In dit verslag wordt de theorie van de kunstvakken gekoppeld aan de gegeven opdrachten in de praktijkschool. Dit verslag kan gebruikt worden als inspiratie voor lessen en een hulp met de opbouw van een verslag.
Werkgroepbegeleider: Martijn Broens, Wauda Zandbergen, Corjanne van den Hoonaard
Klas: 1B2
1
,Verklaring vormvereisten
Verklaring vormvereisten
Naam student Sacha
Lange
Studentnummer 646864
Onderwijseenheid 1B2
Datum 02-01-2020
Criteria Omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier voldoet
aan de eis
ü
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie
(claim) ondersteunen ten aanzien van de
leeruitkomst(en).
In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar
bewijsmaterialen verwezen en het bewijsmateriaal is
geordend
(Alle onderdelen zijn aanwezig)
Omvang De omvang van kerntekst (onderbouwing en 4589 woorden
verantwoording) bestaat uit maximaal 5000 woorden.
Vermeld hiernaast het aantal woorden.
ü
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de
(bronnen) navigatiebalk te bereiken (koppenstructuur).
ü
Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen
verwezen (in tekst en in bronnenlijst)
ü
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling)
2
,Verwijswijzer
Lu 1 Je verwoordt naar aanleiding van de ervaring wat Hoofdstuk 1,
Je ervaart en verwoordt het effect is van de leerkrachtcommunicatie op de paragraaf 3, blz 9.
de rol van de leerkracht dynamiek van de groep en wat er met de
en het effect op de groep leerlingen gebeurd tijdens een kunstzinnige
tijdens een kunstzinnige activiteit.
activiteit in de praktijk, Je verwoordt hoe de eigen vaardigheid van de
vergelijkt dit met de leerkracht van invloed is op activiteit,
vakspecifieke didactiek, gebruikmakend van jouw eigen ervaring.
het kunstprofiel van de Je vergelijkt de toegepaste vakdidactiek van de Hoofdstuk 1,
school en reflecteert ervaren activiteit met de beschreven vakdidactiek paragraaf 1, blz 8
hierop. in de literatuur.
Je brengt het kunstprofiel van de school in kaart en Hoofdstuk 1,
vergelijkt het kunstprofiel van de school met de paragraaf 2, blz 9
ervaren activiteit.
Je vergelijkt jouw ervaring met betrekking tot de Hoofdstuk 1,
organisatie van de les, het materiaal in de les, de paragraaf 4, blz 9
inhoud van de les en de dynamiek van de les van
de kunstzinnige activiteit met de literatuur en de
lessen van de opleiding.
Lu 2 Je maakt zichtbaar wat per kunstvak jouw Hoofdstuk 2,
Je durft een activiteit startniveau is op basis van de KO-skills. paragraaf 2.1.1,
beeldende vorming te Je verwoordt per kunstvak welke kunstzinnige 2.2.2, 2.3.2 & 2.4.2,
geven die jou nieuwe vaardigheid je ten behoeve van de activiteit per blz 10, 11, 12 & 13.
ervaringen biedt en je kunstvak wilt leren en concretiseert dit in een plan.
reflecteert hierop. Je bereidt je voor op de eigen vaardigheid die Hoofdstuk 2,
Lu 2 nodig is om de activiteiten goed uit te voeren. paragraaf 2.1.2,
Je durft een activiteit Je voert per kunstvak een activiteit uit die voor jou 2.2.2, 2.3.2 & 2.4.2,
dans te geven die jou in de praktijk haalbaar is en toch een nieuwe blz 10, 11, 12 & 13.
nieuwe ervaringen biedt ervaring biedt.
en je reflecteert hierop. Je verwoordt, gebruikmakend van leerwerktaak 2,
Lu 2 hoe je met effectieve leerkrachtcommunicatie de
Je durft een activiteit les beïnvloedt.
drama te geven die jou Je maakt de geleerde eigen vaardigheid ten Hoofdstuk 2,
nieuwe ervaringen biedt behoeve van de activiteit per kunstvak zichtbaar paragraaf 2.1.3,
en je reflecteert hierop. en/of hoorbaar. 2.2.3, 2.3.3 & 2.4.3,
Lu 2 Je reflecteert op de toegepaste eigen vaardigheid blz 10, 11, 12 & 13.
Je durft een activiteit per kunstvak en toont hiermee de gemaakte Hoofdstuk 2,
muziek te geven die jou ontwikkeling aan. paragraaf 2.1.4,
nieuwe ervaringen biedt Je brengt in kaart wat er vakspecifiek per kunstvak 2.2.4, 2.3.4 & 2.4.4,
en je reflecteert hierop. nodig is van jou, van de ruimte, van de materialen blz 10, 11, 12 & 13.
en benoemt hierin ontwikkelpunten.
Je maakt zichtbaar wat het durven heeft
opgeleverd bij jezelf en bij de leerlingen.
Lu 3 Je verantwoordt jouw keuze om één kunstzinnige Hoofdstuk 3,
Je ontwikkelt op grond activiteit opnieuw te geven aan de hand van jou paragraaf 1, blz 15.
van ervaringen met de ervaring en de feedback van de praktijkbegeleider.
gegeven activiteiten, Je verwoordt concrete doelen met betrekking tot
jouw vakspecifieke de gegeven activiteit.
didactiek, organisatie of Je bewijst dat je je hebt ontwikkeld op dit doel. Hoofdstuk 3,
eigen vaardigheid, en paragraaf 3, blz 15.
3
, past dit toe in een nieuwe
activiteit.
Voorwoord
Voor u ligt het verslag ‘Intro kunstzinnige oriëntatie, gemaakt door Sacha Lange. Dit verslag is een
opdracht vanuit de PABO voor het van kunstzinnige oriëntatie in periode 1 en 2 van leerjaar 1. Hierin
worden de vakken beeldende vorming, dans, drama en muziek toegelicht.
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller sachalange. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.94. You're not tied to anything after your purchase.
