Essay
Paper Inleiding Onderwijswetenschappen
- Course
- Institution
Onderzoek naar etnische diversiteit voor het vak Inleiding Onderwijswetenschappen
[Show more]
Seller
Follow
maaikevdweijden
Content preview
1ETNISCHE SEGREGATIE IN HET ONDERWIJS
Eindopdracht ACVA
Maaike van der Weijden (13237861)
College of Child Development and Education, Universiteit van Amsterdam
Inleiding onderwijswetenschappen
Mirjam Walpot (4)
20 november 2020
Aantal woorden: 1540
,2
ETNISCHE SEGREGATIE IN HET ONDERWIJS
Etnische diversiteit in het basisonderwijs
De etnische diversiteit in Nederland groeit. Ook in het onderwijs is er steeds meer sprake
van segregatie. Het is van belang dat hier onderzoek naar wordt gedaan, zodat leraren kunnen
anticiperen op de veranderingen in de samenstelling van een klas. Zo kan worden voorkomen
dat kinderen met een migratie-achtergrond achterstanden oplopen. Over etnische diversiteit
zijn veel uiteenlopende conclusies uit voorgaande onderzoeken. Het is daarom van belang dat
meerdere onderzoeken worden vergeleken en dat er een overkoepelend beeld wordt geschetst
van de bevindingen over de etnische diversiteit in Nederland. Dit resulteert in de volgende
onderzoeksvraag: ‘Wat is de invloed van etnische diversiteit van de school op de reken- en
leesvaardigheid van leerlingen in het basisonderwijs?’
In een kwantitatief onderzoek van Veerman, Van de Werfhorst en Dronkers (2013) is
onderzocht wat het effect is van etnische diversiteit en de proportie van leerlingen met een
migratieachtergrond op reken- en taalvaardigheid. Dit is gedaan door data te analyseren van
33.624 leerlingen in groep 2, 5 en 8 van 550 basisscholen uit Nederland. Deze gegevens
kwamen uit eerder onderzoek. Allereerst is er een negatief effect gevonden van de proportie
van leerlingen met een migratieachtergrond op de schoolresultaten van alle leerlingen zonder
migratieachtergrond. Daarentegen zijn er voor leerlingen met een migratieachtergrond
uiteenlopende uitkomsten te zien. Zo is er voor rekenvaardigheid alleen in groep 5 een
significant effect en voor leesvaardigheid geen significante effecten gevonden. Bovendien is
er alleen voor leesvaardigheid een significant negatief effect gevonden van diversiteit op de
resultaten in groep 8 voor leerlingen zonder én met migratieachtergrond. Voor de rest is er
geen verband gevonden tussen het aantal etnische groepen en schoolresultaten. Hieruit blijkt
dat de proportie van migranten in een klas een negatief verband heeft met de schoolprestaties
van leerlingen zonder migratieachtergrond. Daar staat tegenover dat leerlingen met een
migratieachtergrond minder sterk worden beïnvloed door die proportie. De etnische
diversiteit van de leerlingen heeft over het algemeen zwakkere effecten op de reken- en
leesvaardigheid.
Ook Rjosk et al. (2017) vinden een negatief effect tussen de proportie van migranten en
schoolresultaten. Dit komt overeen met de resultaten van het onderzoek van Veerman et al.
(2013). In het kwantitatieve onderzoek van Rjosk et al. (2017) komt naar voren dat de mate
van etnische diversiteit sterk gecorreleerd is met de proportie van minderheidsleerlingen in de
, 3
ETNISCHE SEGREGATIE IN HET ONDERWIJS
klas. Dit is onderzocht met behulp van vragenlijsten voor leerlingen en ouders. Verder is er
gebruik gemaakt van standaard lees- en rekentoetsen, die gemaakt zijn door een expertteam
van leraren en het Duitse Institute for Educational Quality Improvement (IQB). De toetsen en
vragenlijsten zijn afgenomen bij 18.762 Duits basisschoolleerlingen uit 903 klassen van
willekeurig geselecteerde scholen. In een klas met een relatief hoge proportie etnische
minderheidsleerlingen, zijn relatief lage reken- en leesvaardigheid scores. Bovendien zijn er
lagere niveaus van reken- en leesvaardigheid in klassen die meer etnisch divers zijn, als er
niet gecontroleerd wordt voor de andere achtergrondkenmerken. Klassen met meer etnische
diversiteit laten lagere resultaten zien dan klassen waar weinig etnische diversiteit is. Deze
resultaten geven aan dat de etnische samenstelling in een klas van belang is voor individuele
prestaties.
Dit is in tegenstelling tot de resultaten van het kwantitatieve onderzoek van Maestri
(2016). Dit onderzoek laat namelijk zien dat etnische diversiteit over het algemeen een
positieve impact heeft op schoolprestaties. De schoolprestaties voor taalvaardigheid worden
het meest beïnvloed door deze diversiteit. Zo heeft het een positief effect heeft op het
verwerven van taalvaardigheid van leerlingen in de minderheidsgroep. Daarnaast is er sprake
van een negatief verband tussen de proportie van migranten in de klas en schooluitkomsten.
Het positieve effect van de etnische diversiteit op de studieresultaten compenseert
gedeeltelijk voor de negatieve effecten van de proportie van het aantal minderheidsleerlingen.
Om het effect van etnische diversiteit op schoolprestatie te meten, werd er gebruik gemaakt
van een dataset met informatie over leerlingen van 650 verschillende scholen in groep 2, 4, 6
en 8. De grootste minderheidsgroepen waren Turks (11%), Marokkaans (10%) en Surinaams
(5%). Die data is verzameld tussen 1994 en 2004 en er is geen duidelijkheid over hoe de
gegevens zijn geselecteerd. Dit maakt het onderzoek minder valide, omdat het onderzoek
hierdoor niet repliceerbaar is. Concluderend blijkt uit dit onderzoek dat etnische diversiteit
een positieve invloed heeft op de reken- en leesvaardigheid van leerlingen in het
basisonderwijs.
Brenner en Crosnoe (2011) komen met een vernieuwend inzicht. Zij stellen dat etnische
diversiteit niet op zichzelf een grote invloed heeft op lees- en rekenvaardigheid. Het is
afhankelijk van de verbondenheid in de klas met leeftijdsgenoten van dezelfde etniciteit.
Als etnische diversiteit en verbondenheid individueel worden onderzocht is er geen sterke
associatie te vinden met leeruitkomsten, maar wanneer ze tegelijkertijd worden onderzocht is
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller maaikevdweijden. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.35. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
75759 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now