Essay

Actief bijdragen aan deskundigheidsbevording op de HBO-verpleegkunde

4 purchases

Course
Actief Bijdragen Aan Deskundigheidsbevordering (LU00119)

Institution
Hogeschool Zeeland (HZ)

Book
Wat is onderzoek?

In het eerste jaar van de opleiding HBO-verpleegkunde deeltijd werd de leeruitkomst actief bijdragen aan deskundigheidsbevordering gegeven. Hierbij heb ik een portfolio gemaakt met aan de hand van een mogelijk kennis-, kunde-, of attitudetekort de onderzoekscyclus doorlopen. Hierbij heb ik literatu...

[Show more]

Preview 4 out of 40 pages

View example

Uploaded on September 27, 2021
Number of pages 40
Written in 2020/2021
Type Essay
Professor(s) Unknown
Grade 8-9

onderzoekscyclus
verhoeven
mrsa
mrsa beleid
probeemstelling
doelstelling
motto
motto model
deelvragen
ontwerpen
analyseren
gegevens verzamelen
enquete
literatuuronderzoek
ebp
evidence based practice
m

Book Title:Wat is onderzoek?

Author(s):Nel Verhoeven

Edition:2018-03-01
ISBN:9789024406937
Edition:6

Institution
Hogeschool Zeeland (HZ)
Education
HBO Verpleegkunde
Course
Actief Bijdragen Aan Deskundigheidsbevordering (LU00119)

lauraotto1

Member since 4 year 73 documents sold

$7.56

Add to cart

Add to wishlist

100% satisfaction guarantee
Immediately available after payment
Both online and in PDF
No strings attached

Actief bijdragen
aan
17-6-2021

deskundigheids-
bevordering
Leeruitkomst: LU00119

Naam:

Studentennummer:

Opleiding: HBO-verpleegkunde deeltijd

Docenten:

Inleverdatum:

Gelegenheid

,LU000119 Actief bijdragen aan deskundigheidsbevordering

Inhoudsopgave
Inleiding..................................................................................................................................................2
Hoofdstuk 1. Ontwerpen........................................................................................................................3
1.1. Aanleiding....................................................................................................................................3
1.2. Probleemanalyse.........................................................................................................................4
1.3. Doelstelling..................................................................................................................................8
1.4. Probleemstelling..........................................................................................................................8
1.5. Deelvragen...................................................................................................................................8
Hoofdstuk 2. Gegevens verzamelen.......................................................................................................9
2.1. Literatuuronderzoek....................................................................................................................9
2.2. Surveyonderzoek.......................................................................................................................12
2.2.1. Onderzoekstype en onderzoeksdesign...............................................................................12
2.2.2. Onderzoekspopulatie..........................................................................................................12
2.2.3. Onderzoeksperiode en plaats.............................................................................................12
2.2.4. Gegevensverzameling en gegevensanalyse........................................................................12
2.2.5. Betrouwbaarheid en validiteit............................................................................................13
Hoofdstuk 3. Analyseren......................................................................................................................14
3.1. Kenmerken respondenten.........................................................................................................14
3.2. Kennis MRSA-bacterie...............................................................................................................15
3.3. Werkzaamheden rondom MRSA...............................................................................................16
3.4. Deskundigheid...........................................................................................................................17
Hoofdstuk 4. Evalueren en adviseren...................................................................................................19
4.1. Conclusie...................................................................................................................................19
4.3. Discussie....................................................................................................................................21
4.4. Aanbevelingen...........................................................................................................................22
4.5. Evaluatie....................................................................................................................................24
Hoofdstuk 5. Reflectie..........................................................................................................................25
Bronnenlijst..........................................................................................................................................27
Bijlage 1. Enquête.................................................................................................................................29
Bijlage 2. Cultuurmeting.......................................................................................................................33
Bijlage 3. Risicocategorieën patiënten en medewerkers......................................................................34
Bijlage 4. Evaluatieformulier.................................................................................................................36
Bijlage 5. Poster....................................................................................................................................37
Bijlage 6. Foto’s klinische les................................................................................................................37
Bijlage 7. Praktijkvalidatie....................................................................................................................38

1

,LU000119 Actief bijdragen aan deskundigheidsbevordering

Inleiding

Deskundigheidsbevordering heeft betrekking op alle activiteiten die de deskundigheid van de
personen met betrekking tot het uitoefenen van een functie of beroep verbeteren. In iedere
omgeving van de verpleegkundigen is continue deskundigheidsbevordering nodig. Vanuit
tekortkomingen binnen een afdeling of organisatie met betrekking tot kennis, kunde of attitude, kan
men hierop anticiperen en de nodige interventies en aanbevelingen inzetten.

Voor de opleiding hbo-verpleegkunde aan de Hogeschool Zeeland te Vlissingen is de leeruitkomst
“actief bijdragen aan deskundigheidsbevordering” ontwikkelt. In deze leeruitkomst is het de
bedoeling om actuele kennis, kunde of attitude over te brengen binnen een team, naar aanleiding
van een tekort aan kennis, kunde of attitude. Aanbevelingen dienen geformuleerd te worden ten
behoeve van de duurzame verbetering van de zorg.

De besluitvorming wordt gebaseerd volgens Evidence Based Practice (EBP) en naar aanleiding van
een diepgaande probleemanalyse en het doorlopen van de onderzoekscyclus wordt verbetering
aangebracht binnen een specifieke beroepssituatie.

