100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Samenvatting Ontwikkelingspsychologie $4.80
Add to cart

Summary

Samenvatting Ontwikkelingspsychologie

 259 views  0 purchase
  • Course
  • Institution

Samenvatting ontwikkelingspsychologie, studie sociaal werk, Arteveldehogeschool, Gent.

Preview 3 out of 46  pages

  • December 20, 2014
  • 46
  • 2011/2012
  • Summary
avatar-seller
INLEIDING
Ontwikkelingspsychologie = denken, voelen, handelen gedurende de levensloop

Waarom ontwikkelingspsychologie?
- veel ‘levens’problemen vinden hun oorsprong in de ontwikkeling
o endogene homoseksualiteit: oorsprong tussen 3-5 jaar = oedipale
fase
 je leert het incest-taboe: je mag niet met je moeder samen zijn en
gaat dit generaliseren naar alle vrouwen
o obsessioneel gedrag  orale fixatie door te vroege
zindelijkheidstraining
o uitgesteld verdriet: verdriet wordt pas veel later geuit voor een
gebeurtenis
 nieuw leed activeert oud leed
- kennis van ‘normale ontwikkeling’  wanneer ingrijpen?
 we gaan veel te rap ingrijpen
 apart laten ontwikkelen = belangrijk
o Inversie
 letters in spiegelbeeld schrijven
 dit komt door de 2 hersenhelften die het tegenovergestelde
deel besturen
o Enuresis
 Primair probleem + secundaire problemen  uitgelachen
worden, chronische slaapproblemen, sociale moeilijkheden
 enur-alarm om bedplassen af te leren
 tot 7 jaar is dit niet abnormaal
o Blinde kinderen
 gaan uit zichzelf niet kruipen: handen worden gebruik om te
‘zien’
 op bal leggen zodat ze reflex krijgen om handen te gebruiken
als steun
 zorgen dat handicap zich enkel beperkt tot de ogen
o Doofheid/slechthorendheid
 Geluidsprikkels zijn veel belangrijker dan visuele prikkels
 Vroeger test op 9 maanden, nu 2 dagen na de geboorte met
elektroden, zodat impact beperkt blijft
 Hoe sneller men dit weet, hoe sneller men kan ingrijpen
 Kind in wiegje maakt veel geluiden  wij imiteren dit, maar
enkel de klanken die belangrijk zijn in het NL, de anderen
verdwijnen
Alles wordt monocausaal verklaard, maar de meeste fenomenen zijn
multifactorieel bepaald


Normale ontwikkeling
 wat wij normaal vinden is dit niet voor iedereen, er zijn een aantal normen die
als houvast dienen
1) statistische norm
- meestal norm iets verbreden, want er liggen er altijd net iets buiten
(normaalverdeling)
 normaliteit verbreden



1

, - norm verschuift ook, vb. moment van 1ste menstruatie
o verschijnsel van de acceleratie: 9 jaar is niet abnormaal nu (gaat
ook gepaard met secundaire geslachtskenmerken)
o kan beangstigend zijn: volwassen uiterlijk, maar kinderlijk innerlijk
o oorzaken
 pseudo- en xeno-oestrogeen (in dioxine): lichaamsvreemde
stoffen die het lichaam aanziet als oestrogenen, waardoor het
lichaam een boost krijgt
 ook gevolgen voor borstkanker: stijging (zelfs bij
mannen)
 probleem van infertiliteit: sperma is minder goed
 cryptorchidie: ontwikkeling bij jongens (teelballen zijn
niet ingedaald)
 voedingspatroon wordt zoeter: meer en meer suikers
 probleem van grazing: constant aan het eten  op zich
is dit geen probleem, maar hetgeen we eten is meestal
heel veel suiker
 aanwezigheid van impliciete en expliciete seksuele stimuli
vb. in kledij, film, …  je wordt ‘geil’, maar ook de
ontwikkeling wordt in gang gezet
2) optimale norm
- de perfecte situatie  vb. student haalt altijd 20/20
- niemand voldoet helemaal
3) teleologische norm
- wat moet iemand bereiken om als normaal beschouwd te worden?  vb.
10/20 halen
- norm gebruiken we bij schoolrijpheid (Fillippijnse norm)
4) individuele norm
- = subjectieve norm
- Iedereen stelt voor zichzelf ook normen op
vb. ik wil onderscheiding, want dat is belangrijk
5) culturele norm
- normaliteit is tijds- en plaatsgebonden
vb. in Afrikaanse culturen is zwaarlijvigheid een statussymbool
6) norm van de hulpverlener
- we gaan uit van de middenklassenormen
- wat jij als normaal beschouwt, is niet voor iedereen zo
- norm verlegt zich, evolueert naarmate je beroepscarrière vordert

 het normale is meestal een samenraapsel van alle verschillende normen en
ellebooggevoel.

Vroegste levensherinneringen
- 4-5 jaar: vanaf dan gebruik van taal, dus je kan dat terug oproepen
- Vroeger: opgeslaan in een taal dat je niet meer kan decoderen


Evolutie van de benaming
- vertrekpunt is oeroud voor-wetenschappelijke en intuïtieve kennis
o vb. ouders houden baby op linkerarm, zo horen ze de hartslag
(intuïtief)




2

, o we maken dit kapot met voordrachten, boekjes, …
 intuïtieve kennis ondergraaft men, meeste ouders weten perfect
hoe ze hun kinderen moeten aanpakken
- meer en meer wetenschappelijke kennis
 baby-biografieën: genetische psychologie: men dacht alleen aan het
erfelijke
o positief: observaties
o negatief: subjectief (ouder)
 wetenschap baseert zich op evolutie van 1 kind, toch enkele
theorieën ontstaan
 Haeckel: recapitulatietheorie
 ontogenese = recapitulatie van de fylogenese
 de ontwikkeling van 1 individu = de ontwikkeling van
de soort
 Op 2 jaar tijd: ééncellig organisme in maritiem milieu 
kruipen  lopen als homo sapiens
 belangrijk bij revalidatie: stap terugzetten in de
ontwikkeling
- Ontwikkelingspsychologie: meer observaties
 spanningsveld: erfelijkheid – milieu (opvoeding, externe
omstandigheden)
- Psychologie van de levensloop
o Eerst enkel kinderen
o Daarna 3 groepen bij: adolescenten, 3de leeftijd, volwassenen


Thanatologie
Hoe sterven mensen?
- 1/3 sterft buiten ziekenhuis, waarvan 34% onverwacht
- 2/3 sterft in het ziekenhuis, waarvan 38% ten gevolge van een medische
beslissing
o 15% niet-behandel beslissingen: stopzetten van de behandeling
o 22% intensifiëring van de symptoombestrijding: pijnbestrijding
zodanig opvoeren dat de patiënt eraan kapot gaat
o 1,8% toedienen van een letale (dodelijke) medicatie
 0,3% euthanasie
 1,5% levensbeëindiging
 0,01% hulp bij zelfdoding


2000: wet op euthanasie
- voorwaarden
o handelings- en wilsbekwaam en +18
zelf kunnen noteren (verlamd  vertrouwenspersoon), niet dement,
niet in coma
o medisch uitzichtloze situatie (ziek zijn op moment van aanvraag)
o 5 jaar geldig
- niet-afdwingbaar recht
 arts kan weigeren, maar dan kan je terecht bij LEIF-artsen (Levens Einde
Informatie Forum)
- wordt gezien als natuurlijke dood

Ethisch principe: ‘abusus non tollit usus’


3

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Morelies. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $4.80. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

53022 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now

Start selling
$4.80
  • (0)
Add to cart
Added