Dit is een complete samenvatting voor het vak Diagnostiek in de Klinische Praktijk van de Klinische Leerlijn van de opleiding psychologie. De samenvatting wordt wekelijks geüpdate en is gebaseerd op alle literatuur (boeken & artikelen) en de hoorcolleges. Deze samenvatting is geschikt voor alle dr...
Alle relevante hoofdstukken uit de verschillende boeken en alle artikelen
September 5, 2021
October 11, 2021
64
2021/2022
Summary
Subjects
diagnostiek
klinisch
klinische
leerlijn
vrije
universiteit
amsterdam
minor
psychologie
neuropsychologie
dsm 5
praktijk
vu
Connected book
Book Title:
Author(s):
Edition:
ISBN:
Edition:
Written for
Vrije Universiteit Amsterdam (VU)
Psychologie
Diagnostiek In De Klinische Praktijk (P_BDKPKL)
All documents for this subject (5)
28
reviews
By: Lisavankeulen1 • 1 year ago
By: joellevos • 2 year ago
By: carolinebarbier • 2 year ago
By: sbzanen • 2 year ago
By: kadanoruc • 1 year ago
By: selin_6 • 2 year ago
By: daffa • 2 year ago
Show more reviews
Seller
Follow
mandyrose
Reviews received
Content preview
Samenvatting Diagnostiek in de Klinische Praktijk
Week 1
Leerdoelen:
1.1 Je kunt de plaats van de diagnostiek binnen het hulpverleningsproces uitleggen,
waaronder relevante aspecten in de professionele relatie tussen hulpvrager en
hulpverlener.
1.2 Je kunt de verschillende onderdelen van het diagnostische proces beschrijven en
toepassen.
1.3 Je kunt de plaats en functie van het gesprek, de observatie en vragenlijsten als
diagnostische methoden uitleggen.
Luteijn & Barelds (2018) H1: Het diagnostisch proces
Klinische psychodiagnostiek is een exclusief specialisme van klinisch psychologen. Het is
een professionele activiteit gebaseerd op drie elementen: theorievorming over klachten en
problematisch gedrag, operationalisatie en meting van de klachten en het gedrag en de
toepassing van de juiste diagnostische methoden. In een gefaseerd diagnostisch proces
worden hypothesen opgesteld over gedragingen, cognities en emoties op basis van een
theorie. Deze hypothesen worden geoperationaliseerd, gemeten en getoetst.
Een klinisch psychodiagnostisch onderzoek begint meestal wanneer een cliënt wordt
doorverwezen naar de diagnosticus. De hulpvraag van de cliënt en de aanvraag van de
verwijzer kunnen van elkaar verschillen en dienen beiden geanalyseerd te worden. Zo kan de
hulpvraag van een cliënt zijn dat die van dwangmatig gedrag af wil terwijl in de aanvraag van
de verwijzer gevraagd kan worden of de cliënt te maken heeft met een obsessief-compulsieve
stoornis. Tijdens een kennismakingsgesprek formuleert de diagnosticus verdere vragen en
vervolgens stelt die een diagnostisch scenario op met een voorlopige theorie over de cliënt.
Deze voorlopige theorie wordt getoetst door middel van vijf diagnostische handelingen:
1. De voorlopige theorie omzetten in concrete hypothesen.
2. Een specifiek onderzoeksinstrumentarium kiezen die de hypothesen kan
ondersteunen of verwerpen.
3. Resultaten op het instrumentarium voorspellen op basis van de hypothesen. De
hypothesen kunnen aanvaard worden wanneer de daadwerkelijke resultaten binnen de
voorspellingen passen.
4. Instrumenten afnemen en verwerken.
5. Hypothesen aanvaarden of verwerpen. Dit leidt tot de diagnostische conclusie.
,
, Er zijn vijf basisvragen binnen de klinische psychodiagnostiek waar de meeste vragen van
cliënten, verwijzers, en diagnostici toe herleid kunnen worden. Deze hebben betrekking op:
• Onderkenning. Wat zijn de problemen? Wat lukt nog en wat gaat mis?
• Verklaring. Waarom zijn de problemen er en wat houdt ze in stand? Er zijn vier
soorten verklaringen:
o De locus. Persoonsgerichte verklaringen of situatiegerichte verklaringen.
o De aard van controle. Een oorzaak kan gedefinieerd worden als “door
voorafgaande condities bepaald”. Een reden kan gedefinieerd worden als “foor
een vrijwillige of intentionele keuze bepaald. Oorzaak en reden vormen een
continuüm. Als het gedrag van een persoon bijvoorbeeld verklaard wordt
vanuit intense passie, kan dit betekenen dat het gedrag daardoor bepaald wordt
(oorzaak) maar ook dat deze verklaringsfactor betekenis geeft aan het gedrag
(reden).
o Synchrone en diachrone verklaringscondities. Synchrone
verklaringscondities gebeuren tegelijk met het te verklaren gedrag. Diachrone
verklaringscondities gaan aan het gedrag vooraf.
o Inducerende en continuerende condities. Inducerende condities zorgen dat
een gedragsprobleem ontstaat en continuerende condities houden het in stand.
• Predictie. Hoe zullen de problemen zich verder ontwikkelen? Hier wordt de kans op
een bepaald criterium ingeschat aan de hand van de predictor. De predictor is het
huidig aanwezige gedrag en het criterium is het toekomstige gedrag.
• Indicatie. Hoe kunnen de problemen verholpen worden? Hier komen drie elementen
bij:
o Kennis over behandelingen en behandelaars. De geschiktheid van
behandelingen en behandelaars zijn vaak onduidelijk, onder andere omdat
behandelingen vaak geen duidelijke definitie hebben.
o Kennis over het relatieve nut van behandelingen. Outcome-studies zijn
vaak niet specifiek genoeg om concrete uitspraken te doen over het nut van
een specifieke behandeling voor een specifieke cliënt. Wel zijn meta-analyses
over de effectieve ingrediënten van verschillende behandelingen behulpzaam
bij het kiezen van een behandeling.
o Kennis over de aanvaarding van de indicatie door de cliënt. Wanneer de
voorgestelde behandeling afwijkt van de verwachtingen of wensen van de
cliënt bestaat de kans dat deze hem niet accepteert.
• Evaluatie. Zijn de problemen voldoende verholpen als gevolg van de interventie?
Een psychodiagnostisch proces kan opgebouwd worden volgens de empirische cyclus van
wetenschappelijk onderzoek. Op deze manier wordt het proces gereglementeerd en
gedisciplineerd. De diagnostische cyclus bestaat uit vijf stappen:
1. Observatie. Empirisch materiaal verzamelen en groeperen waaruit theorieën kunnen
worden gevormd over de totstandkoming en instandhouding van het probleemgedrag.
2. Inductie. Theorieën en hypothesen formuleren over het gedrag.
3. Deductie. Toetsbare voorspellingen afleiden van de geformuleerde hypothesen.
4. Toetsing. Nieuw materiaal gebruiken om de juistheid van de voorspellingen te
onderzoeken.
5. Evaluatie.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller mandyrose. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.05. You're not tied to anything after your purchase.
