Samenvatting Reader Geschiedenis BT1
1.1
Het onderwijs in geschiedenis op de basisschool is erop gericht dat de kinderen zich oriënteren op
het heden en het verleden. Dit leidt bij hen tot een proces van beeldvorming. Belangrijk hierbij is dat
de beelden in tijd geordend zijn op gebeurtenissen, verschijnselen, personen en ontwikkelingen.
1.2
De drie kernconcepten van geschiedenis zijn:
- kennis van en inzicht in de historische werkelijkheid:
Je geeft les over iets wat er schijnbaar niet meer is. Afgezien van eventuele sporen is het verleden
niet direct waarneembaar en terug te halen. Dit heeft belangrijke gevolgen voor de didactiek. Er
moet bij de kinderen een beeld opgeroepen worden. Dit kan op verschillende manieren. Je moet
‘beeldend’ kunnen vertellen, maar je moet ook in staat zijn beelden te selecteren en te gebruiken die
kunnen bijdragen aan het scheppen van een beeld.
- de ontwikkeling van het tijdsbesef:
Je hebt te maken met de ontwikkeling van het tijdsbesef bij kinderen. Er wordt vaak een duidelijk
verschil gemaakt tussen het aanbod voor jonge en oudere kinderen. Bovendien hebben wij als
volwassene een hele andere kijk op tijd dan de kinderen. Je moet op de hoogte zijn van de inzichten
met betrekking tot de ontwikkeling van tijdsbesef.
- historisch denken en redeneren:
Het gaat bij geschiedenis om het bevorderen van het historisch besef. Kinderen leren dat er
samenhang is tussen heden en verleden, en het heden en de toekomt. Behalve het bijbrengen van
historische feiten kennis moet ook aandacht besteedt worden aan de betekenis en zingeving.
Kinderen moeten de mogelijkheid krijgen om de werkelijkheid te interpreteren en hun positie daarin
te bepalen. Dit is een ingewikkeld proces waarin historisch denken en redeneren erg belangrijk is.
1.3
Elke methode bevat een didactische handleiding voor de leerkracht. Een methode les is alleen niet
altijd toepasbaar bij iedere klas of iedere leerling. Het zijn meer hulpmiddelen. Als leerkracht moet je
de leerstof uit de methode kunnen verbinden met gebeurtenissen in de actualiteit en hierbij
uitdagende werkvormen kunnen toepassen. Kinderen vinden geschiedenis vaak saai omdat de lessen
uit de methode lijken op ‘begrijpend lezen’ lessen.
Belangrijkste punten bij het voorbereiden van een geschiedenis les:
- Past de les bij de doorgaande leerlijn? (sluit hij aan bij de gebruikte methode?)
- Houd rekening met de taalvaardigheid van de leerlingen.
- Activeer bij de introductie de voorkennis van de kinderen.
- Maak gebruik van beeldvormers.
- Bespreek en verklaar nieuwe begrippen/woorden (woordspin).
- Informatieve teksten zijn vaak beter te begrijpen dan verhalende teksten (mits illustraties).
Opbouw van de les:
I. Oriëntatiefase: Introduceren, informeren en instrueren.
II. Uitvoeringsfase: Observeren, begeleiden.
III. Afsluitingsfase: Nabespreken.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Joyce1234. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.75. You're not tied to anything after your purchase.