Exam (elaborations)
Deskundigheidsbevordering: Ottawa ankle rules.
- Course
- Institution
- Book
Module 4, Kritisch denken. Deeltentamen Deskundigheidsbevordering Cijfer: 8.1
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
Seller
Follow
inge-vv1989
Content preview
DeskundigheidsbevorderingInge van Veluw
Studentnummer: 650815
Module 4
Datum: 26/06/2020
Naam examinator: Pauline Rosmulder
Werkbegeleider: Joyce Noorman
Aantal woorden: 2999
0
,Inhoudsopgave
Inleiding......................................................................................................................................3
Hoofdstuk 1 Oriëntatie................................................................................................................4
Context op de werkplek..........................................................................................................4
Leerklimaat.............................................................................................................................4
Leerklimaatscan......................................................................................................................4
Klinische werksituatie.............................................................................................................5
Wenselijke werksituatie..........................................................................................................5
Vorm van deskundigheidsbevordering...................................................................................6
Hoofdstuk 2 Deskundigheidsbevordering...................................................................................7
Ontwerp...................................................................................................................................7
Beschrijving doelgroep en beginsituatie.................................................................................7
Doelstellingen.........................................................................................................................8
Didactische keuzen..................................................................................................................8
Inhoud deskundigheidsbevordering........................................................................................8
Hoofdstuk 3 Evaluatie.................................................................................................................9
Procesevaluatie........................................................................................................................9
Productevaluatie......................................................................................................................9
Conclusie...............................................................................................................................10
Hoofdstuk 4 Reflectie...............................................................................................................11
Hoofdstuk 5 - Bibliografie........................................................................................................13
Hoofdstuk 6 - Bijlagen..............................................................................................................14
Bijlage A – Leerklimaatscan (Baars-van Moorsel, M., 2004)..............................................14
Bijlage B – Didactische sleutelvragen..................................................................................17
Doelstellingen.......................................................................................................................17
Wat wil ik bereiken met mijn les?.........................................................................................17
Aan het einde van de les zijn de leerdoelen behaald. Dit wordt duidelijk door de proces- en
productevaluatie gedurende de les en aan het einde van de les te behandelen.....................17
De collega’s dienen actief deel te nemen aan de les, dit wil ik bereiken door verschillende
didactische werkvormen te gebruiken; instructie-, interactie- en samenwerkingsvormen.. .17
Beginsituatie..........................................................................................................................17
De beginsituatie wordt duidelijk door een enquête onder de collega’s uit te delen. Verzoek
aan de collega’s zoveel mogelijk in te vullen. Ik voorzie het probleem dat niet iedereen de
enquête invult........................................................................................................................17
Uitnodiging versturen via de mail, waarin staat; datum, tijdstip, locatie, en benodigdheden
voor de les.............................................................................................................................17
Leerstof/leerstofordening......................................................................................................17
Opening van de les door zowel instructie- als interactievorm..............................................17
1
, Didactische werkvormen.......................................................................................................17
Interactievorm.......................................................................................................................17
Media/leermiddelen...............................................................................................................17
Computer voor PowerPointpresentatie.................................................................................17
Evaluatie................................................................................................................................17
Proces: Voordat de les begint vraag ik de collega’s mij aan het einde van de les twee
feedbackpunten te geven;......................................................................................................17
Tijdsindeling.........................................................................................................................17
12.00 aanvang les, intro........................................................................................................17
Hoe motiveer ik de cursisten zoveel mogelijk?....................................................................18
Naast instructievorm ook interactie- en samenwerkingsvorm aan bod laten komen,
collega’s vragen stellen zodat ze actief mee kunnen denken. Eind van de les uitdelen IK
zodat er een hulpmiddel is voor de praktijk na de les...........................................................18
Hoe zorg ik voor een goede sfeer in de klas?........................................................................18
Collega’s “warm maken”; verbreden deskundigheid, enthousiast over onderwerp vertellen
met een concrete uitnodiging. Kleine groep, directe collega’s van elkaar. Veilige
leeromgeving. Vragen kunnen direct gesteld worden, indien ik geen antwoord weet
verzeker ik dat dit uitgezocht wordt en hierop terug kom....................................................18
Bijlage C – Enquête Ottawa Ankle Rules.............................................................................19
Bijlage D – Klinische les Ottawa Ankle Rules.....................................................................20
Bijlage E – Instructiekaart Ottawa Ankle Rules...................................................................24
2
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller inge-vv1989. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $9.12. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
49497 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now