Gewerkt wordt volgens de canMEDSrollen. De rollen van zorgverlener, communicator,
samenwerkingspartners, gezondheidsbevorderaar, organisator en reflectieve EBP-professional
komen aan bod.

Dit portfolio heeft betrekking op het …., gericht op de afdeling interne geneeskunde en oncologie.

Leeswijzer

Het portfolio is opgesteld naar aanleiding van de stappen van de onderzoekscyclus (Verhoeven,
2018). Na deze inleiding volgt hoofdstuk 1. In dit hoofdstuk wordt de eerste stap van de
onderzoekscyclus, namelijk het ontwerpen, besproken. De aanleiding, probleemanalyse, probleem-
en doelstelling en de deelvragen komen aan bod. In het tweede hoofdstuk, de gegevens verzamelen,
wordt ingegaan op het literatuuronderzoek en de onderzoeksmethode van het surveyonderzoek.
Hoofdstuk 3, analyseren, worden de resultaten van het surveyonderzoek besproken. In het vierde
hoofdstuk, evalueren en adviseren, komen de conclusie, discussie en aanbevelingen aan bod.

2

, LU000119 Actief bijdragen aan deskundigheidsbevordering

Hoofdstuk 1. Ontwerpen
In dit hoofdstuk is het eerste deel van de onderzoekscyclus beschreven. Eerst is de aanleiding van dit
onderzoek beschreven, daarna de probleemstelling, deelvragen en doelstelling.

1.1. Aanleiding
Infectieziekten is wereldwijd de op één na belangrijkste doodsoorzaak bij mensen. Staphylococcus
aureus is een belangrijke menselijke ziektewerker die een verscheidenheid aan infectieziekten kan
veroorzaken (Guo, Song, Sun, Wang, & Wang, 2020). Bovendien heeft de Staphylococcus aureus het
vermogen om resistentie op te bouwen tegen de meeste antibiotica. Dit vermogen is vergroot door
het klinisch gebruik van methicilline (Lakhundi & Zhang, 2018).

MRSA staat voor Methicilline-Resistente Staphylococcus aureus. De MRSA-bacterie is ongevoelig
voor behandeling met antibiotica die lijken op het middel methicilline, een groep middelen die veel
wordt gebruikt (RIVM, 2019). De MRSA-bacterie is een wereldwijd probleem in de gezondheidszorg.
Zorgwekkend is dat de Staphylococcus aureus een hoge mate van morbiditeit en mortaliteit vertoond
en gecompliceerde infecties kan veroorzaken, zoals een infectieuze endocarditis of sepsis (Hassoun,
Linden, & Friedman, 2017).

Het RIVM (2020) geeft aan dat de MRSA-bacterie overgedragen kan worden door middel van
besmetting met een drager van MRSA. Besmetting vindt vaak plaats door direct huidcontact, en dan
voornamelijk via de handen. Het kan ook via huidschilfers of niezen in de lucht komen en dan
ingeademd worden. Dit leidt echter nauwelijks tot dragerschap. Een hoog risico op besmetting met
MRSA bestaat bij patiënten die terugkeren uit een buitenlands ziekenhuis. De patiënten welke daar
langer dan 24 uur opgenomen geweest zijn en een invasieve ingreep hebben gehad, een drain of
katheter hebben gehad of open wonden, abcessen of huidlaesies hebben. Tevens zijn mensen die
beroepsmatig contact hebben met varkens en vleeskalveren een risicofactor voor het MRSA-
dragerschap (Kullberg, Van der Meer, & Warris, 2016).

De incidentie van de MRSA-bacterie is de afgelopen tien jaar afgenomen, desondanks zorgt het voor
slechtere klinische resultaten vergeleken met een methicilline-gevoelige Staphylococcus aureus. De
slechtere klinische resultaten zijn bijvoorbeeld een hogere mortaliteit of niet volledig weggenomen
infectie (Van Hal, 2012). De prevalentie van MRSA-infecties, met name bacteriëmie, verschilt over de
hele wereld. In 2014 varieerde het percentage van alle MRSA-kweken in Europa van 0,9% in
Nederland tot 56% in Roemenië en 21% in België en Duitsland. In Nederland is de prevalentie van
MRSA lager dan 1%, echter van de wond- en puskweken uit de eerste lijn is 3% van de
Staphylococcus aureus een MRSA (MMIG, 2020).

Uit Nederlandse studies naar de prevalentie van MRSA bij ziekenhuisopname, bleek dat 0,11% drager
van MRSA was in 2011, tegenover 0,03% in 2004. Hieruit blijkt dat het aantal MRSA-positieve
patiënten toeneemt. Echter in vergelijking met andere Europese landen blijft Nederland een lage
prevalentie houden. Om die reden wordt het landelijke MRSA-beleid voortgezet (WIP, 2017).

In het …. ziekenhuis zijn 85 MRSA-positieve patiënten opgenomen geweest van april 2018 tot en met
april 2021. Van deze patiënten zijn vijf patiënten opgenomen geweest op afdeling …. In 2019 zijn 500
patiënten gekweekt welke opgenomen lagen in het ziekenhuis, van deze groep waren 50 patiënten
opgenomen op afdeling ….

3

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller lauraotto1. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $7.56. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

67479 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling

Essay

Actief bijdragen aan deskundigheidsbevording op de HBO-verpleegkunde

Document information

Subjects

Connected book

Written for

Seller

Reviews received

Content preview