In deze moduleopdracht is er n.a.v. een gesprek met een jeugdige een uitwerking gemaakt om te kijken hoe het netwerk vergroot en versterkt kan worden. Hiervoor is gebruik gemaakt van de theorie uit het boek 'Systeemgericht werken in sociale beroepen'. De opdracht is afgerond met een 8.5.
Opleider: NCOI Opleidingsgroep
Opleiding: HBO Bachelor Social Work (SPH), profiel Jeugd
Moduleopdracht – Versterken van het netwerk
,Samenvatting
Ido is een jongen van 14 jaar oud en zit in de tweede klas van het Havo op de Gereformeerde
Scholengemeenschap Randstad (GSR) te Rotterdam. Nederland heeft op het moment van het
interview te kampen met een intelligente lockdown vanwege Covid-19. Door deze maatregel zijn er
veel beperkingen voor de Nederlandse bevolking waar met name de jongere generatie de klappen
voor vangt. Door de opgelegde beperkingen is het niet mogelijk om naar school te gaan en worden de
lessen voornamelijk thuis gevolgd in plaats van dat de jongeren naar school gaan. Het ontbreken van
sociale contacten valt Ido zwaar en voelt zicht mede daardoor eenzaam. De hulpvraag van Ido in deze
casus is hoe hij zijn sociale kring kan vergroten en versterken.
Voor het opstellen van een passend hulpverleningsplan volgens de algemene systeemtheorie (AST) is
het van belang om een overzicht te krijgen van de sociale kaart van Ido. Om dit mogelijk te maken zijn
er gesprekken gevoerd met Ido en is er aan de hand van deze informatie een ecogram, een genogram
en sociogram opgesteld. Voor het sociogram hebben de vrienden van Ido een online vragenlijst
ingevuld waar gevoelsvragen en waarderingsvragen aan zijn toegevoegd. Zo is er een visuele
weergave van Ido’s sociale verbindingen van waaruit doelen worden gesteld.
Uit het ecogram is naar voren gekomen dat zijn sociale kapitaal voornamelijk in het familiaire gebied
ligt waar hij wel een verscheidenheid aan steun ontvangt. Hij kan bij veel familieleden terecht voor
emotionele en praktische steun. Opvallend is dat hij minder goed contact heeft met zijn bonusmoeder
en bonusbroer. Vanuit het genogram is te zien dat hij liever niet over de scheiding van zijn ouders
praat, dit lijkt hem ergens nog verdriet te doen, waar hij zelf aangeeft geen oude koeien uit de sloot te
willen halen. Ook is hier naar voren gekomen dat hij het contact met zijn oom Tim mist en deze band
het liefst weer zou willen aanhalen. Ido heeft het idee dat zijn vrienden niet met hem willen afspreken
en hem laten vallen. Bij het opstellen van het sociogram is het tegenovergestelde gebleken. Zijn
vrienden zien hem graag en willen ook bevriend met hem zijn echter lijkt het erop dat ook zij
problemen ondervinden van de huidige situatie en zich soms ook somber voelen en zich willen
afzonderen.
De conclusie daarom is om de vrienden bij elkaar te brengen om de situatie bespreekbaar te maken
en zo mogelijk de band te versterken. Dit geldt ook voor het contact met de oom, welke door Ido erg
gemist wordt. Ouders zullen hierin een belangrijke rol spelen om dit mogelijk te maken. Ido heeft
zoveel mogelijk de eigen regie in het hulpverleningsplan gekregen en heeft nagedacht over de
mogelijkheden, de uitvoering en de monitoring van het plan. De hulpverlener heeft daar waar nodig
sturend opgetreden en hem de ruimte voor zelfreflectie gegeven. De ouders en de bonusouders van
Ido spelen een grote rol in de monitoring van de vastgelegde doelen. Ook de school van Ido speelt
een rol in het mogelijk maken en uitvoeren van de geadviseerde kanjertraining ten behoeve van het
terugdringen en voorkomen van sociaal teruggetrokken gedrag. In deze casus is het belangrijk om
mogelijk dieper gelegen emoties uit het verleden niet over het hoofd te zien en te behandelen met een
op maat gemaakt behandelplan.
2. Gesprek met de Jeugdige........................................................................................................................... 5
2.1. Essenties van het gesprek..............................................................................................................................5
2.2. Ecogram.........................................................................................................................................................6
2.3. Genogram......................................................................................................................................................7
2.4. Sociogram......................................................................................................................................................7
3. Hulpverleningsplan.................................................................................................................................... 8
3.1 Mogelijke problemen......................................................................................................................................8
3.2 Versterken van het netwerk...........................................................................................................................9
3.3 Mogelijke interventies....................................................................................................................................9
3.4 Evaluatie.......................................................................................................................................................10
3.5 Monitoring....................................................................................................................................................10
3.6 Vervolgdoelen...............................................................................................................................................10
Bijlagen....................................................................................................................................................... 13
Bijlage I – Gesprek met de jeugdige...................................................................................................................13
Bijlage II - Ecogram.............................................................................................................................................15
Bijlage III – Genogram........................................................................................................................................16
Bijlage IV - Sociogram.........................................................................................................................................17
Bijlage V - Het hulpverleningsplan......................................................................................................................19
3
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller bheemskerk79. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $16.53. You're not tied to anything after your purchase.
