Apuntes a ordenador, con un total de 37 páginas, formados por documentos proporcionados por el docente, así como por notas de clase (conceptos que ha dicho oralmente, vídeos que ha puesto durante las sesiones, etc.)
• Para los niños, no es solo un problema el cómo ir a la escuela, sino también tienen
problemas allí, pues el aprendizaje es complejo, debido a las situaciones de
aquellos países y familias.
• Todos los profesores siguen un currículum, con la intención de uniformizar a partir
de contenidos → qué aprender, con qué, cuándo, cómo…
• Sin estrés no se puede hacer nada, pero la sobredosis de estrés es perjudicial.
Gracias al estrés el ser humano ha sobrevivido, pues te da la capacidad de
impulso. Esto viene a que hay escuelas en las que niños de ⅚ años deben
hacer y superar exámenes para poder entrar a escuelas de prestigio.
• En España cada vez hay menos instituciones públicas/concertadas, pues lo
privado está creciendo, al igual que lo concertado. Esta es la tendencia
internacional, lo cual es un problema para la sociedad. Para nuestros abuelos,
estudiar era un privilegio, pues era aceptar que se pueden permitir no trabajar.
Ha sido gracias a la universidad pública que esto ha cambiado, y es por eso
que estamos hoy en día aquí sentados.
Escuela privada =/= escuela privativa → escuela minorizada.
Diferencias de entonces a ahora:
• Antes solo chicos
• Uniforme para todos
• Ahora más libertad
• Cambio métodos
• Antes felicitaban a los maestros que ‘pegaban’ a los niños para que
aprendan, ahora se les puede denunciar
- La memoria es fundamental, ahora bien, el problema viene con la memoria mecánica,
la memoria sin significado (estudiar para vomitar) (se aprende a hacer exámenes, pero
no la materia en cuestión)
- Resiliencia > capacidad de superar alguna situación trágica de tu vida y la capacidad de
sobreponerse a la adversidad.
- Desde infantil a la universidad, la escuela se va deteriorando, pues cada vez hay que
aprender más.
‘Una cosa es subir, y otra cosa es crecer como persona’
- En la escuela no se suele decir ‘sé feliz’, sino ‘llega muy lejos’.
- Hay que querer ser uno mismo, y confiar en nosotros mismos.
- La felicidad es de dentro para fuera, es algo que uno hace posible.
Bienestar =/= felicidad.
‘Enseñar es siempre enseñar a quien no sabe’ → hay dos tipos de conocimiento a la hora
de enseñar, por un lado, conocer la materia en cuestión y por otro, conocer lo que el
alumno sabe y lo que no.
,‘Enseñar es aprender dos veces’ → cada vez que tú enseñas algo, siempre aprendes algo
nuevo → aprendizaje infinito.
El aprendizaje es cambiar.
Una cosa es la educación intencional (Hay currículum) y otra es la funcional.
Los seres humanos somos los portadores de la cultura, por tanto cuando accedes a la
cultura, accedes mediante otras personas.
‘El lenguaje es lo más sofisticado de la cultura’ → soñamos, amamos, odiamos… en
nuestro idioma → el lenguaje no es solo para hablar, también para sentir, pensar, hacer…
Lenguaje =/= metalenguaje (lenguaje sobre el lenguaje)
Ej → Pepe es alto → lenguaje
El nombre de Pepe tiene cuatro letras → metalenguaje.
Metoaprendizaje → aprendes a aprender cosas
Aprender significa participar de la experiencia ajena.
Conocemos algo que no hemos vivido directamente → muchas más cosas de las que
hemos vivido realmente. (luna, espacio, edad media…)
El lenguaje es la catapulta en los humanos, pues es de la forma en la que empieza el ser
humano recibe la información.
‘Nacemos humanos pero eso no basta, tenemos también que llegar a serlo’
No hay aprendizaje solitario, pero …sí individual. Todo lo que aprendemos es a raíz de
otros, a pesar de que lo aprendamos a través de libros, internet… pero todo lo escrito ha
sido escrito por alguien, y todas las experiencias han sido vividas por alguien. Por tanto,
aprendemos de los demás, ya sea directa o indirectamente.
NEOTENIA → capacidad del ser humano de seguir entendiendo
El ser humano no conoce un límite en el aprendizaje, pues siempre puede aprender algo
más, sin embargo los chimpancés u otros animales sí conocen un ‘techo’.
, Apuntes vídeo: Cada cerebro es distinto.
→ Aprender es cambiar nuestro cerebro.
→ Ser más o menos inteligente, ¿Biólogico o se puede trabajar?
• Ambas cosas, de serie hay gente que tiene más y menos capacidad, más o menos
inteligencia, musicalidad… pero también hay que ejercitarla.
• Cada uno tiene unas características, unas habilidades, unas dificultades… es por
esto que la forma de aprender es diferente, pues cada cerebro es diferente, y lo
que hace la educación es moldearlo para que cada uno saque provecho de sus
habilidades e intente rectificar las dificultades, por lo que la educación tiene que
ser lo más personalizada posible, puesto que cada uno tiene sus
características personales.
‘Todo lo que me enseñaron los niños’ (resumen)
No siempre la respuesta que esperamos coincide con la que nos dan, pero eso no implica
que esté mal, sino que hay discrepancia entre lo que esperamos y obtenemos.
(No siempre lo planificado es lo que te va a salir)
Ejemplo frutas.
‘Dime tres frutas → 3 melocotones.
No… → melocoton, platano, fresa.
Poco después → problema → hay 2 manzanas y tres peras, ¿cuantas frutas hay?
Respuesta niño → 2’
Aprender a adaptar la enseñanza al cerebro del que aprende.
No existe método de enseñanza superior a la mente humana.
¿Qué quiere decirnos Dewey?
• Es el sentido social el que decide que educación está bien y que no.
• La educación es un proceso de vida y no una preparación para la vida ulterior.
EDUCACIÓN → SOCIAL
Camino que nos hemos trazado socialmente de forma definida para educar a alguien →
Currículum → Escuela = Comunidad
ERROR:
El único acto de conocimiento que hay en una clase es por parte ed los alumnos hacia el
profesor, pero también hay del profesor hacia los alumnos.
El aprendizaje depende de cada uno, la enseñanza viene de fuera.
¿Cómo va a relacionar el niño los diferentes conocimientos si nadie le da la palabra?
¿Por qué un texto de 1897 sigue siendo tan actual?
Felicidad → ¿Meta o camino?
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