Dit document bevat alle artikelen en hoorcolleges die horen bij dit vak.
De artiekelen zijn uitgewerkt volgens het leeswerk, wat bij het vak word meegegeven
Inhoud – Cultural Diversity
Week 1: migratie en multiculturele samenleving...................................................................................3
Hoorcollege 1.....................................................................................................................................3
Bonjour & Scholten.............................................................................................................................5
Crul & Sneider.....................................................................................................................................7
Kağıtçıbaşı...........................................................................................................................................9
Super & Harkness.............................................................................................................................11
Week 2 – cultuur en identiteit..............................................................................................................13
Hoorcollege 2...................................................................................................................................13
Henrich et al.....................................................................................................................................14
Velez-Agosto et al.............................................................................................................................16
Verkuyten.........................................................................................................................................20
Week 3 – Vroege voorschoolse opvang................................................................................................23
Hoorcollege 3...................................................................................................................................23
Huijbregts et al.................................................................................................................................27
Prevoo & Tamis-LeMonda................................................................................................................28
Rosenthal..........................................................................................................................................29
Week 4 – Street culture........................................................................................................................31
Hoorcollege 4...................................................................................................................................31
El Hadoui..........................................................................................................................................33
Chalhi................................................................................................................................................37
Vonorov & Singer..............................................................................................................................39
Week 5 – Veerkrachtig ouderschap......................................................................................................43
Hoorcollege 5.......................................................................................................................................43
Van Beurden.........................................................................................................................................46
Van Mourik et al...................................................................................................................................48
Roggof..................................................................................................................................................49
Yaman...................................................................................................................................................51
Harkness et al.......................................................................................................................................54
Week 6 – School...................................................................................................................................56
Hoorcollege......................................................................................................................................56
Vervoort et al....................................................................................................................................57
Wubbels............................................................................................................................................59
Andriessen & Phalet.........................................................................................................................60
Cummins...........................................................................................................................................61
1
,Week 7 – Radicalisering........................................................................................................................62
Hoorcollege 7...................................................................................................................................62
Young................................................................................................................................................63
Aiello et al.........................................................................................................................................65
Leeman & Wardekker.......................................................................................................................67
Sikkens..............................................................................................................................................70
Week 8 – Jeugdservices en -zorg..........................................................................................................72
Hoorcollege 8...................................................................................................................................72
Fassaert et al....................................................................................................................................75
Zwirs et al.........................................................................................................................................76
Verhulp et al.....................................................................................................................................77
Stevens & Vollenbergh.....................................................................................................................79
2
,Week 1: migratie en multiculturele samenleving
Hoorcollege 1
Informati e
Maatschappelijke trends over de jaren heen
- Immigratie geschiedenis in Nederland
o Tweede helft van de 19e eeuw: Kolonies (Suriname en Antillen); gastarbeiders (Turkije,
Marokko)
o Sinds 2000: werk en economische migranten: Oost-Europa (bijv. Polen)
o Conflict gebieden (Somalië, Ethiopië, Irak, Afghanistan, Syrië etc.)
Beleidsontwikkelingen
- Tot 1980: immigratie als tijdelijk fenomeen exclusie?
o Beleid gericht op tijdelijke accommodatie en welzijnsmaatregelen
o Gericht op behoud van eigen cultuur (bijv. moedertaal lesgeven op de basisschool)
- Vanaf 1980: Ethnic Minorities Policy
o Niet tijdelijk meer (terminologie veranderd: gastarbeiders minderheden)
o Multiculturele benadering behouden eigen cultuur
o Stimuleren participatie in de maatschappij
Economisch moeilijke tijden hoge werkeloosheid
Meer uitvallen in secundaire opleiding
Marginalisatie
- Vanaf 1990: inburgering: Civic Integration Policy
o Integratie en taal lessen lage kwaliteit
o Hoge werkeloosheid en afhankelijkheid van maatschappelijke politieke voorzieningen
o Segregatie in de maatschappij en scholen
o Hoger delinquentie niveaus onder bepaalde groepen (Marokkaans-Nederlandse jeugd)
- Begin 20000: hogere werkgelegenheid succes van de tweede generatie (vaak eigen bedrijf)
- 2000: beleid naar assimilatie
o (inter)nationale gebeurtenissen: 9/11, moord op Pim Fortuyn
o Publiekdebat van integratie en mislukking van dit
o Veranderingen van de politieke (populist) discourse “Dutch” identity
o Culturalisatie
Groeiende benadrukking op Islam als een oorzaak van alle problemen
(angst voor) radicalisatie
Publieke mening groeiend wantrouwen tussen Moslims en niet-Moslims
o Polarisatie: tweedeling in de maatschappij
- Vanaf 2011/2012
o Kleine veranderingen naar arbeidsmigratie (labour migration) (Polen, India…)
Migratie van collectivistische culturen naar individualistische culturen
- Belangrijke socialisatie doelen zijn sociale en merele deugden: gehoorzaamheid, respect,
verbondenheid, fatsoen, bescheidenheid mismatch in stijl van interactie en educatie
3
, Toevoeging acculturatiemodel
Als je niet geassimileerd bent, betekend het niet meteen dat ze niet geïntegreerd zijn of hun
best doen; ze werken, hun kinderen gaan naar school wat ze doen in hun vrije tijd is aan
hun
Foto: als adolescenten niet een duidelijke
acculturatie strategie hebben zijn ze niet blij
en voelen ze zich niet thuis
integratie het best, eigen cultuur behouden
en meedoen in de maatschappij is zeker het
beste
- Studie van Crul & Schneider naar het succes van de Turkse
jeugd in 7 Europese landen
o Idee van gesegmenteerde assimilatie: er is meer dan 1 weg naar assimilatie
o Rol van de context
o Is er sprake van mislukte integratie of falende (onderwijs) systemen?
Toegang en participatie in vroege scholing (Frankrijk vs. Duitsland) belangrijk
voor immigratiekinderen die dan al op vroege leeftijd de Nederlandse taal
kunnen leren en hier later niet meer tegenaan lopen dan
Moeilijk om je weg te vinden in een gecompliceerd (onderwijs)systeem als
immigrant
o Rol van de sociale en politieke discourse
Politieke discourse: politiek klimaat, stereotypes en hiërarchie
Sociale discourse: acceptatie van immigranten (in Amsterdam veel minder dan in
bijvoorbeeld Madrid)
Theorieën/modellen
Berry’s acculturatie model:
- Twee dimensies 4 strategieën (groepsperspectief:)
o Multiculturaliteit: binnen de samenleving
houden mensen hun eigen cultuur, maar er is
wel interactie en contact tussen de hele
maatschappij
o Segregatie: eigen cultuur, zonder contact; je
focust alleen op het behoud van je eigen
cultuur
o Melting pot: geen eigen cultuur, wel contact met
de maatschappij
o Exclusie: geen eigen cultuurbehoud, maar ook
geen contact met de rest maatschappij
Individueel perspectief:
o Integratie: deel van eigen cultuur en deel van de
maatschappij
o Segregatie: alleen focussen op eigen cultuur,
weinig/geen contact met de maatschappij;
gericht op eigen omgeving
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller melissabijwaard. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $12.32. You're not tied to anything after your purchase.
