Summary
Samenvatting NL Basiskennis taalonderwijs H3
- Course
- Institution
- Book
Samenvatting basiskennis taalonderwijs H3
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
Seller
Follow1234567890H
Content preview
Samenvatting basiskennis taalonderwijsHoofdstuk 3 – Mondelinge taalvaardigheid
3.1 Taalverwerving
Verschillende theorieën over hoe kinderen hun taal verwerven
- Behaviorisme: kinderen leren taal door imitatie, de meest voorkomende woorden leren ze
voor het eerst. Dit is echter niet waar:
Kinderen produceren zinnen die ze nog nooit gehoord hebben, de meest voorkomende
woorden )ik, de) leren de kinderen niet als eerst. Voorbeeld van de ouders is wel
noodzakelijk! (Wolfskinderen: zonder contact opgegroeid → achterstand)
- Creatieve contructietheorie / mentalisme: kinderen beschikken zelf over een aangeboren
taalvermogen waarmee ze creatief zinnen kunnen bouwen. Een kind kan elke willekeurige
taal leren. Volgorde waarin een kind zich een taal eigen maakt, wordt bepaald door de
bioogische rijping (begin jaar 1).
- Interactionele benadering: aangeboren taalleervermogen, maar taalaanbod van de omgeving
en interactie is belangrijk.
Taalontwikkeling:
Fonologisch niveau: vormen van spraakklanken
Morfologisch niveau: manier waarop woorden gevormd worden
Semantisch niveau: betekenis van woorden
Syntactisch niveau: regels die er zijn voor het combineren van woorden
Pragmatisch niveau: regels eigen maken, taal gebruiken en communiceren
Twee taalverwervingsperioden:
1. De pre linguale periode (0 – 1 jaar)
a. Eerste woordjes, onsamenhangende klanken, huilen, vocaliseren: klinkers
produceren, vocaal spel: ook medeklinkers, verschil in hoogte, luidheid en duur,
brabbelen: klankgroepen herhalen
2. Linguale periode
➔ Vroeglinguale periode (1 – 2, 5 jaar): brabbelen, eenwoordzin, tweewoordzin,
meerwoordzin
➔ Differentiatiefase (2,5 – 5 jaar): ook morfologische en pragmatische aspecten van taal, de
taalontwikkeling verschilt hier per kind: op alle niveaus wordt ontwikkeld
➔ De voltooiingsfase (5 – 9 jaar): actieve woordenschat (3000 – 4000 woorden), passieve
woordenschat (6000 – 8000 woorden). Onderwijs speelt hierin een grote rol.
Simultane tweetaligheid: twee talen min of meer gelijktijdig leren
Successieve tweetaligheid: twee taal na de eerste taal leren
Interferentiefouten: fouten die voortkomen uit de verschillen tussen een eerste en een tweede taal.
Leren tweede taal > verschilt in tempo. Kinderen leren de tweede taal sneller dan volwassenen.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller 1234567890H. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.21. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
50064 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now