definiëren o Beoordelen
- Laag beheersingsniveau
- Bepaalde info
o Herinneren - Kennis en vaardigheden toepassen in nieuwe
o Herkennen situaties
- Inzicht en redenering nodig
- Zelfstandig en kritisch leren denken
, - Denkvragen vooraf
DENKVRAGEN ZIJ ET BELANGRIJKSTE!
1.1.4.3. Geef de denkactiviteiten bij
denkvragen
- Begrijpen/inzien
- Toepassen
- Analyseren
- Synthetiseren
- Evalueren/beoordelen
1.1.4.4. Geef de verschillende vragen die je
kan stellen bij de criteria “volgens de vorm
van het verwachte antwoord”
Gesloten vragen Open vragen
- Weinig denkruimte - Meer denkruimte
- Snel gegevens kunnen opvragen - Sneller stimulans tot productief,
creatief denken
- Antwoordmogelijkheden beperkt - Goed antwoord staat op voorhand
niet vast
- Antwoorden zijn korter dan korte - Antwoorden volledig zelf zoeken
zinnen, 1-woordzinnen
- Voorspelbaar
1.1.4.5. Geef de verschillende soorten
gesloten vragen
- Invul- of aanvulvraag
- Juist/fout vraag
- Ja/nee vraag
- Meerkeuzevraag
- Sorteervraag
- Tekenvraag
- Rangschikingsvraag
1.1.4.6. Geef de verschillende vragen die je
kan stellen bij de criteria “inhoud van de
vraag ”
Productgerichte vragen Procesgerichte vragen
- Peilen naar - Peilen naar
o Eindproduct van denkproces o Werkwijzen
o Redenering
o Gevoelens
o Achterliggend principe
, 1.1.4.7. Wat is belangrijk bij het stellen van
vragen
- Variatie
1.1.5. Regels bij het stellen van vragen
- Taalkundig en vakinhoudelijk correct
- Eenvoudige duidelijke vraagzin
- Geen pseudovragen
- Vermijden van suggestieve vragen
- Geen dubbelzinnige/verwarrende vragen
- Slecht 1 vraag tegelijk
- Vermijd te moeilijke en te gemakkelijke vragen
- Specifieke en concrete vragen
- Vermijd ja/nee vragen
- Zorg voor afwisseling in de vraagstelling
- Vermijd zou-vragen
o Voor een hypotese kan dit wel
- Vermijd vragen in de verleden tijd
VOORBEELDEN OP PAGINA 12- 13
1.1.5.1. Oefeningen
- Pagina 18 -22
1.1.6. Organisatie bij het stellen van vragen
1.1.6.1. Algemene tips
- Zorg dat je de aandacht hebt van iedere leerling
- Richt je tot de hele klasgroep
- Eerst vraag stellen lln aanduiden
- Gun de lln voldoende tijd om na te denken
- Verhoog de llnactiviteit van de lln antwoord op laten schrijven
- Stel eenzelfde vraag niet meerdere keren na elkaar
- Verdeel de beurten gelijk over alle leerlingen
- Beluister het antwoord en laat het kind uitspreken
o vermijd de pedagogische echo
1.1.6.2. Tips bij het reageren op antwoorden
- Reageer steeds erkennend
- Maak op een geruststellende manier duidelijk dat het antwoord niet goed is
- Geef het woord niet alleen aan de lln die meestal juist antwoorden
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller fienvandenbrande. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.39. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
56326 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now